教學工作亮點匯報(編輯修改稿)
2025-10-13 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業(yè)化、精細化。二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術(shù)老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導處統(tǒng)一組織評委進行量化評比。三、為適應(yīng)信息化教學的需要，對全體教師每月進行一次信息技術(shù)培訓，由計算機專業(yè)人員培訓計算機維護，課件制作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在信息技術(shù)教學的前列。第四篇：教學工作亮點教學工作亮點 ————平等對待四（二）班曹亮作為一名小學數(shù)學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的知識文化素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗：在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待，差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我始終相信有耕耘總會有收獲！第五篇：教育教學工作亮點（定稿）“主題學習”單元教學模式簡介2006年9月，我校加入了小學語文“主題學習”實驗。經(jīng)過近一年的實踐，初步構(gòu)建了以“課內(nèi)大量閱讀”為特征的學習模式。現(xiàn)將我校在實驗中的做法做一簡單介紹。一、加強指導，提高閱讀的科學性和有效性設(shè)立閱讀指導課，教給學生一些閱讀的方法、策略。指導學生合理運用朗讀、默讀、瀏覽等方法進行大量閱讀。在讀中理解文章的內(nèi)容，體會、學習文章的語言特色和表達方法；指導學生學會摘抄好詞佳句，學習借助作批注、做讀書卡片和寫讀后感等讀書方法，讀思結(jié)合積累語言；指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如，靜心讀書、積極思考，使用工具書，不動筆墨不讀書，愛護書報，注意用眼衛(wèi)生。二、構(gòu)建模式，增強實驗的可操作性和實用性“主題學習”一個單元圍繞一個主題，以課文為“經(jīng)”，以主題閱讀材料為“緯”，采取“粗線勾勒”和“工筆細描”相結(jié)合的策略。（一）課堂教學時間的分配中高年級每學期語文課大約為130學時。蘇教版教材每冊7個單元，每個單元分配的課時大約18節(jié)。例如，五年級上冊第2單元有《去打開大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學習材料是配套讀物《大自然的詩篇》，可以這樣分配課時：第1課時：讀熟本單元的4篇課文。第2課時：識寫
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