【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)歷和感受呢？ 生：逐一回答。師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！甭肥强孔约鹤叱鰜?lái)的。無(wú)論是“精彩極了”的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，還是“糟糕透了”的鞭策批評(píng)；無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告。其實(shí)這都是對(duì)我們的愛(ài)，只是表達(dá)的方式不同而已。師：感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們從中獲得啟示思考!這位母親就是文中的作者——畢淑敏。讓我們記住她說(shuō)的這句話吧！生齊讀師：課外老師推薦她寫的《孩子，我為什么打你》，相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)二、導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。（一）提出自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讀閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出什么問(wèn)題。自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解字義。（2）想想文章講了一件什么事？（二）檢查自學(xué)情況。檢查生字詞。理解下列的詞語(yǔ)意思。打蔫、殘忍、雪上加霜、喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安、拖沓、聊勝于無(wú)等詞語(yǔ)（可參照參考書）（三）再讀課文按閱讀提示提出閱讀課文，找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。讀不懂的打上問(wèn)號(hào)。初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。（對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決，留待深入閱讀時(shí)理解。）（四）品讀母親語(yǔ)言和心理變化的語(yǔ)句，體會(huì)母親的感情變化。指名讀出母親描寫母親心理變化的句子。把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升（五）深入理解感悟：（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭）“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?zé)，足見(jiàn)愛(ài)子之切）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ā岸热杖缒辍钡母杏X(jué)只因母子情深）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己?！保ゾ毜氖恰耙庵尽?，體現(xiàn)的是“至愛(ài)”）“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！保ㄟ@段話講的是母親這樣所的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)鍛煉他們生存的能力，這是負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)）（六）三讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文，好好體會(huì)母親的感情。（讀好描寫母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵）三、聯(lián)系實(shí)際，贊“母愛(ài)”1．教師引導(dǎo)?！澳笎?ài)”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的，能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢？可以寫首詩(shī)，可以唱支歌，可以說(shuō)幾句話，也可以制作一份小禮物?? 2．獨(dú)自準(zhǔn)備。3．交流共享。四、拓展延伸，謝“母愛(ài)”今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重。“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！板書設(shè)計(jì)： 20*學(xué)會(huì)看病 “冷漠”處理 獨(dú)自看病 母親 ────── 兒子 ────盡責(zé)的“愛(ài)” “路線圖”一、揭示課題師：今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課，在老師的幫助下，最主要的是靠大家自己來(lái)學(xué)習(xí)默讀，有信心學(xué)會(huì)嗎 生：能。師：真有自信。先看老師把課題補(bǔ)充完整。板書——學(xué)會(huì)看病。齊讀。讀準(zhǔn)后鼻音“病”，生再讀?！靶臁?徐老師很注意字的發(fā)音，抓好學(xué)生的基本功。）二、初步回憶課文師：昨天預(yù)習(xí)課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？ 生：5遍。師：還有不一樣的嗎？ 生：10遍。師：噢，你讀得真認(rèn)真?；叵胍幌?，課文講了一件什么事情？ 生：有一個(gè)小孩子獨(dú)自去看病，他媽媽獨(dú)自在家等待，然后他平安無(wú)事地回來(lái)了。師：把起因說(shuō)得再詳細(xì)一些嗎？是他自己去看病的嗎？ 生：他生病了，他媽媽為了鼓勵(lì)他去看病，試試自己的膽量，最后學(xué)會(huì)了看病。師：這樣便是，說(shuō)得真好。初讀課文之后，母親給你留下怎樣的印象呢？生：很關(guān)心自己的成長(zhǎng)。（好的——愛(ài)孩子的問(wèn)題。）生：很愛(ài)孩子，為他以后的生活打下了預(yù)防針，讓他以后獨(dú)立生活。（覺(jué)得這是一位——）關(guān)愛(ài)孩子的母親。（膽子大一點(diǎn)，站起來(lái)說(shuō)）生：我覺(jué)得是位偉大的母親。因?yàn)樗暮⒆舆@么小就教育孩子怎么獨(dú)立生活，獨(dú)立看病，我覺(jué)得她是一位偉大的母親。（偉大的母親，還有別的嗎？大膽地說(shuō)。）生：她是一位教子有方的母親。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候就讓他獨(dú)立生活獨(dú)立面對(duì)困難，所以她教育的好。（請(qǐng)坐，又不同意見(jiàn)嗎？）師：你們班的同學(xué)都很會(huì)讀書。你們都覺(jué)得都是這是一位關(guān)愛(ài)孩子的母親。那具體從哪里可以看出這是一位愛(ài)孩子的母親呢？我們從書本中去尋找答案。請(qǐng)打開書本105頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出母親心理的句子，從中去尋找依據(jù)。生：默讀課文。（從這個(gè)小片段可以看出，通過(guò)徐老師有效地引導(dǎo)，學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。）三、交流師：你劃了哪些句子，感受到了什么？從他們的那一分鐘起讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。從這里感受到母親是非常的自責(zé)。生：從他出門的那一分鐘起，開始后悔。師：從剛才那位同學(xué)說(shuō)，從這里可以看出母親非常的后悔，板書——后悔 再看看這里的第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始后悔。那位什么要寫后面兩句話呢？ 生：后悔第一次沒(méi)有領(lǐng)著他去看病。師：你能讀書母親的后悔嗎？ 生：讀。師：領(lǐng)著他一塊去，會(huì)有什么好處？ 生：可以指點(diǎn)他。生：第二次可以照著第一次去做了。師：照著第一次去做了，這叫做“按圖索驥”。這個(gè)詞再讀一遍。生：齊讀“按圖索驥”。徐老師及時(shí)抓住學(xué)生自己的語(yǔ)言，在交流中很自然的讓學(xué)生理解了“按圖索驥”。）師：母親有沒(méi)有給兒子“按圖索驥”的機(jī)會(huì)？（沒(méi)有）師：母親覺(jué)得自己太不一同子了，我們女孩子一起讀 生：女孩子讀。生：齊讀。師：母親還后悔什么嗎？生：（自己的話出雪上加霜的意思）師：誰(shuí)能像他一樣用課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫雪上加霜？生：他生病了，他媽媽是醫(yī)生，沒(méi)有給他看病，而且叫他一個(gè)人去看病。師：這就叫“雪上加霜”。師：誰(shuí)來(lái)讀出母親的這種后悔生：讀。（讀得真好，同學(xué)們體會(huì)特別好。）師：通過(guò)寫后悔什么，后悔的兩個(gè)原因把后悔寫具體了，把母親的心理活動(dòng)寫得更加細(xì)膩了，這可比寫10個(gè)后悔強(qiáng)多了，讓我們?cè)賮?lái)深深地體會(huì)母親的悔意吧。師讀第一句生接著讀。徐老師簡(jiǎn)要的小結(jié)，把總分的片段描寫自然地傳授給了學(xué)生。）師：還找到了哪些句子。生：讀（22自然段）。我感受到了時(shí)間很緩慢。師：從哪些詞語(yǔ)感受到時(shí)間過(guò)得很緩慢。生：兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)回來(lái)，??說(shuō)明他母親非常后悔。師：從哪些句子感受到了后悔？ 生：疼痛。師：疼痛過(guò)嗎？（有）說(shuō)話看是什么樣的感覺(jué)？ 生：擔(dān)心兒子。師：擔(dān)心兒子達(dá)到了心痛的程度。你能讀出母親這種心痛的感覺(jué)嗎？生：讀“雖然看病是一件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心疼痛地收縮成一團(tuán)?！睅煟哼€有從哪些句子中感受到了什么？生：我從雖然，但那里感受到了心更加地疼痛了。師：更加地疼痛了，你能讀出心痛嗎？ 生：讀。（收縮成一團(tuán)啊）師：還有嗎？看出：請(qǐng)看這句： “時(shí)間艱澀流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團(tuán)?！?師：從字形上來(lái)猜測(cè)一下，它是什么意思？ 生：心在一上一下，很緊張，很不安分。師：好的，請(qǐng)坐。心忽上忽下，心神不寧的。我們中國(guó)漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái)？那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安。誰(shuí)來(lái)試試看，自己可以在下面試試。生：讀。（讓時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)好嗎？）——再讀（效果非常不錯(cuò)）。徐老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)了從字形上也能理解詞語(yǔ)，感受到祖國(guó)漢字的神奇，在指導(dǎo)朗讀當(dāng)面也恰如其分，學(xué)生充分融入這個(gè)角色當(dāng)中，效果不錯(cuò)。）師：感受到了你的忐忑不安，還有從哪些詞句中感受到了什么？ 生：兒子還沒(méi)有回來(lái)的還中感受到的。說(shuō)明這個(gè)母親想怎么還沒(méi)回來(lái)（很擔(dān)心，忐忑不安。）。生：我覺(jué)得“墜”也可以表現(xiàn)母親的忐忑不安。因?yàn)椤皦嫛笔且粋€(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)出母親的心收縮成一團(tuán)。）師：說(shuō)得真好。你們有沒(méi)有注意到這個(gè)字前面的這個(gè)詞語(yǔ)讀什么？（沙漏）知道沙漏是什么嗎？生：沙漏是計(jì)算時(shí)間的一個(gè)東西，放些細(xì)沙??（你的課外知識(shí)真是豐富。）師：不知道的同學(xué)可以看圖，你覺(jué)得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？生：母親對(duì)兒子的傷心越來(lái)越多。師：時(shí)間過(guò)得很慢，母親就越忐忑不安，母