【正文】 這些問題歸為這幾個大問題，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)老師給出的學路建議（一）在小組長的帶領下開展合作學習。四、總結。（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。教師（板書課題）師：小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。老師要送給你們。教學目標：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。感悟交流：（1）請一名同學讀提示（2）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。（設計意圖：給學生廣闊的思維空間，插上想象的翅膀，說出奇石之“奇”。）⑸換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！（指名學生可以加進適當?shù)膭幼?。?學生交流識字方法，指導識字。師范寫“考”，并講述要點：老字頭寫在橫中線上方，第二橫要寫的長些。可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著。這里的黑板有特殊的意指名義，所以，我們就在黑板兩個字上加了引號。a街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。引導質疑：看到這個課題，你有什么疑問？預設：課題中的“黑板”為什么加引號呢?（雙引號用紅粉筆標出）黑板沒有“腳”，怎么會跑呢? 黑板指什么？二、初讀課文，走進文本放手試讀，讀有成效。二、檢查識字。二、在演讀中體驗角色。生: 我知道以后做事要細心。生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。生：我認為“小松鼠認真地說”應讀出誠懇的語氣。師：你怎么知道他觀察主認真，不細致呢？哪句話寫了？（生回答，老師出示相關句子）小松鼠跑到山上，東張西望地找了圈，匆匆忙忙地跑回業(yè)對刺猬媽媽說。（教師板題，學生齊讀）看到這個課題，你能提出什么問題？二、初讀課文，整體感知：同學們一起看閱讀提示（課件出示，指名讀）：現(xiàn)在同學們?？催@些問題課文尋找答案，把書翻到36頁，自主讀文。（2）認識9個生字。生：小松鼠，我要學習你助人為樂的精神。生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。生：我認為“小松鼠認真地說”應讀出誠懇的語氣。師：你怎么知道他觀察不認真，不細致呢？哪句話寫了？（生回答，老師出示相關句子）小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說。師：但有硬刺的一定是刺猬嗎？今天，我們一起走進快樂讀書屋二找刺猬。第一篇：找刺猬教案《找刺猬》教學設計教學目標：1． 知識與技能目標：（1）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。生：刺猬（課件出示刺猬圖）大家認為猜的對嗎？你怎么知道謎底是刺猬呢？ 師：刺猬區(qū)別于其他動物的最大特點是什么？他說身上有鋼針，鋼針就是刺。生：因為以為有刺的就是刺，沒動腦想一想。語速稍快一些 生：我認為第三自然應讀出驚訝的語氣人?！芭芑貋怼?生：兩次小松鼠找的都不是小刺猬。生: 小松鼠，以后觀察事物要細致，全面。第二篇：找刺猬教案找刺猬》教學設計教學目標：1． 知識與技能目標：（1）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。師：但有硬刺的一定是刺猬嗎？今天，我們一起走進快樂讀書屋三找刺猬。生：因為以為有刺的就是刺，沒動腦想一想。語速稍快一些生：我認為第三自然應讀出驚訝的語氣人?！芭芑貋怼鄙簝纱涡∷墒笳业亩疾皇切〈题?。生：這是一只助人為樂的小松鼠。生：我認識了一只粗心的小松鼠。學生匯報。這是一只（）的小松鼠。板書課題14 “黑板”跑了，學生課題后。隨機讀長句子。讀了這么多遍課文，你都讀懂了什么？ 為什么在“黑板”二字上加引號？答案要點：這黑板不是真正的黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移。請坐姿端正的同學報筆順，其它同學同步描紅。⑴ 指名學生朗讀，師生評議。（設計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內容的感悟。⑵指名說。教學時間：1課時 教學過程：創(chuàng)設情景：同學們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。板書黃果樹瀑布 排山倒海跌落壯觀 落差74米寬度81米小學數(shù)學二年級下冊《平均分》教學設計教學內容：課本p13～14頁，例例2及練習三中相應的習題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”談話導入，實際操作（1）、今天老師給同學們帶來了一些小禮物。出示課題師：小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。）你真是個會學習的孩子！同學們刺猬最明顯的特點是什么？（全身長滿刺）哦！難道全身長滿刺的就都是小刺猬么？這節(jié)課我們就走進快樂讀書屋三來找刺猬！（師板書課題）請同學們和老師一起書空讀課題！二．新授（一）梳理問題：誰在找刺猬？請同學們在小組長的帶領下，快速根據(jù)問題生成單在組內篩選出1個最有價值的問題，寫在白紙上?。。ㄙN黑板前）誰能把這10個小組的問題分一分那些問題我們可以把它們看做一類？：“學貴有疑”,問題是思考的產物,你們的問題提得很好,很有質量,這是善于思考的結果。3．體驗為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。（5）請個別幼兒上黑板嘗試畫?！?