【正文】 （四）欣賞幼兒作品，教師小結。（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”（2）教師（出示無刺的刺猬大圖）：“這又來了一只小刺猬，仔細看看跟剛才的那只有什么不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。（出示多媒體課件），請讀的同學帶著自己的情感走進童話動情的讀，請聽的同學投入感情用心的聽，一會請同學來評議，說一說誰讀的好，好在哪？誰還要進一步改進！(聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們。 教學、重難點：，體會角色特點，明白文章所講的道理。練習三第2題。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分糖果的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學生觀察匯報。引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。（4）請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。）二年級語文下冊：《黃果樹瀑布》教學設計課題：黃果樹瀑布教學目標：有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ ⑶學生先可以一句一句的說，然后連起來說。學習“猴子觀海”段落：⑴指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？⑵結合插圖理解“陡峭”、“云?！保?動作演示理解“一動不動”；認讀“峰、胳膊”。四、布置作業(yè)：查資料：了解安培是什么人。直到最后他快追不上那塊“黑板”了，他才發(fā)現(xiàn)（出示填空：這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是，而是。讓我們來讀讀課文中“黑板”加引號的句子?，F(xiàn)在老師把這些詞語的拼音去掉，再打亂次序，你還會讀嗎？開火車讀。d難讀的字可以和同桌商量著讀準。2．正確、流利地朗讀課文。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。、流利、有感情地讀。生：小松鼠，我要學習你助人為樂的精神。生：刺猬媽媽為什么不自己去找刺猬呢？老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書認真，而且想法獨特，實在太棒了。（學生說的同時指導朗讀）總結朗讀: 同學們讀得非常棒，讀出小松鼠的粗心大意，也讀出了刺猬媽媽的傷心難過。師：如果我們這些詞語去掉好不好呢？（師出示課件，句式對照）（學生自讀，體會表達的不同）生：如果去掉就不能體現(xiàn)小松鼠 粗心的性格。（課件）指名領讀，開火車讀。教學難、重點：，體會 角色特點，明白文章所講的道理。師：以后，我們還會犯這樣的錯誤嗎？（不會了）學習這篇課文你懂得什么道理呢？生：觀察要仔細，看問題要全面，做事要認真（師板書，仔細、全面、認真）四、分角朗讀，加深理解 師：現(xiàn)在讓我們分角讀全文（學生分角色讀）（1）學生選擇喜歡的伙伴練讀（2）選擇合適的角色讀 ，老師提出希望師：這節(jié)課大家學得都很認真收獲一定也不少，誰愿意分享一下呢。生：這是一只粗心的小松鼠。（學生說的同時指導朗讀）總結朗讀: 同學們讀得非常棒，讀出小松鼠的粗心大意，也讀出了刺猬媽媽的傷心難過。師：如果我們這些詞語去掉好不好呢？（師出示課件，句式對照）（學生自讀，體會表達的不同）生：如果去掉就不能體現(xiàn)小松鼠粗心的性格。（學生自學課文）：課文中有一些詞語寶寶你們認識嗎？誰來讀一讀。情感態(tài)度與價值觀目標：通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。教學難、重點：，體會 角色特點，明白文章所講的道理。（課件）指名領讀，開火車讀。師：我們以后在寫作文章的時候也應該恰當地運用詞語，這樣會使句子生動，具體。師：第二次小松鼠尋找小刺猬第一次有什么相同點與不同點呢？前后桌交流一下。生：這是一只觀察不細致的小松鼠。生：我認識了一只粗心的小松鼠。 個生字。：課文共有多少年自然段？誰愿意接讀課文，（老師指名）其他同學思考課文主要寫了一件什么事？生：課文主要寫小松鼠幫刺猬媽媽找小刺猬的事。師：我們以后在寫作文章的時候也應該恰當地運用詞語，這樣會使句子生動，具體。師：第二次小松鼠尋找小刺猬第一次有什么相同點與不同點呢？前后桌交流一下。？（刺猬媽媽）師：它又對小松鼠說了什么？生：我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬?。。ㄕn件出示）仿寫句子（）是（），可是（）不一定都是（）啊！ 師：課文中，我們通過尋找小刺猬的過程認識小松鼠，你認為這是一只什么樣的小松鼠？課件出示，這是一只（）的小松鼠。師：我們在生活中，有沒有犯過和小松鼠一樣的錯誤呢？生：有一次，媽媽讓我拿糖，結果我拿了鹽。教學重點：認識9個正字教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。1）評議讀。重點難點：能夠正確流利地朗讀課文。落實基礎，讀準文本（1）檢查字詞，落實雙基過渡：課文讀完了，生詞讀準了嗎？我要考考大家。（2）、指名逐段讀課文。開火車讀。）學生回答，點擊答案：這時他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。二年級下冊《黃山奇石》教案一、談話導入在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方