扶貧頂崗實習(xí)支教協(xié)議書-忻州師范學(xué)院-免費閱讀
【正文】 注重和學(xué)生的溝通。但這是一個長期工作，需要花費較長時間對學(xué)生的性格和學(xué)生所感興趣的活動整合，之后選擇一些與之相匹配的游戲，從而使教學(xué)順利進行。第五篇：忻州師范學(xué)院頂崗扶貧支教總結(jié)振武篇支教總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，支教的工作已經(jīng)結(jié)束，在奇村中學(xué)支教的一個學(xué)期中，我付出了很多，也收獲了很多，這一個學(xué)期的工作讓我憂很多感悟，無論是在生活上，還是人與人之間的相處上，都讓我憂了很大的提高，同時非常安歇給與我很多幫助的奇村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，下面我將談一談這個學(xué)期我的收獲：2012年2月13號忻州師院出發(fā)上午到達支教點奇村中學(xué)，聯(lián)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作了短暫的支教動員后，我們有各個學(xué)校校長帶到支教學(xué)校，我和7位同學(xué)在奇村中學(xué)支教，中午之前學(xué)校安排好我們的住宿并大致了解學(xué)校的各個職能部門的位置。教師之道，不在于知識淵博于否，而在方法，是故圣益圣，愚益愚，道之所存，師之所存也。既來之，則安之。一次內(nèi)心與靈魂的洗禮韓愈《師說》有云：古之學(xué)者必有師。即將離開，留下只言片語，只作青春駐足的回憶。老師與學(xué)生要有距離但不能有鴻溝。這所學(xué)校的每一處都是令人歡喜的?，F(xiàn)在已經(jīng)很習(xí)慣這樣的生活，簡單充實。最讓我滿意的就是我把這兩個班的歷史成績都帶到名列前茅的位置，對我了來說是莫大的鼓勵，孩子們也更加信任你。這兩個班是差異很大的，一個是積極向上，一個是混亂不堪。記得剛來時學(xué)校前面的山上還是一片荒涼，常常下雪，轉(zhuǎn)眼間已滿是青草綠樹，生機盎然。我們學(xué)院的校訓(xùn)“厚學(xué)啟智，修德樹人”很好的闡述了教師的本質(zhì)—教師不僅僅是起傳播知識、解惑答疑的作用，更重要是教學(xué)生如何做人。作為一名老師，我們應(yīng)該為人師表，給學(xué)生做一個好榜樣，要秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待學(xué)生，對待工作。在鄉(xiāng)村，有許多孩子是留守兒童，我應(yīng)該對他們多一些關(guān)懷，孩子們的心靈是純潔的，對他們我們要有耐心，有愛心。在培訓(xùn)的時候，讓我感觸最深的是如何當(dāng)好一名合格的老師。經(jīng)過了這次培訓(xùn)，我對扶貧頂崗實習(xí)支教的理解是：扶貧頂崗實習(xí)支教是大學(xué)里的一次歷練，是青春里的一次洗禮，是進入教師行業(yè)的第一步，是人生中充滿回憶的一段歲月。十二、本協(xié)議期滿時，甲乙雙方在協(xié)議期滿之日起十日內(nèi)完成全部交接工作。乙方扶貧頂崗學(xué)生交通費、帶隊補助費、管理費：由乙方負(fù)擔(dān)，每年按十個月計，每個崗位每年三百元左右。甲方教育行政部門、扶貧頂崗實習(xí)支教學(xué)校都要建立和完善考核管理制度，具體制定考核管理辦法，以甲方教育部門制定為主。第一篇：扶貧頂崗實習(xí)支教協(xié)議書忻州師范學(xué)院扶貧頂崗實習(xí)支教協(xié)議書甲方：河曲縣人民政府 乙方：忻州師范學(xué)院根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2006〕1號）、教育部《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作的意見》（教師〔2007〕4號）、教育部《關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人〔2006〕2號）、山西省教育廳《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作的實施意見》（晉教高〔2007〕15號）、山西省教育廳《關(guān)于城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作暫行辦法》（晉教人〔2006〕24號）、忻州市人民政府《關(guān)于進一步全面推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作的意見》（忻政發(fā)〔2010〕76號）等文件及國務(wù)院、教育部、山西省政府、山西省教育廳、忻州市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于扶貧頂崗實習(xí)支教工作的批示和講話精神，為切實推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作，加強甲方農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，解決農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱問題，提高薄弱地區(qū)農(nóng)村教育水平，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，同時，為使忻州師范學(xué)院學(xué)生通過扶貧頂崗實習(xí)支教工作了解國情省情、市情縣情、鄉(xiāng)情村情，在實踐中加強德育和思想政治教育，增進對貧困地區(qū)農(nóng)村教育的感情，鞏固為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的思想，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，甲乙雙方結(jié)合多年來開展扶貧頂崗實習(xí)支教的實際，并結(jié)合今后扶貧頂崗實習(xí)支教工作的發(fā)展趨勢，經(jīng)雙方醞釀協(xié)商，雙方就繼續(xù)進一步全面推進扶貧頂崗實習(xí)支教工作達成如下協(xié)議：一、從2014年自然年度的第一學(xué)期開始，至2016年自然年度的第二學(xué)期結(jié)束（共3年），乙方承擔(dān)甲方基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)試點區(qū)學(xué)校共100個左右教師崗位的教學(xué)任務(wù)，乙方本
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