【文章內(nèi)容簡介】 去的三句話：（1）有一些老人挺不住，但是春天總算來了。（2）一霎時我感到了責任的重大。（3）我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長。教學中，討論原編者的刪改意圖相對于七年級的學生有一定難度，但可以先請學生評價刪改的效果，再揣摩原編者的意圖；進而揣摩作者的本意，比較兩者優(yōu)劣以及作文修養(yǎng)。教師根據(jù)學習情況決定是學生個體獨立思考還是小組討論交流。教師盡量引導學生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識，作者、編者與我們是同等的，每個人都有自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可以充分發(fā)表自己的意見，放任思維的潮流。只要合理、能說得通就可以。２、調(diào)用積累，向課外拓展。師：大詞小用的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默，在生活中或者閱讀中我們經(jīng)常會遇到這樣的例子，如“扛著一支筆”。你能否也運用“大詞小用”的寫法，寫幾句話，描述生活中感受到的親情？學生先小組交流，然后全班交流。讓學生讀與寫結(jié)合，也希望把學生的關注點引向更廣闊的空間。學語文，更應該用語文；其樂無窮。六、反思小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？（由同學談本節(jié)課的收獲與啟示。）師總結(jié)：《散步》是一篇精美的散文，也是一曲用615字凝成的中華民族親情的頌歌。它讓我們在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上舉行一次愉悅而高尚的散步。我們學習這篇，就是讓我們接受一次珍愛親情、珍愛生命的教育!七、布置作業(yè)。老師的建議：大家把課文帶回家和家人一起讀，也許會有更多的收獲。觀察自己的生活，是否真的有許多值得一寫的“生活細節(jié)”？相信同學們的語言魅力，能描繪出親情的生活美。八、板書設計：散步【莫懷戚】…勸說…散步…分歧{母親走大路…兒子走小路…最終走小路}…解決{敬老愛幼}…中華民族親情頌歌！！寓情于事，小中見大。第三篇：氓(七年級必修教案設計)教學重點：、常見的實詞和虛詞的用法。，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。《詩經(jīng)》的“六義”以及“賦、比、興”三種手法在詩中的運用。，進一步體會詩人的情感，思索自己即將迎來的或已經(jīng)到來的情感。教學難點：通過品味詩歌的語言，把握詩中人物的情感，歸納人物形象。導入古往今來，愛情都是個不衰的話題，而“癡情女負心郎”更是歷代詩歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來學習兩千年前這個“癡情女負心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容？感情基調(diào)？ 戀愛（第一、二章）——熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）——怨恨、沉痛 決絕（第六章）——清醒、剛烈明確：詩歌講述了一個女子戀愛、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。第一章：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期?！蹦凶忧蠡椋釉S婚(賦)意譯記得那時，你一臉憨笑地向我走來，懷抱著布匹來換絲，其實不是真換絲，是來與我談論婚事，這讓我猝不及防，可我還真的喜歡上了你。送你一程又一程，直到涉過了滔滔的淇水，一直到了頓丘，我們是那樣的依依不舍。但我不能立即嫁給你，婚姻畢竟是人生大事，你請個好媒人來把我的父母說動吧，不要失了禮儀。希望你不要再生氣了，要不，秋天到了你就來迎娶我吧。？“蚩蚩”，忠厚老實 ？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？ 女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒” ？婚事是否談成？ 男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？明確：男青年表里不一、急躁、任性姑娘則溫柔、體貼、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意。評說：這一章寫的是女子定情?？梢愿爬椤俺醮蜗喾辍ㄇ橄嗨汀s期相別”。在這一章里，女子的純潔、善良且溫婉、體貼，她愛上男子憨厚、直率的品質(zhì)，面對男子的怒氣，她安慰他，不惜許下婚期，好讓男子安心。而男子似乎不像女子所認為的那樣“蚩蚩”憨厚老實，你看他有“無良媒”、失了禮儀的缺失，卻還有理由發(fā)火（“將子無怒”），顯得急躁、任性。但在對幸福有無限憧憬中的女子，已經(jīng)散失了判斷力，對他們的婚姻現(xiàn)在就可以猜想一二。：“乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷?！蹦信畱偃讼嗨?、結(jié)婚(賦)翻譯：“復關”大約是男子的居住地。我常常爬上那破土墻，遙向復關凝望出神。復關遠在那云霧中，不見情郎淚千行。好容易盼來了情郎從復關來，我有說有笑喜洋洋。這才深深體會到相思之苦，體會到你對我有多重要。我不能再矜持了，不能再等待了，既然你說你占的卜沒有兇兆，那么，趕著你的車來接我吧，我?guī)霞迠y嫁給你。第四篇：《散步》教案設計《散步》教案設計【學習目標】：一、知識：有感情地朗讀課文，體味濃濃的親情。品味并積累語言。二、方法：運用自主、合作、探究的學習方式理解短文的主旨。三、情感：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感，促使學生為家庭親情建設盡一份力?！緦W習重點】：體會本文家庭成員之間和諧的親情?！緦W習難點】：品味并積累語言?！窘虒W流程】：一、創(chuàng)設情境，點燃激情家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞莫懷戚先生的《散步》。請同學們打開課本的第123頁。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究請同學們大聲、準確、整齊地朗讀課文。然后，請回答下面的問題：散步的地點？散步的季節(jié)？課文中出現(xiàn)了哪