【文章內(nèi)容簡介】 “編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如：明：太陽、月亮交朋友。淚：眼睛里流出的水。林：兩棵樹木并排站。雙：兩個(gè)“又字”是一雙?？希涸铝敛豢现共健７N：禾苗中在水中央。猜字謎激趣。在識字教學(xué)中，原原本本把字?jǐn)[出來，學(xué)生沒有多大的興趣，而采用猜字謎游戲就不一樣了。老師可以先給出謎面，讓學(xué)生嘗試寫出字型，也可以和學(xué)生一道編字謎。如：什么圓圓像盤子(日)？什么彎彎像小船(月)？什么清清嘩嘩流(水)？兩人土上蹲(坐)，一人門里蹲(閃)，四面不通風(fēng)（田）。采用這些生動(dòng)形象、趣味無窮的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識字效果也非常好。尤其剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。二、采用直觀的教具，現(xiàn)代化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生識字。蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！备鶕?jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，可先利用實(shí)物、多媒體、圖畫等與相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，這樣可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單，明確和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，多媒體的聲、光、形、色的優(yōu)勢特征，不僅大大提高了學(xué)生識字的效率，還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。實(shí)物教學(xué)。《菜園里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第四組課文的第三篇講讀課文。課前，老師在教室里事先擺放著帶來的 “茄子”、“辣椒”、“黃瓜”、“豆角”、“蘿卜”、“南瓜”、“白菜”、“卷心菜”、“西紅柿”，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“菜園里”。讓學(xué)生四處去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，進(jìn)而認(rèn)讀詞語——茄子、辣椒、黃瓜等。并設(shè)計(jì)如下情節(jié)：（1）教師拿出一種蔬菜，讓學(xué)生把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。（2）給蔬菜貼標(biāo)簽。（3）給蔬菜做廣告。多媒體教學(xué)。教學(xué)中，教師還可以充分利用多媒體課件，多媒體以其生動(dòng)、形象、引人入勝的聲像結(jié)合、圖文并茂、動(dòng)靜互換的獨(dú)特功能，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮無意識心理活動(dòng)的作用，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。三、在閱讀、運(yùn)用中鞏固識字、在生活中識字。兒童識字認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面把識的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。生活是一個(gè)大課堂，他們可以利用傳播語言的各種媒體，通過展示、評比，看電視、商場購物等活動(dòng)，使學(xué)生快速而有效地認(rèn)字。如，教室的園地，校園里的告示牌，商店里的物品標(biāo)簽，商場里的廣告牌或者商場名。四、教給學(xué)生方法，提高教學(xué)質(zhì)量。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。教學(xué)中，教師授人以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形，自主識字的能力。例如《人口目》一課全是象形字，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些字和圖相像，學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué)。又如拼音識字法，漢語拼音是學(xué)生識字、閱讀、學(xué)講普通話的工具，學(xué)生一旦掌握了漢語拼音，就能輕松自如的學(xué)習(xí)生字。另外還有部件識字法，根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學(xué)生識字的本領(lǐng)。如在識“也”字后，讓學(xué)生加上偏旁，組成盡可能多的字，有的學(xué)生加上“女”旁，組成“她”字；有的學(xué)生加上“氵”旁，組成“池”字；有的學(xué)生加上“馬”旁，組成“馳”字；還有的學(xué)生加上“弓”旁，組成“弛”字??通過組字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來漢字竟有如此奧妙，識字也可以有如此樂趣，一下子就把學(xué)生識字的積極性調(diào)動(dòng)起來了。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。俗話說：“眼看十遍，不如手寫一遍?！睂懽忠彩菐椭鷮W(xué)生識字的一種重要方法。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高識字能力呢? 首先培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖上小朋友坐得又正又直。寫字時(shí)怎么辦?頭微微向下低，眼睛離本子一個(gè)筆盒長，手離筆尖兩、三個(gè)手指寬，胸離課桌一拳遠(yuǎn)。使學(xué)生有一個(gè)比較明確的姿勢要求，使學(xué)生逐步形成正確、良好的書寫姿勢。其次，進(jìn)行基本功的練習(xí)。寫字的基本功主要包括基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)三方面。漢字是由十幾種基本筆畫組合而成，要想組合得好，必須學(xué)好基本筆畫、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)。第一步就是掌握好基本筆畫。漢字難寫，初學(xué)兒童很難掌握分寸，所以寫出的字橫不平，豎不直，撇兩頭一般粗，捺沒有腳。這主要是基本筆畫沒有練好。在初步識字的基礎(chǔ)上，集合一些基礎(chǔ)字學(xué)習(xí)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫法。如：結(jié)合認(rèn)識“一、二、三”學(xué)習(xí)“橫”的寫法；認(rèn)識“上、土、中”等，學(xué)習(xí)“豎”的寫法：認(rèn)識“人、大”等學(xué)習(xí)“撇、捺”的寫法等等?；镜暮唵蔚墓P畫，兒童易學(xué)易認(rèn)，符合兒童的心理特點(diǎn)，還可以為進(jìn)一步學(xué)寫新字打下基礎(chǔ)。這樣循序漸進(jìn)，可以提高寫字教學(xué)的效率。第二步是掌握基本筆順。我們在寫字教學(xué)告訴學(xué)生的筆順規(guī)則口訣是“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)”。但筆順規(guī)則具有一定的靈活性，要看具體的情況，如“因、田”等是先里后外，而“間、問”等正好相反。第三步是掌握字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的間架結(jié)構(gòu)是指字的各部分之間相互配合的比例。掌握字的間架結(jié)構(gòu)對于寫好字十分重要。要使寫出的字疏密得當(dāng)、端正勻稱，就要掌握一些間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。如：左右結(jié)構(gòu)的字，橫要短，豎要長，左邊不要升得太高，右邊不要降得太低；上下結(jié)構(gòu)的字要橫長豎短；獨(dú)體字在和其他偏旁組成合體字的時(shí)候某些筆畫要做相應(yīng)變化等等。總之,在小學(xué)低年級識字教學(xué)中,我們每位教師都可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好去組織教學(xué),總結(jié)出不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生輕松識字,在玩中識字,寓教于樂,取得事半功倍的教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：⑴ 語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，湖北教育出版社, ⑵ 張忠艷《淺談低年級識字教學(xué)的幾種方法》 貴州教育出版社⑶ 張鳳英《快樂識字、主動(dòng)識字》湖北省武漢市教育科學(xué)研究院第五篇：新課標(biāo)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得新課標(biāo)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得新課標(biāo)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得120xx年9月22日，星期日，我在校會(huì)議室參加了由教務(wù)主任xx老師主講的《教學(xué)常規(guī)管理》培訓(xùn)會(huì)議。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)管理的重要性和必要性，也更清楚了日常教學(xué)工作中應(yīng)該遵循的規(guī)范和要求，使今后的教學(xué)工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有章可依、有章可循。具體收獲如下：一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)接受。通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我對我校新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。實(shí)行常規(guī)管理的重要目的，是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使之成為教師教學(xué)中的行為習(xí)慣。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就難以落實(shí)到實(shí)處。這一次我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度。以往在工作中面對這些檢查，總有種疲于應(yīng)付的感覺，雖然日常的工作都按要求做了，但由于平時(shí)不注重資料的收集和整理，很多工作都是做過之后了無痕跡，檢查時(shí)又急急忙忙的去補(bǔ)各種表冊資料，重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)精力。從現(xiàn)在起，我將把常規(guī)檢查要求內(nèi)化于心，自覺自發(fā)地做好準(zhǔn)備，隨時(shí)隨地接受教學(xué)中的各項(xiàng)檢查。二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，藉此提升自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)常規(guī)檢查常態(tài)化，是我校一貫的做法。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是積極推進(jìn)高效課堂的教學(xué)模式和教師校本研修的學(xué)習(xí)機(jī)制。我將切實(shí)推進(jìn)高效課堂，認(rèn)真投入小組合作學(xué)習(xí)模式的建設(shè)。本學(xué)期，我決定要真正加入課改的行列，向有經(jīng)驗(yàn)的教師和班級學(xué)習(xí)，先從小組建設(shè)入手，打破以往的老一套做法，嘗試將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的陣地，創(chuàng)新教