【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞、生字。同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。第二課時(shí)一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：(自由讀──抽查讀)邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：?jiǎn)l(fā)思考，自己解決。通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。二、品讀課文，讀中悟文過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。“探出頭來(lái)”是什么樣的呢?多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀(點(diǎn)2～3人讀)不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了!一起來(lái)試試。課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。誰(shuí)來(lái)表演(出示4～7自然段)真棒，讓我們來(lái)夸夸他。那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。三、讀文想象，回答問(wèn)題我們看到了春天的什么?我們聽(tīng)到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們( )了春天的什么?四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開(kāi)一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來(lái)小溪 長(zhǎng)長(zhǎng)隨風(fēng)搖擺樹(shù)枝上 笑風(fēng)箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結(jié)春天來(lái)了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。六、練習(xí)設(shè)計(jì)畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!找春天教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱(chēng)為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。師范讀，出示聽(tīng)讀要求：（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。出示生字：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等各種方式認(rèn)讀生字。（2）擦去拼音讀。交流識(shí)字方法。師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹(shù)木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）請(qǐng)小朋友看23頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀47自然段。春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周?chē)拇禾焓鞘裁礃拥?，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。五、布置作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞句。寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。課外閱讀朱自清的《春》。第三篇：《找春天》教案《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用）+叢書(shū)《柳樹(shù)醒了》《春天來(lái)了》一米閱讀名師團(tuán)隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)“沖、尋、姑、娘”等9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，正確工整書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用1）+叢書(shū)《柳樹(shù)醒了》 【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，正確工整書(shū)寫(xiě)“尋、蕩、杏”3個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放音樂(lè)，情境導(dǎo)入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱起來(lái)。春天在哪里？它在小朋友的眼睛里：春天花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫(huà)，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，一起去尋找春天吧！《找春天》，齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標(biāo)出自然段。：出示帶本課生字的句子?！粑覀儙讉€(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?！舸禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？ ◆樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。①學(xué)生自由讀。②指名讀句子：在讀的過(guò)程中正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識(shí)字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)識(shí)記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記：嫩；鵑，探等字； 用比較識(shí)字的方法識(shí)記：解、觸等字。二、再讀課文，了解文意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。，互相回答問(wèn)題。：根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。三、三讀課文，感悟積累。！春天來(lái)了！聽(tīng)到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。春天來(lái)了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語(yǔ)能能夠體會(huì)到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個(gè)動(dòng)詞。，通過(guò)四個(gè)動(dòng)詞，讀出春天來(lái)到時(shí)人們的高興。，春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。誰(shuí)能讀出一個(gè)小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫(xiě)出來(lái)春天悄悄來(lái)臨，在不易察覺(jué)中，她來(lái)到了我們身邊。，又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫(xiě)的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開(kāi)的野花；樹(shù)木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來(lái)了。⑵“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作。這里用擬人的修辭方法，寫(xiě)出了小小草的可愛(ài)，你試著讀一讀。多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。用比喻的修辭方法，把春天寫(xiě)得生機(jī)勃勃，生動(dòng)可愛(ài)。，野花，樹(shù)木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。⑵ 你能通過(guò)想象春天的樣子，補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)嗎？（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請(qǐng)用上剛才說(shuō)的詞語(yǔ)，依照47單元的格式，也說(shuō)幾句這樣的話。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)；再全班交流。，美麗的春天來(lái)啦！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái)？請(qǐng)你把有關(guān)的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請(qǐng)大家先來(lái)讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。請(qǐng)你根據(jù)老師的提問(wèn)，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)的不同，重點(diǎn)不同，讀起來(lái)語(yǔ)氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習(xí)，結(jié)合你對(duì)這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分：重讀動(dòng)詞：看到，聽(tīng)到，聞到，觸到。寫(xiě)出了人們不同的感受。后半部分：重讀：柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。讓大愛(ài)感受到春天無(wú)處不在。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。四、分類(lèi)指導(dǎo)，寫(xiě)好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫(huà)要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。，練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。，同桌互相評(píng)價(jià)。五、學(xué)習(xí)叢書(shū)《柳樹(shù)醒了》。春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，請(qǐng)大家大聲朗讀《柳樹(shù)醒了》，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹(shù)醒了，誰(shuí)跟它說(shuō)話了？。，誰(shuí)跟它說(shuō)話了？（春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫(xiě)得栩栩如生。，仿照課文的樣子，同桌互相說(shuō)一說(shuō)；全班展示。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。柳樹(shù)還跟誰(shuí)說(shuō)話了呢，仿照課文的樣子，你也寫(xiě)一首小詩(shī)吧，可以是一個(gè)小節(jié)，也可以多個(gè)小節(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課 型】學(xué)法運(yùn)用課 【教學(xué)內(nèi)容】《春天來(lái)了》 【教學(xué)目標(biāo)】“沖、姑、吐”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來(lái)了》，讀好感情飽滿的句段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，檢查導(dǎo)入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。，學(xué)習(xí)新課之前，先把《找春天》的生字學(xué)寫(xiě)完。二、分類(lèi)指導(dǎo)，寫(xiě)好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)⑵ 回答交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。，練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。，同桌互相評(píng)價(jià)。三、學(xué)法運(yùn)用，學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天來(lái)了》。春天來(lái)了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，它呼喊著：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”它叫醒了誰(shuí)？作者用了什么修辭方法寫(xiě)的？（小草、桃樹(shù)、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫(xiě)得很有樂(lè)趣。，學(xué)著課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)。，做思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖能把課文復(fù)述下來(lái)?？梢灾饕脠D畫(huà)，手繪。結(jié)全思維導(dǎo)圖內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。春天來(lái)了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說(shuō)的內(nèi)容，課后完善思維導(dǎo)圖?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】春天來(lái)了 擬人 簡(jiǎn)單手繪思維導(dǎo)圖【教學(xué)反思】第四篇：找春天教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)： 找春天平邑實(shí)驗(yàn)幼兒園執(zhí)教人：邱冰設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《找春天》，選自省編教材中班下學(xué)期主題四,春天來(lái)了》，“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性”，是我們的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對(duì)周?chē)淖兓錆M好奇，針對(duì)這種情況，讓孩子在感知春天的同時(shí)，能排出大小、排列方式的影響來(lái)準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展他們的觀察及點(diǎn)數(shù)能力。在活動(dòng)過(guò)程中，利用創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)、想一想、玩一玩、做一做中，完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓孩子體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排