【文章內(nèi)容簡介】 概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。多義詞復(fù)習指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【建議】從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識?！緩?fù)習中應(yīng)注意以下幾點】⑴ 根據(jù)《課程標準》的要求，“認識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習。⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習中應(yīng)結(jié)合學生的情況經(jīng)常運用，逐步 養(yǎng)成習慣，但不必過多的進行專門的練習。⑶查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。⑷ 詞語復(fù)習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當讓學生進行練習。成語復(fù)習指導(dǎo)為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！窘虒W建議】依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導(dǎo)學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。設(shè)計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學時不要僅從理性關(guān)系上讓學生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。第三篇：六年級畢業(yè)班復(fù)習的好東西：詞語描寫落日的詞語 ：日暮西垂 落霞滿天 夕陽西下 落日余輝描寫春天的詞語：春暖花開、春雨綿綿、桃紅李白、百花爭艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞、春意盎然、描寫夏的詞語赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨描寫秋詞語秋高氣爽天高云淡秋風送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人描寫冬詞語天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地描寫場面熱鬧的詞語：笑語喧嘩、熙熙攘攘、歡呼雀躍、摩肩接踵、歡聲雷動、人頭攢動、熙來攘往、鑼鼓喧天描寫月夜的詞語：月白風清月明星稀月圓花好月黑風高月明如水表現(xiàn)人物動作的： 健步如飛 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視描寫人們愉快心情的詞語：歡天喜地、普天同慶、振奮人心、喜出望外表現(xiàn)人物表情的：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬表現(xiàn)人物心理的：驚慌失措 漫不經(jīng)心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力描寫人容貌體態(tài)的詞：閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面表示高興的詞語：興高采烈 欣喜若狂 喜笑顏開 眉開眼笑表示生氣的詞語：怒發(fā)沖冠 怒氣沖沖 怒火沖天 火冒三丈表示傷心的詞語：傷心欲絕 心如刀割 淚流滿面 悲痛欲絕。天氣寒冷的詞語：天寒地凍 冰天雪地 寒風刺骨 寒氣逼人天氣炎熱的詞語：驕陽似火 烈日炎炎 熱浪滾滾 暑氣逼人描寫風的詞語： 涼風習習秋風颯颯 北風呼呼 春風拂面描寫雨的詞語： 傾盆大雨 瓢潑大雨 春雨綿綿 細雨如絲描寫風景優(yōu)美的詞語：湖光山色 桃紅柳綠 山清水秀 銀裝素裹帶有數(shù)字的詞語：七上八下 三五成群 成千上萬 九牛一毛表示數(shù)量多的詞語：成千上萬 數(shù)不勝數(shù) 不計其數(shù) 鋪天蓋地描寫英雄人物的成語：一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天描寫人物品質(zhì)的成語：奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二頂天立地 源自于寓言故事的成語：鷸蚌相爭刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a牢杯弓蛇影抱薪救火源自于歷史故事的成語：程門立雪指鹿為馬十面埋伏臥薪嘗膽洛陽紙貴聞雞起舞負荊請罪第四篇：小學畢業(yè)班成語、詞語拓展復(fù)習小學畢業(yè)班成語、詞語拓展復(fù)習一、寫人際交往的成語：敞開心扉促膝談心大義凜然毫不示弱互不相讓誨人不倦見義勇為將遇良才廉潔奉公兩軍對壘你追我趕棋逢對手傾訴心曲傾心深談任勞任怨勢均力敵談天說地智勇雙全自強不息二、含心寫想的成語百思不解不假思索朝思暮想成竹在胸癡心妄想獨具匠心困惑不解浮想聯(lián)翩孤枕難眠詭計多端胡亂猜疑胡思亂想恍然大悟略施小計豁然開朗計上心來絞盡腦汁冥思苦想杞人憂天千方百計煞費苦心日有所思夜有所夢深思熟慮神機妙算收腸刮肚想入非非心安理得心不在焉心馳神往心煩意亂心花怒放心驚肉跳心領(lǐng)神會心滿意足心平氣和心血來潮心悅誠服心照不宣心直口快疑神疑鬼運思良苦 左思右想一計不成 又生一計心有靈犀一點通心有余而力不足苦苦地想—冥思苦想 想了又想—左思又想想得厲害—朝思暮想 想得很多—浮想聯(lián)翩想得離奇—異想天開 想得沒理—胡思亂想想得周到—深思熟慮 想得荒唐—癡心妄想三、描寫心理情緒的成語昂首挺胸百感交集暴跳如雷不屑一顧惆悵滿懷不動聲色不慌不忙不可一世點頭哈腰多愁善感愁眉苦臉愁容滿面垂頭喪氣從容不迫從容鎮(zhèn)定歡呼雀躍活蹦亂跳火冒三丈沒精打采眉飛色舞擠眉弄眼健步如飛筋疲力盡悶悶不樂面不改色驚慌失措精神抖擻慷慨陳詞目瞪口呆怒發(fā)沖冠樂不可支連蹦帶跳滿面春風捧腹大笑疲憊不堪情不自禁忍俊不禁神采奕奕手疾眼快手舞足蹈忐忑不安莞爾一笑妄自尊大喜不自勝喜出望外喜形于色笑逐顏開心花怒放心驚肉跳心曠神怡心神不定欣喜若狂興高采烈興趣盎然興致勃勃搖頭擺尾憂心忡忡張口結(jié)舌張牙舞爪鎮(zhèn)定自若惴惴不安吹胡子瞪眼四、形容人多的成語比肩繼