【文章內(nèi)容簡介】 各高校實(shí)驗(yàn)室不僅在數(shù)量上有所增加，質(zhì)量也應(yīng)不斷提升，同時(shí)更要注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的角色定位，從輔助向支撐轉(zhuǎn)變，以提升他們的職業(yè)自豪感。盡管實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與管理越來越受重視，但是這支隊(duì)伍還是缺乏比較長遠(yuǎn)的規(guī)劃與系統(tǒng)培訓(xùn)[7]。雖然我校教師發(fā)展中心會(huì)把新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員納入培訓(xùn)名單，但培訓(xùn)內(nèi)容和其他系列人員一樣，針對(duì)性不強(qiáng)，無法提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)技能。后期的培訓(xùn)也只是針對(duì)某一方面比如新購置教學(xué)科研儀器設(shè)備的使用、實(shí)驗(yàn)室安全等，比較片面，缺乏系統(tǒng)性。3實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與對(duì)策，破解供需矛盾在實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)與管理中，首先要明確崗位職責(zé)，按需設(shè)崗。我們教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍從功能角度主要分為實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員。實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)室專業(yè)水平較高、能夠熟悉實(shí)驗(yàn)室管理與運(yùn)行各方面工作，并能夠解決業(yè)務(wù)運(yùn)行的相關(guān)問題，管理好本實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物等。實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室管理與運(yùn)行具體實(shí)踐者，是實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行與服務(wù)的直接參與者，與實(shí)驗(yàn)室主任協(xié)同做好實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理、運(yùn)行與服務(wù)工作。根據(jù)目前實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，分析供需矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)，然后通過實(shí)驗(yàn)室人才多角色融合、雙肩挑等新方法解決問題。在待遇上促進(jìn)編制外專業(yè)技術(shù)人員的趨同性，以實(shí)現(xiàn)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。，結(jié)構(gòu)趨于合理根據(jù)明確的崗位職責(zé)和崗位數(shù)量按崗招聘。中心每年根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室空崗人數(shù)制定招聘計(jì)劃，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍梯隊(duì)，逐步形成以中青年教師為骨干的實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更合理。同時(shí)采取靈活的用人方式，將固定和流動(dòng)編制相結(jié)合，專職和兼職相結(jié)合，實(shí)行研究生助理制度（聘用在讀研究生協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需材料）[8]。針對(duì)康復(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及臨床技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)迫切需要有臨床經(jīng)驗(yàn)教師的要求，學(xué)校積極協(xié)調(diào)人才引進(jìn)，從附院調(diào)入5名臨床醫(yī)生加入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，進(jìn)一步完善了學(xué)科專業(yè)專職師資隊(duì)伍。，強(qiáng)化提升能力近幾年，除組織新進(jìn)人員進(jìn)行入職培訓(xùn)、青年教師參加省教育廳職業(yè)能力在線培訓(xùn)外，我校實(shí)驗(yàn)中心自主開展系列學(xué)術(shù)活動(dòng)、定期舉辦技術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家及相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，提供各種機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加外部培訓(xùn)或參觀交流，開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)與科研服務(wù)的有效融合。聯(lián)合人事處、教師發(fā)展中心等部門，讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員同一線教學(xué)科研人員一樣，可以參加國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)項(xiàng)目。這樣實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就能及時(shí)了解本領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握國際最前沿的技術(shù)方法，同時(shí)學(xué)習(xí)一流大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，具備國際化視野，提升職業(yè)素養(yǎng)。通過建設(shè)系統(tǒng)性、層次化的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)多級(jí)培訓(xùn)、網(wǎng)格化管理[9]。要建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍，穩(wěn)是核心[10]，合理的管理機(jī)制能幫助維持隊(duì)伍的穩(wěn)定性。維持隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展，目前亟待解決的是改革職稱評(píng)聘制度，為各類型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員制定適合其發(fā)展的評(píng)聘考核標(biāo)準(zhǔn)[11]。我校積極深入推進(jìn)職稱評(píng)聘制度改革，2020年增加實(shí)驗(yàn)系列正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，在一定程度上激發(fā)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展動(dòng)力，使隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。對(duì)于重要的崗位，如實(shí)驗(yàn)室主任，我校實(shí)驗(yàn)中心采取競聘上崗，以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的工作積極性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建立多元化、立體式、可量化考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，不再像教師系列一樣以科研成果為主，向教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改進(jìn)、儀器設(shè)備功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面轉(zhuǎn)變。設(shè)立各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員榮譽(yù)感、歸屬感，通過各種激勵(lì)舉措，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4結(jié)語為了加快一流學(xué)科和高水平中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)，增強(qiáng)核心競爭力，提高高等中醫(yī)藥教育質(zhì)量，高等中醫(yī)藥院校亟須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍的建設(shè)，不斷深化改革，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的歸屬感、榮譽(yù)感、責(zé)任感以及自我價(jià)值認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。第三篇：淺談新形勢下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)淺談新形勢下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)摘要本文通過分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義,研究新形勢下輔導(dǎo)員隊(duì)伍的特點(diǎn),從人才培養(yǎng)、制度完善、職業(yè)前途等方面提出輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策中圖分類號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平是關(guān)系學(xué)生成長成才和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素。高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響最直接,在學(xué)生品德的形成,學(xué)業(yè)成績的提高,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及健康人格的形成等方面起著舉足輕重的作用。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策輔導(dǎo)員的選聘關(guān)系到整個(gè)隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)架等基本的定位,是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。對(duì)輔導(dǎo)員的選聘除明確要求學(xué)歷外,應(yīng)注重整個(gè)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)配置,要從政治學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的優(yōu)秀本科生、研究生中選拔配備輔導(dǎo)員,更應(yīng)注重每個(gè)人的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、道德品質(zhì)、知識(shí)水平、分析和解決問題的能力、科研和創(chuàng)新精神。輔導(dǎo)員的培養(yǎng)應(yīng)注重理論的學(xué)習(xí),通過定期理論學(xué)習(xí)班和工作研討會(huì),堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想,與時(shí)俱進(jìn)更新德育內(nèi)容,分析國內(nèi)外的重要事件,樹立正確的立場,才能貼近學(xué)生生活實(shí)際,收到良好的德育效果。結(jié)合輔導(dǎo)員工作特點(diǎn),進(jìn)行管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),并定期組織輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作中的典型案例進(jìn)行交流并聽取資深輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)介紹等,從理論與實(shí)際兩個(gè)方面進(jìn)行工作技巧的培訓(xùn)。定期選派輔導(dǎo)員深造,拓寬學(xué)習(xí)、交流的渠道。創(chuàng)造考察、進(jìn)修機(jī)會(huì),積極組織與開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng), 拓寬視野,不斷更新觀念,在理論基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)上始終保持與時(shí)代的同步,提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。培養(yǎng)雙師型輔導(dǎo)員隊(duì)伍,使輔導(dǎo)員不僅具有德育工作者的素質(zhì),而且具有專業(yè)技師的水平,還要能組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)和實(shí)習(xí)。具有管理能力,更重要的是具備企業(yè)、行業(yè)的管理能力,懂得企業(yè)行業(yè)管理規(guī)律,并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)的管理的能力。許多輔導(dǎo)員自身對(duì)這份工作都沒有足夠的認(rèn)同感和歸屬感,多當(dāng)成是一個(gè)暫時(shí)的工作,認(rèn)為沒有一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員的老師,為了自己今后前途憂慮,打消了長期工作的思想準(zhǔn)備,三五年就換崗,甚至有些輔導(dǎo)員把這一工作作為考研的跳板,不利于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定,也不利于輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的積累、總結(jié)和推廣。要改變這種狀況,完善思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)職務(wù)職稱系列, 要采取措施,使輔導(dǎo)員走雙師型道路。輔導(dǎo)員的待遇,從職稱、薪酬、住房補(bǔ)貼等各方面都處于學(xué)院的最底層,中央16號(hào)文件明確指出輔導(dǎo)員要走教師系列評(píng)定職稱,為輔導(dǎo)員的職業(yè)化道路指出了方向。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評(píng)聘力度,提高職稱層次,鼓勵(lì)和吸引更多有志于輔導(dǎo)員工作的同志長期從事學(xué)生思想政治工作職業(yè),穩(wěn)定德育隊(duì)伍。并應(yīng)把輔導(dǎo)員的工作量和薪酬聯(lián)系到一起,產(chǎn)生積極的效應(yīng),激勵(lì)輔導(dǎo)員的工作熱情。輔導(dǎo)員是學(xué)院和學(xué)生之間的聯(lián)系者,學(xué)院的精神都是由輔導(dǎo)員傳達(dá)到學(xué)生,學(xué)生處、教務(wù)處很多具體的事務(wù)性工作,如學(xué)生的出勤、思想考核等都是由輔導(dǎo)員來完成的,日常的事務(wù)性工作占用了輔導(dǎo)員大量的工作時(shí)間。建立完善的工作流程可以提高工作效率,使很多的事務(wù)性工作有章可循,增加輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能的時(shí)間,大大地提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)。完善輔導(dǎo)員工作考核和管理機(jī)制,對(duì)高校輔導(dǎo)員的理論水平、責(zé)任心、工作量進(jìn)行定期量化的考核,并將考核結(jié)果作為職務(wù)聘任、年終考核的重要依據(jù)。制定符合實(shí)際的輔導(dǎo)員管理?xiàng)l例與考核制度,明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門與輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和工作要求,明確政治輔導(dǎo)員的工作職責(zé),改變輔導(dǎo)員只是管理員、服務(wù)員、救火隊(duì)員的現(xiàn)狀。通過責(zé)任的明確界定強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作職責(zé),做到分工明確、責(zé)任明晰,有效地解決目標(biāo)不明確,責(zé)任不到人,工作推諉扯皮的現(xiàn)象。用法制代替人治,有預(yù)見性地對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)工作成績突出的,要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),組織輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn),作