【文章內(nèi)容簡介】 責(zé)任，其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費用（《行政訴訟法》）。4．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張紙條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任?！闭垎枺簠抢蠋煹淖龇ê徒忉屖欠裾_？為什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。答題要點：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。吳老師的解釋也是不正確的。因為教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。，一天下午課間，因與學(xué)生吵架而私自離開學(xué)校，晚自習(xí)時班主任檢查發(fā)現(xiàn)謝某不在教室，同桌報告說謝某與同學(xué)吵架，可能回家了，班主任信以為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第二天上午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家長聯(lián)系，但家長說謝某昨晚并未回家，經(jīng)家長與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下落，家長最后到法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元。問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？答題要點：班主任老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識，二是在教育教學(xué)過程中要嚴(yán)格履行義務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實履行對學(xué)生的教育保護(hù)職責(zé)，杜絕學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，切實保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，以實際行動為推動教育的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。某市公立初級中學(xué)新校區(qū)開始招生報名，當(dāng)市民李先生來到現(xiàn)場，將戶口薄交給工作人員時，工作人員卻讓其出示工作證，給孩子報名上學(xué)看大人工作證干啥？這是現(xiàn)場李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員子女，并拿出一頁紙表示，學(xué)校有規(guī)定，這上面的單位工作人員子女才可報名。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政局等。那么為什么不招別的學(xué)生呢？工作人員給出的回答是：我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只招四個班，資源有限。問題：l l 該校做法合法嗎？為什么？為什么會出現(xiàn)上述情況？相關(guān)部門應(yīng)如何治理和杜絕上述情況？答題要點：該校做法是違法的?！稇椃ā泛汀督逃ā芬?guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)力與義務(wù)，依法享有平等的受教育機(jī)會；教育屬公益事業(yè)，應(yīng)是為國家和人民負(fù)責(zé)，而不是為某個集團(tuán)或個人服務(wù)?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按“免費入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年到學(xué)校接受義務(wù)教育，不得拒絕。該校的限招做法，違反了《憲法》、《教育法》和《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵害了適齡學(xué)童的平等接受教育的權(quán)利，違背了義務(wù)教育“免費入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則，所以是不合法的。出現(xiàn)上述情況的主要原因有：一是該市的政府相關(guān)部門和該校以及相關(guān)工作人員“依法治教”的意識不強(qiáng)，未能按照相關(guān)教育法律辦事；二是政府對教育發(fā)展規(guī)劃不到位，對教育投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校布局不夠合理，教育資源不足，無法滿足人民群眾對教育的需求；三是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡且不足，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源只能滿足少數(shù)人享有；四是政府部門仍然存在“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的思想意識，未能考慮人民群眾的利益，從而其行為就損害了普通老百姓的在教育方面的合法權(quán)益。要杜絕上述情況再次發(fā)生，各相關(guān)部門應(yīng)做到如下幾點：一是進(jìn)一步強(qiáng)化“依法治教”意識，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學(xué)校布局，盡可能使教育資源均衡配置；三是加大教育經(jīng)費投入，擴(kuò)大教育資源，盡可能滿足人民群眾對教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的現(xiàn)象以及各種腐敗現(xiàn)象，還教育“公益性”的本來面目，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。第二篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題余杭區(qū)第四期開放式校長任職資格上崗培訓(xùn)班教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題一、簡答題？依法治教就是在社會主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。堅持社會主義方向性原則、重視德育原則、繼承和吸收人類優(yōu)秀文化成果、符合國家和社會公共利益原則、教育機(jī)會平等原則守法義務(wù):遵守法律與法規(guī)、教育教學(xué)義務(wù): 貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)師生合法權(quán)益義務(wù):維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益、)尊重學(xué)生及家長知情權(quán)義務(wù):為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利、公開收費項目義務(wù):遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。二、論述題公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)l 所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（第二條）l 義務(wù)教育的強(qiáng)制性 l 義務(wù)教育的普及性 l 義務(wù)教育的公共性 l 義務(wù)教育的基礎(chǔ)性 l 義務(wù)教育的免費性公民依法享有平等的受教育機(jī)會 l 起點平等（物質(zhì)條件、師資條件）l 過程平等 l 結(jié)果平等扶持和幫助特殊受教育群體 l（1）少數(shù)民族l（2）邊遠(yuǎn)貧困地區(qū) l（3）殘疾人教育事業(yè)l（4）保障民工子女上學(xué)的權(quán)利《教師法》第三十七條第一款規(guī)定：“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。行為分析所謂故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，是指教師明知自己的行為會給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的結(jié)果，還希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生。對于過失給教育教學(xué)工作造成損失，不屬于此款規(guī)定的范圍。這里所說的教育教學(xué)任務(wù)，是依照教育法的規(guī)定，教師必須履行的法定義務(wù)；或者是按照聘任合同的約定以及崗位職責(zé)所明確的教師應(yīng)當(dāng)完成的教育教學(xué)任務(wù)。這里所說的給教育教學(xué)工作帶來損失，是指教育質(zhì)量低下、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，或者學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，以及對學(xué)校聲譽造成嚴(yán)重不良影響等。處理（1）對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育部門給予批評教育，責(zé)令改正。（2）對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，造成嚴(yán)重?fù)p失的，可給予行政處分或解聘。解聘包括解除崗位職務(wù)聘任合同，由學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)另行安排其他工作；也包括解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業(yè)。（3）對造成財產(chǎn)損失或人身傷害的，還應(yīng)當(dāng)依照《民法由則》的有關(guān)規(guī)定賠償損失，消除影響，恢復(fù)名譽。三、案例分析。一天下午，第一節(jié)的英語課直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課鈴響后老師才宣布下課。時間緊張，小龍和同學(xué)們不得不跑步上廁所。從廁所出來回教室的途中，在走廊過道上，小龍趕超同學(xué)時不慎摔了一跤，當(dāng)時他就感到手很疼，但仍堅持上完了數(shù)學(xué)課。第二節(jié)課下了，數(shù)學(xué)老師得知這一情況，便讓他通知家里。家人趕到后，把小龍送到了附近的醫(yī)院治療。經(jīng)診斷，小龍左手左側(cè)尺橈骨骨折。為此小龍先后三次住院治療。住院期間小龍一直由父親護(hù)理。事后，小龍認(rèn)為自己的手受傷是學(xué)校老師拖課所致，因而向人民法院提起訴訟，要求學(xué)校賠償自己的相關(guān)損失。法院判決認(rèn)定：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小龍損失總額30％較為合理。本案中，小龍的醫(yī)療費、護(hù)理費、。請問：A、法院的判決正確嗎？為什么？本案是一起比較少見的因教師拖課而導(dǎo)致學(xué)生跑步如廁途中摔倒受傷而將學(xué)校告上法庭的學(xué)生傷害事故。本案爭議的焦點是小龍受傷與學(xué)校教師的拖課行為是否具有侵權(quán)法上的因果關(guān)系。根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》(試行)第160條“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”的規(guī)定，以及最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條“對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任”的規(guī)定，在校園傷害事故中，應(yīng)當(dāng)按過錯責(zé)任原則確定學(xué)校責(zé)任。即：學(xué)校有過錯，承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的責(zé)任；學(xué)校無過錯，不承擔(dān)賠償責(zé)任。對學(xué)校來說，是否存在過錯，應(yīng)從學(xué)校的職責(zé)分析。如果學(xué)校在履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)過程中存在不當(dāng)行為，且這種不當(dāng)行為是造成損害后果的原因或原因之一，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任。本案中，該校教師違反教育活動的有關(guān)規(guī)定，占用小龍的休息時間拖課至下一節(jié)上課鈴響。拖課行為雖然與小龍摔跤受傷沒有必然因果關(guān)系，但其行為是導(dǎo)致小龍跑步上廁所的原因。這就說明該校在對教師教學(xué)活動的管理上存在一定的瑕疵。教師的拖課行為是小龍摔傷的間接原因，這種原因并不要求其對損害結(jié)果承擔(dān)全部責(zé)任。綜上所述：學(xué)校對該起事故的發(fā)生，存在一定的過錯；由此導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。B、作為校長您受到哪些啟示？2．學(xué)生孫某，平時不注意遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課經(jīng)常遲到。一天上午，孫某還象平常一樣背起書包去上學(xué)。在上學(xué)的路上他一會東看看，一會西瞧瞧，看到什么都非常新鮮，甚至走到跟前自己親自用手摸一摸，等他到學(xué)校的時候已經(jīng)是第一節(jié)課快要結(jié)束了，由于老師正在上課他沒敢走進(jìn)教室，而是在操場自己隨便溜達(dá)起來。正好被教導(dǎo)主任趙某遇見，于是趙某就對其遲到一事進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。并罰他把辦公室前面的院子打掃干凈，還規(guī)定孫某什么時候把院子打掃干凈了，什么時候再回去上課。如果院子打掃不干凈就別回教室上課。結(jié)果孫某打掃了一上午衛(wèi)生。請問：，是不是違法行為？為什么？（1）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生是違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“不得對學(xué)生實施體罰?！斌w罰是指采取造成學(xué)生肉體痛苦的手段以達(dá)到教育學(xué)生目的的懲罰措施。體罰可分為直接體罰，如毆打，也包括變相體罰。變相體罰的種類繁多，如罰站、罰凍、罰餓等。也有一些變相體罰不易為人們識別，往往以為是對的，錯而不知，本案中的情況就是如此。孫某上課遲到而被罰打掃院子，實際上就是對孫某的一種變相體罰行為。趙某讓孫某打掃衛(wèi)生，就是對孫某遲到而進(jìn)行的懲罰，所以趙某已經(jīng)違犯了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。（2）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生違反了《未成年人保護(hù)法》。《未成年人保護(hù)法》的第十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！壁w某叫孫某因上課遲到而去打掃衛(wèi)生，這種懲罰是讓學(xué)生孫某付出一定的體力，實質(zhì)上就是對孫某的一種體罰。趙某的這種行為已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》。（3）從更深層次來分析，讓遲到的學(xué)生在上課時間去打掃衛(wèi)生，也是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為。在義務(wù)教育的學(xué)校里，受教育權(quán)是每個學(xué)生的一項基本權(quán)利?！吨腥A人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)?！笔芙逃龣?quán)主要包括學(xué)生有權(quán)參加學(xué)校為實現(xiàn)教育目的而組織的各種教育教學(xué)活動，其中包括有權(quán)按照課程表聽老師的課。如果無正當(dāng)理由不讓其中的一個學(xué)生或一部分學(xué)生聽課，就是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。在該案中，趙某不讓學(xué)生上課，而讓他去打掃衛(wèi)生，實際上就是剝奪了孫某的學(xué)習(xí)時間，而把這時間用來叫孫某去打掃衛(wèi)生，應(yīng)該認(rèn)為孫某的受教育權(quán)已經(jīng)受到侵犯。（4）體罰學(xué)生的行為是違法的行為，對責(zé)任者應(yīng)當(dāng)給予制裁。根據(jù)后果的不同，責(zé)任者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)不同的法律責(zé)任。《未成年人保護(hù)法》第四十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)給予行政處分。”一般來說，對那些實施體罰和變相體罰的人應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)懲罰，以嚴(yán)肅法紀(jì)，糾正體罰現(xiàn)象。在本案中，教導(dǎo)主任趙