有關(guān)認識幾分之幾的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-13 21:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和四人小組的伙伴進行交流”來引導(dǎo)學(xué)生主動地對新知識展開探究，這是本節(jié)課的探究起點，也是本節(jié)課的探究主線。2）通過反饋交流，共同發(fā)現(xiàn)把一張正方形紙平均分成4份，其中的2份就是2/4，3份是3/4，4份是4/4。3）完成了對分數(shù)含義的探究，接下去是對幾分之幾和幾分之一的關(guān)系探究。以2/4和1/4為起點，通過圖形的幫助，讓學(xué)生思考2/4和1/4有什么關(guān)系，使學(xué)生明白2/4里有2個1/4，2個1/4就是2/4。接下去的3/4和4/4以學(xué)生說為主，并且引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同。教學(xué)例5 新課程指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材。教材的例5 把 1分米的彩紙條用圖來表示，使學(xué)生有了直觀的認識，把1分米長的彩紙條平均分成10份，讓學(xué)生獨立思考每份是幾分之幾再反饋，緊接著再畫出其中的3份和7份分別是這條彩紙的幾分之幾，并和同桌交流你是怎樣想的。在集體交流時要充分暴露學(xué)生的思維過程。2）讓學(xué)生說一說你還能從這條彩紙中找到10分之幾，并讓學(xué)生進一步思考如果取其中的10份是幾分之幾？3）小結(jié)像2/3/3/7/10也都是分數(shù)，它們表示幾分之幾，并讓學(xué)生舉例創(chuàng)造一個分數(shù)，以此來豐富學(xué)生對于分數(shù)的表象。（教師有選擇性地進行板書）4）以3/4為例教學(xué)分數(shù)的各部分名稱，并使學(xué)生認識到：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。出幾道練習(xí)題，進行鞏固提高。（1）用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分（2）下面圖形中涂色部分用分數(shù)表示得正確嗎？為什么？這里可以指出錯誤的地方是因為沒有平均分。（3）涂一涂，填一填在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。學(xué)生可以隨意涂色，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。教學(xué)例6 1）讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)說出涂色部分占幾份。2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個分數(shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。3）引導(dǎo)比較：兩個分數(shù)有什么相同的地方和不同的地方，有什么重要的發(fā)現(xiàn)，在交流對話中得出“分母相同，分子越大分數(shù)就越大”。4）學(xué)生獨立操作：課件出示兩個六邊形，分別平均分成6分。其中一個分數(shù)是6/6，另一個分數(shù)是5/6，比較兩個分數(shù)的大小。（三）評價交流，課堂小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？【由于前面學(xué)習(xí)探究的知識量比較重，在這里進行小結(jié)可以幫助學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的梳理，同時引導(dǎo)反思不懂的地方為后面的練習(xí)掃清障礙。】（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用基本練習(xí)：比一比下面分數(shù)的大小。變式練習(xí)：智慧闖關(guān)，圖中的涂色部分用分數(shù)應(yīng)該怎樣表示？并且比較3個分數(shù)的大小。提高練習(xí)：分蛋糕，看一看小女孩，媽媽和爸爸分得的蛋糕分別占整塊蛋糕的幾分之幾？【在練習(xí)的安排中注重層次性，由淺入深、由易到難，滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。最后一個問題實現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學(xué)，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在?！浚ㄎ澹┱n堂小結(jié)，總結(jié)這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。六、板書設(shè)計認識幾分之幾分子分數(shù)線分母第四篇：《認識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計《認識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計《認識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》第一課時《認識幾分之一》。教學(xué)目標(biāo)：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。會借助實物
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