【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練自己的聽力。，認(rèn)真對(duì)待每一道題，簡(jiǎn)單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。，積極發(fā)言，不做小動(dòng)作。爭(zhēng)取將老師上課講的內(nèi)容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時(shí)整理課堂筆記，丹田內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天掌握?，F(xiàn)將基礎(chǔ)知識(shí)做好，弄明白，之后在基礎(chǔ)知識(shí)好的情況不做一些專項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由難到易逐一解決。，增加詞匯和多學(xué)習(xí)一些好句和好段，以防在考試當(dāng)中應(yīng)頻凡而扣分。在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也很重要，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)就是做了一個(gè)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激勵(lì)著人前進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是對(duì)事件的極大浪費(fèi)。我暫時(shí)的目標(biāo)是進(jìn)入全班前5名。定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就一定要執(zhí)行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭(zhēng)取向最高的境界奮斗?！段ㄒ坏穆牨姟纷x后感今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂(lè)白癡”取得了成功?？梢娎先诵撵`之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大！自信是成才的重要條件，所以，鼓勵(lì)和支持對(duì)于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵(lì)著練習(xí)者，是練習(xí)者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責(zé)他的錯(cuò)誤，說(shuō)他那里拉錯(cuò)了，拉的不好了。練習(xí)者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，人對(duì)某事物的興趣會(huì)上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。鼓勵(lì)使人才之花常開，鼓勵(lì)使人才之樹常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(zhǎng)們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦！那一次我一言未發(fā)今晚，回到家，只聽姥姥的一聲“尖叫”：“考多少分”？我哆哆嗦嗦的邁著小碎步，走進(jìn)了屋里。真是沒(méi)想到姥姥也能跟進(jìn)來(lái)，“干嗎不說(shuō)話，啞巴了啊?”我只好吱了一聲，“550”，“七科么”？“嗯”接著又是一連串的分?jǐn)?shù)，“什么考了多少分”“什么多少分”我一一回答完之后，姥姥便開始了他的嘴上功夫：“又是怎么考這么點(diǎn)分，又是誰(shuí)在考試中比你的分?jǐn)?shù)高。你看人家平時(shí)比你好的??”我一直都在寫作業(yè)，不吱一聲，免得又惹來(lái)一陣炮火連擊！知道我快寫完作業(yè)了，姥姥可能是沒(méi)什么說(shuō)的了，也可能是累了。在這期間，我一句話都沒(méi)說(shuō)，那還敢說(shuō)啊??姥姥“下崗”之后，又換來(lái)姥爺，姥爺不像姥姥那么多話，但句句都有力量，有氣魄。說(shuō)得我想說(shuō)都沒(méi)話說(shuō)了，現(xiàn)在我有種特別強(qiáng)的分辨能力：我現(xiàn)在知道了什么叫沖鋒槍，什么叫步槍。唉??怎么老人有什么事都沒(méi)力氣去做，唯獨(dú)這種事，怎么也沒(méi)忘沒(méi)了??從放學(xué)到上床睡覺，我只是回答了姥姥的問(wèn)題，別的就什么也沒(méi)說(shuō)，唉！悲慘的命運(yùn)，我都快成啞巴了！可還有什么可說(shuō)的呢？已經(jīng)這樣了，已經(jīng)無(wú)法挽回了！再說(shuō)什么也沒(méi)有用了。唉??緊緊的閉著雙唇，什么話也不說(shuō)。嗯，就這么辦。管不了那么多了，誰(shuí)讓我的分?jǐn)?shù)就那么點(diǎn)呢！努力，加油吧！抗戰(zhàn)電影觀后感今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年。平時(shí)我也看過(guò)不少這方面的電影，可對(duì)這方面的知識(shí)卻知道很少。這次學(xué)校把一些相關(guān)影片的片段和資料放映給我們看，使我對(duì)這方面的知識(shí)有了更多的了解。我知道了：1938年3月，西特勒兵不血刃地吞并奧地利。1939年9月1日德國(guó)突然進(jìn)攻波蘭。1940年4月，德國(guó)發(fā)動(dòng)閃電襲擊，占領(lǐng)丹麥、挪威、比利時(shí)、盧森堡攻入法國(guó)境內(nèi)。不久，法國(guó)投降。1941年6月22日，德國(guó)入侵蘇聯(lián)。1942年夏，蘇聯(lián)與德國(guó)在斯大林格勒展開了血戰(zhàn)。冬天來(lái)臨時(shí)，蘇軍全殲了德軍。1944年，蘇軍發(fā)動(dòng)大反攻。6月22日，盟軍在法國(guó)諾曼地登陸，給德軍致命一擊，西特勒在柏林地下室自殺。我還知道了：在中國(guó)1937年7月7日，日軍在宛平城外盧溝橋附近演習(xí)時(shí)一名士兵失蹤為借口要進(jìn)城搜，但被拒絕。便發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。從此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。1937年8月28日，日機(jī)轟炸上海南站，當(dāng)場(chǎng)炸死婦女孩子200多名。1941年12月8日，日軍突然進(jìn)攻珍珠港。1945年9月，美軍在日本投下兩顆原子彈，蘇軍也在中國(guó)東北消滅了日本關(guān)東軍。日本正式投降?？谷掌陂g中國(guó)傷亡3500萬(wàn)人。我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)出一份力，決不讓歷史重演。第二篇：播種與收獲高二語(yǔ)文作文胡適先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要怎么收獲，先怎么栽！”就是說(shuō)，播種的好壞優(yōu)劣直接決定著收獲的大小多少。這種播種與收獲的關(guān)系，在各個(gè)領(lǐng)域普遍適用。我在學(xué)習(xí)上尤其是在真正認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作的關(guān)系上，對(duì)這是頗有親身感受。語(yǔ)文老師曾對(duì)我們強(qiáng)調(diào)說(shuō)：閱讀和生活是寫作的源頭活水。我在剛剛聽到這話時(shí)，頗不以為然，也沒(méi)把這樣的忠告放在心上。但是后來(lái)的寫作實(shí)踐和考試作文的屢屢不順，讓我對(duì)這句話有了深切的理解，大有豁然開朗、醍醐灌頂之感。其實(shí)，即使是在剛剛進(jìn)入高中的時(shí)候，我對(duì)閱讀與寫作中蘊(yùn)含的的“播種與收獲”的關(guān)系也是視而不見的。還是一次作文訓(xùn)練過(guò)后，語(yǔ)文老師拿著我的作文，對(duì)我說(shuō)我的作文模式和內(nèi)容過(guò)于僵化，缺乏層次和深度，也無(wú)新意。我當(dāng)時(shí)聽了以后還有點(diǎn)不服氣：我每次考試的作文分?jǐn)?shù)畢竟不低呀，滿分70分的作文我得60分也是常有的事情；至于平時(shí)作文和周記，更是常?？吹嚼蠋熂?lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。一邊是自我感覺良好，一邊是不服氣。在這種心態(tài)的支使下，我找來(lái)了一篇得分比我還高的同學(xué)的作文以及一些范文認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)。讀了一遍、兩遍、三遍，我發(fā)現(xiàn)，自己的作文還真沒(méi)法和人家比。驚羨之情既出，不服之氣頓泄！我將自己的拙作和人家作了比較，人家的輝煌處亦即我的遜色處。人家作文里引用蘇聯(lián)作家索爾尼仁琴，我竟然從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)此人姓名；人家作文里有“一語(yǔ)成讖”這個(gè)成語(yǔ)，我竟然連“讖”都不認(rèn)識(shí)，更不知其為何意了；人家的議論與抒情貼切到位，與記敘融為一體，我卻常常是空發(fā)議論、無(wú)病呻吟，議論抒情與記敘油水分離；人家的記敘形象生動(dòng)、細(xì)節(jié)精彩，我還只停留在簡(jiǎn)單乏味的敘述層面上，還為敘事清楚語(yǔ)句通順而沾沾自喜；人家的說(shuō)理已經(jīng)是鞭辟入里，我的作文卻只能說(shuō)是膚淺……不比不知道，一比嚇一跳。“若非至于子之門，則殆矣！”顯而易見，正如老師所言，我的閱讀量不大、涉獵面太窄。一篇好文章就好比一幅好畫，抑或是一幅好字。好的文章擲地作金石聲，讓人嘖嘖稱贊，如好的字畫不乏神來(lái)之筆，富于神韻。值得注意的是，神來(lái)之筆不是無(wú)端而來(lái)的。沒(méi)有勤學(xué)苦練的硬功夫，哪有神韻可言？對(duì)應(yīng)到寫作中來(lái)，沒(méi)有寬廣的閱讀面，不知好文章為