【正文】 一件什么事。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。一、議讀中體會寓意。學(xué)寫“考、備、衣、而”，理解由生字組成的部分詞語,了解文章大意。一、激發(fā)興趣，撥動情感。c難讀的句子讀兩遍。小老師提醒需要注意的字，說明理由。b開始他在心算，用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的，后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。一定要讀準(zhǔn)。所以不僅課題中的黑板加了引號，課文中也有不少地方給黑板加了引號。安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。師：安培一直把車廂的后壁當(dāng)做黑板，“黑板”動，安培就跟著走。打開語文書描紅。打開習(xí)字冊，練習(xí)書寫生字。板書：奇石學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。）三、研讀課文，感悟語言黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。⑷表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。）四、品讀課文，拓展想象我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？ “天狗望月”為例：⑴學(xué)生上臺做“望”的動作。⑴分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。想想該用怎樣的語氣讀。拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。三、鞏固平均分。實(shí)踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實(shí)例。、流利、有感情地讀。也叫刺猬。（喜歡你的聲音響亮，喜歡你的聲音自信）需要解釋那個(gè)詞的意思？還有那個(gè)小組和他們提示大家的不同？（善于思考發(fā)現(xiàn)會有更多的收獲！）（出示多媒體課件)：提醒的很到位?。空埬阕x一讀好么？你們組內(nèi)可以站起來補(bǔ)充！好互相幫助是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法?。ǔ鍪径嗝襟w課件)小松鼠與刺猬媽媽媽媽有幾次對話？分別說的什么？？隨機(jī)點(diǎn)評讀的情況！把贊揚(yáng)的掌聲送給回答過問題的小組與同學(xué)！：想不到同學(xué)們在小組內(nèi)合作的這樣愉快！聽到大家的匯報(bào)老師很感動，你們真棒！請大家把鼓勵的掌聲送給自己，相信在接下來的學(xué)習(xí)中老師能夠看到你回答問題的身影，相信自己是最棒的！學(xué)路建議二：：接下來請同學(xué)們看老師給出的學(xué)路建議（二），請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下繼續(xù)合作交流。2．能夠初步學(xué)會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》，提問：為什么小刺猬說他的媽媽像會走路的水果樹呢？（身上有許多水果）那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）刺猬的刺用處大不大？（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。）（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢。教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎勵小朋友們，現(xiàn)在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果。（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對畫作評講和小結(jié)。（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。兒歌：“小刺猬，真可愛；許多刺，身上長；尖尖的，短短的；一點(diǎn)一點(diǎn)，畫出來。準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。)：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說??（請男生讀這部分）第二次：小松鼠到山上，找了一圈，回來對刺猬媽媽說??（請女生讀這部分）通過這兩次對比，我們說這是一只什么樣的小松鼠？（不細(xì)心，馬虎，觀察不認(rèn)真，通過“跑”字還可以看出這是一只樂于助人的小松鼠），你想對他說些什么？（課件展示），刺猬媽媽對他說了什么？（“我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！”）？：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，做一個(gè)（請同學(xué)們齊讀：做事情要認(rèn)真，觀察事物要仔細(xì)，考慮事情要全面。通過同學(xué)們的篩選我們把這些問題歸為這幾個(gè)大問題，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)老師給出的學(xué)路建議（一）在小組長的帶領(lǐng)下開展合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一．激趣導(dǎo)入同學(xué)們先請大家欣賞一組圖片，請你觀察仔細(xì)，然后和大家分享一下你都看到了什么？(出示多媒體課件)刺猬！你能為同學(xué)們介紹一下這種小動物嗎？（哺乳動物，頭小，四肢短，身上有硬刺。四、總結(jié)。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。二、動手操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。教師（板書課題）師：小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。生有些小組分得一樣多。老師要送給你們。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。（6）如果你此刻站在瀑布下會說什么？角色表演請你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑