【文章內(nèi)容簡介】 下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計劃，然后急行軍渡過金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。三、課文誦讀(教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。)四、結(jié)構(gòu)分析：《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。第一部分（第1—6行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。第二部分（第7—17行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。歌詞的中心句是“毛主席用兵真如神”，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。五、（鋼琴伴奏）隨琴有感情齊唱《保衛(wèi)黃河》的主題旋律。在歌聲中結(jié)束。第四篇：德育滲透教案六（4）班語文德育滲透教案《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師簡學(xué)竹【教材分析】《一夜的工作》是一篇大家非常熟悉的老教材，現(xiàn)在安排在人教版小學(xué)語文教材第十二冊第三組。課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，以及作者的感受。文章以平凡的生活小事，樸素?zé)o華的語言文字表現(xiàn)了偉人的高尚的品質(zhì)。它歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者對周總理的崇敬和愛戴之情。本文文質(zhì)兼美，學(xué)生從中不僅可以受到語言文字的訓(xùn)練，而且受到周總理偉大人格的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。本文安排在第十二冊的第三單元中，本組的課文均以領(lǐng)袖與英雄人物的感人事跡為選材，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣出發(fā)，響亮的提出了“體會文章的思想感情”這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要求教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，把心放進(jìn)文章中去認(rèn)真讀、認(rèn)真體會，感受人物的內(nèi)心活動、感受字里行間飽含作者的真情實(shí)感?！兑灰沟墓ぷ鳌肥潜窘M的第四篇課文，學(xué)好這篇課文為今后在閱讀實(shí)踐中學(xué)會思考、學(xué)會讀書，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】小學(xué)六年級的學(xué)生無論在閱讀能力，在理解能力上都有了一定的飛躍，有了獨(dú)立思考問題，敢于在交流和討論中，根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好積極發(fā)言，說出自己的感悟的良好習(xí)慣，這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的?；趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活的時代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認(rèn)識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。【教學(xué)目標(biāo)】：①有感情地朗讀課文。②理解課文內(nèi)容，從周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。③領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。④培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、組織能力。：①課前搜集資料，加深對總理的了解。②邊讀邊畫出自己感受深的地方，并寫出體會。：①了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的勞苦與簡樸②對周總理不知疲倦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)產(chǎn)生敬仰和熱愛之情。③培養(yǎng)學(xué)生勤儉樸素的精神，感受周總理人格的偉大?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：讓學(xué)生通過自主閱讀，理解總理工作勞苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者選用生活小事，平實(shí)的語言表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。：通過有感情地朗讀最后兩個自然段，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，深化閱讀感受?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】師生共同搜集周總理的相關(guān)資料、多媒體課件【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】一、課前信息交流，豐富對總理的感知，積淀情感閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前我布置學(xué)生收集周總理的相關(guān)資料，讓學(xué)生交流對周總理的認(rèn)識，豐富對周總理的感知。從而為學(xué)習(xí)課文鋪墊情感基調(diào)。二、質(zhì)疑導(dǎo)向，初讀感知閱讀教學(xué)應(yīng)注重對文本的整體把握，體現(xiàn)學(xué)生“主體”，教師“主導(dǎo)”。教學(xué)時，我設(shè)計了：看看周總理給自己留下了怎樣的印象?書上哪句話概括了這些意思，找出來讀一讀。在問題的導(dǎo)向下，學(xué)生用自己喜歡的閱讀方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或默讀，或小聲朗讀，或大聲誦讀。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，教師根據(jù)學(xué)生所談適時點(diǎn)撥，從整體感知的層面了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀習(xí)慣。三、精讀探究，合作交流新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生再細(xì)細(xì)品讀文章，勾畫出讓自己感動的地方作批注，然后小組交流討論，最后全班交流。老師只是適時適度地引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。這樣學(xué)生通過自主閱讀，自主探究，合作交流，充分體驗(yàn)了探究的樂趣，合作的愉悅，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展思維在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我適時地補(bǔ)充周總理的感人事跡，出示周總理身患癌癥時的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，讓學(xué)生面對著周總理說說心里話，這時學(xué)生已深深地被總理偉大的人格所感動，感情的抒發(fā)水到渠成。這樣不僅使學(xué)生的思維得到了發(fā)展，也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到了提升。五、讀中悟情，深化情感體驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要在讀中有所感悟。為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我采用了多種形式，抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行反復(fù)的情感誦讀，這樣一遍又一遍的有感情朗讀，作者自豪、激動的心情，對總理無比崇敬和愛戴的感情，已深深感染了學(xué)生。使學(xué)生在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中理解，在讀中受到情感的熏陶。六、拓展延伸課文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，為了獲取更多更豐富的知識，走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需，為了讓學(xué)生更全面地受到周總理的偉大人格的熏陶。我讓學(xué)生整理自己收集到的資料，并向?qū)W生推薦有關(guān)周總理生平的文章，然后以《偉人周總理》為題制作一份手抄報。這樣不僅拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富了課外閱讀積累，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。第五篇：滲透德育教案對數(shù)學(xué)德育滲透的體會摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意德育滲透，教師要合理挖掘教材的德育因素，把握德育滲透的基本要求，努力提高自身修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 德育教育 滲透數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是基礎(chǔ)教育學(xué)科的重要組成部分，也是滲透德育的重要渠道之一。數(shù)學(xué)教師不但應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)中滲透德育的認(rèn)識，而且應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘德育素材，做到寓德于教，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的育人功能。幾年來，我結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，努力探討數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的途徑和方法，力求通過數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展。一、挖掘德育因素在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，將德育滲透于對知識的理解與分析解決之中?，F(xiàn)行教材編排得圖文并茂，生動活潑，有很多對學(xué)生滲透德育的素材，如教材中的彩圖、章頭圖、注釋、課題學(xué)習(xí)等內(nèi)容，可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、科學(xué)精神等德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的責(zé)任感。（一）利用教材中的彩圖、章頭圖、讀一讀等內(nèi)容