【文章內(nèi)容簡介】 立畢業(yè)班教師檔案，對畢業(yè)班教師的各項工作認真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴規(guī)范畢業(yè)班教師的各類教育教學行為。 學校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級各類中考分析備考會，認真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學 校教務處牽頭，合理安排各學科的教學進度、考試方向、復習方法等。 定期召開畢業(yè)班教師聯(lián)席會，每月至少一次。畢業(yè)班教師聯(lián)席會具體工作安排： （ 1）開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認真研究各班學生的實際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結(jié)協(xié)作精神。 （ 2）聯(lián)系學生實際情況，各科制定切實可行的教學計劃和復習計劃。 （ 3）注重“培優(yōu)補差”工作，隨時了解各班學生的思想動態(tài)和學習情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學習情況，經(jīng)常進行輔導等。年段組將進行動態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落實，以提高各學科的優(yōu)秀人數(shù)。 （ 4）高度重視周清、月考后的學情反饋。要求老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學生的考試得失進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教師進 行綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復習打好基礎(chǔ)。 加強學生的管理工作。 采取“班主任為核心，任課教師分包，全員管理”的機制，對學生的一日常規(guī)進行管理。通過加強學生的紀律管理，確保學生有一個良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學習氣氛，從管理上進一步提高學生的學習效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強學生的心理疏導教育，使學生具有良好的情緒和心理。 建立月考制度。月考由備課組命題，年級組統(tǒng)一組織，月考結(jié)束后認真分析考試情況，縱橫對比，找出差距，找準學生薄弱環(huán)節(jié)，研究對策 ，調(diào)整教學策略，教師查找教學工作中存在的問題、指出下一步努力的方向。 有計劃做好畢業(yè)班復習鞏固工作。召開“兩會”，一是召開學生會（如百日拼），明確復習指導思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復習鞏固研討會。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學困生抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。各校必須切實認真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。 第三篇： 2021 畢業(yè)班復習工作計劃 荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學 2021年畢業(yè)班復習工作方案 一、指導思想： 認真學習貫徹縣教體局和鎮(zhèn)中心學校新學年教 育教學指導思想，樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求聲譽，以質(zhì)量求發(fā)展的質(zhì)量意識；堅持以人為本，面向全體，分類指導；以新課程標準考核內(nèi)容為依據(jù)，以強化訓練為途徑，統(tǒng)籌安排，分段復習，扣緊抓實。明確工作重點，細化工作措施，狠抓工作落實，促進教學質(zhì)量的提高，使荊關(guān)一小教育教學質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。 二、質(zhì)量目標： 在全縣綜合評估中力爭居于 15 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學前 4 名，確保全鎮(zhèn)第1 名。 三、工作內(nèi)容及職責： （一）學校方面： 組織保障，責任到人。學校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，實行領(lǐng)導包科包班包人的辦法，建立明細的學生成長檔案，時時監(jiān)控每個學生的發(fā)展變化。明確分工，責任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實到位，確保復習備考工作順利、有序、高效開展。領(lǐng)導分工及工作職責如下： (1)、分包班級 付永霞、馬振月：六一班杜建紅、王中：六二班 時新芳、曹永新：六三班王九軍、劉琴： **班 郝建國：六五班 工作職責： a、抓好所包班級師生思想工作，與師生及家長及時溝通和交流； b、抓好所包班級的教學督導工 作。每人分包 5 名臨界生。 (2)、分包學科 時新芳包語文；郝建國包抽考學科；杜建紅包數(shù)學；王九軍包英語。工作職責： a、抓好所包學科的教研活動，及時了解教情學情； b、廣泛采集信息。 開好“四會”，營造氛圍。一是定期召開畢業(yè)班教情學情分析會，．．．．．．．．．．了解教學現(xiàn)狀、剖析存在問題，明確努力方向，幫助教師解決教師教學中 1 的疑難；二是要以班為單位召開大復習動員會（畢業(yè)班教情學情分析會后．．．．．． 召開，家長參加），鼓其干勁，教其方法，為學生搞好復習提供精神動力 和智力支持，也使家長掌握學生的思想、學習等狀況；三是不定時（主要在摸底考試后）召開潛能生座談會，隨時對學生進行理想教育、學法指導、．．．．．． 解決學生的困惑；四是要定期召開畢業(yè)班師生摸底考試質(zhì)量分析會，表揚．．．．．．．．． 先進、鞭策落后，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、找準癥結(jié)，制訂出下步工作思路。 廣泛采集信息、準確把握導向。按照縣教研室新的評價方案開展復習工作，一要認真研究近幾年來小招試題，分析小招指導思想。廣泛采集信息，把握小招新動向，從中悟出試題特點，做到知識考查基礎(chǔ)化、題材選 擇生活化，能力要求層次化、試卷結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡化。二要注重資料梳理，真正做到厚積薄發(fā)。要經(jīng)過反復研究篩選后進行使用，從而提高復習效率，杜絕濫用資料，盲目重復訓練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 注重過程管理，抓好工作落實。學校領(lǐng)導要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學生中去，隨時掌握教情、學情，及時解決復習過程中出現(xiàn)的問題，有針對地指導好復習工作。學校領(lǐng)導班子要對照分工職責，對各項工作的各個環(huán)節(jié)，做到有布臵、有檢查、有落實、有評價、有記錄。 （二）教學班方面： 班主任要從大局出發(fā)，充分發(fā)揮鏈條綢帶作用 ，協(xié)調(diào)好各科任教師的關(guān)系，科任教師與學生的關(guān)系，及時掌握班情、教情、學情，使本班這個集體永遠處于亢奮狀態(tài)。班主任要結(jié)合科任教師，落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標責任制，要把目光瞄準全體學生，把關(guān)愛灑向每個角落。具體說，一要抓學習小組。小組是學生學習和生活的基本單位，而小組長又是一個小組的旗臶性人物，教師 1 是要科學的劃分小組。將班內(nèi)的同學按照平日的學習成績和學習能力分配后劃分小組，每個小組 4人實力平均。 2 是選定好小組長。由學習成績好、責任心強、組織能力強的同學擔當。 3 是培訓各小組組長。利用課余時間對小組長進行培訓，交給權(quán)利和 方法，在課堂上進行具體的指導實施； 4 是 在班內(nèi)各個小組之間樹立競爭機制，以增強小組長的危機意識； 5是對各個小組定時進行評價和排隊，以增強后進小組長的上進心； 6 是在落實的過程中，多與小組長進行溝通交流，讓小組長多提寶貴意見。二要抓及格率。根據(jù)縣教研室新的評價方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評比中的位次。小學合格率占 55%，多一個合格生也就多一份收獲。希望大家充分認識到這一點，相信每個學生都是千里馬，給每個學生創(chuàng)造成功的條件，面向全體，抓好基礎(chǔ)，要沉下來，不要浮上去； 三、班主任要根據(jù)班情， 制定符合實際且鼓舞斗志的復習宣誓詞。每周至少宣誓兩次，使學生永遠處于復習的最佳狀態(tài)。 四、要重視非智力因素對學生的影響。提高學生抗干擾能力，注重學生較高心理素質(zhì)的培養(yǎng)：一要鼓勵學生樹立自信心，相信自己能考好。二要規(guī)范學生的做題習慣，培養(yǎng)學生良好的做題習慣非一朝一夕之功，教師必須下狠功夫?qū)W生在認真書寫、認真審題、重視驗算、及時檢查等方面進行刻苦訓練，力求把失誤降到最低。三要細致觀察學生的情緒動態(tài)，要讓學生帶著積極興奮的情緒進入復習，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。 （三）教 研組和教師個人方面： ①分段復習，扣緊抓實。嚴格按照鎮(zhèn)中心學校提出的文、理科的復習模式組織好復習，復習要注重抓好三個階段。 第一階段 :全面復習。 4 月 10—— 5 月 10 日左右，第一輪復習為基礎(chǔ)知識的單元、章節(jié)復習。通過第一輪的復習，使學生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡和穩(wěn)定的知識框架。應從雙基入手，緊扣小招知識點來組織單元過關(guān)。該階段是轉(zhuǎn)化學困生的關(guān)鍵階段，對他們要實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎(chǔ)知識。 第二階段：專題式或板塊復習。 5 月 11—— 6 月 10 日左右，第 二輪復習要打破章節(jié)界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復 習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎(chǔ)知識重點化，重點知識網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。 第三階段：摸擬考試階段。 6 月 11 日 —— 6 月 30 日，第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，也是練兵階段，復習資料的組織以 歷屆小招題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容面對考試。 ②精心備課。要真正自覺地落實好“三段式備課”：一是個人備課。教師根據(jù)所教班級的學情、教情，按照復習課、試卷評講課的不同要求，認真鉆研教學內(nèi)容，形成教案，并將自己的感悟和困惑記錄下來，以便集體備課討論和交流。二是集體備課。嚴格執(zhí)行集體備課制度，集體備課要有中心發(fā)言人，人人要積極參與發(fā)表意見，要有時間保證，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。三是課前復備。上課前，一定要做好“ 課前復備”，要將集體備課的收獲帶入教案，把自主備課的困惑解決好，進一步熟悉授課內(nèi)容，使課堂教學更流暢，更高效。 ③高效課堂。要把“導學互動”課堂教學改革和“練講練”復習模式及電子白板的使用有機結(jié)合起來，要讓學生的主體作用充分表現(xiàn)出來。各科任教師要更新教學理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學生有二十分鐘以上的練習時間，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習。堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，促使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。要積極運用“導學互動”教學 模式及學生小組展示交流來激發(fā)學生學習的積極性，面向全體，循序漸進，鼓勵學生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復習課、習題講評課、試卷講評課的效率。反對以講代練，一講到底的做法。更反對學生滿堂做的方法。高效課堂的核心是處理好“講、練、思”三者的關(guān)系。一是講。要講學生易漏、易錯、易混點，學生已經(jīng)會的，學生通過自己努 力可以解決的不講；學生共性問題要精講、細講，要講知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系、知識脈絡，以便綜合運用。二是練。課前檢測是回顧知識，提高技能。因此所練內(nèi)容應基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化，把復習內(nèi)容有機串起來。課后訓練題目應在提高能力，舉一反 三、小招題眼上精選。三是思。教師一定要給學生留出充分的探究、自主學習、獨立思考的時間，不要急于提示，盲目包辦，而是要耐心等待，不斷鼓勵學生嘗試探索，只要進行適時、適度、適量的點拔就可以了。 ④高效訓練。一是精心選題。各位任課教師要根據(jù)不同學科、班情、學情，從教材出發(fā) 將知識內(nèi)容習題化。訓練目的明確，課前習題要依賴書本知識，目的是了解學情，勾起學生對知識的回憶；當堂檢測題要小循環(huán)、快反饋、強矯正，目的是鞏固內(nèi)容和強化記憶；課外練習題要少而精，有針對性，目的是熟能生巧；單元測試定時定量，重在查漏補缺，綜合測試全面而規(guī)范，目的是提高應試能力。二是有效訓練。要特別注意訓練效益：訓練過頻，忙于應付，抄襲嚴重；過難，浪費時間，打擊信心；過淺，沒有激情毫無作用；過量，增加負擔，降低質(zhì)量。因此，訓練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實，要達到能訓練學生審題和處理信息能力，加強學生解題思維方法和思想的訓練 ，培養(yǎng)學生學科語言表達能力。三是科學講評。單元測試和綜合測試講評要及時，應先讓學生自評自悟，充分發(fā)揮學習小組作用，教師重點講解難點和共性問題，評后要求學生自我總結(jié)，學會反思。四是做好質(zhì)量分析。大型考試一定要從三個方面做好質(zhì)量分析：一是班級分析?？陀^評價，鼓舞信心，尋找差距，分析原因，研究對策；二是教師學科分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，在此基礎(chǔ)上認真做好二次反饋；三是學生分析，以知識能力、智力因素、非智力因素層面上深入分析，糾錯糾偏，尋求癥結(jié)，對癥下藥，不斷提高。 高效訓練還應該做好四個結(jié)合。一是要把說和 寫的訓練相結(jié)合；二是要把自主訓練與分組匯報訓練相結(jié)合；三是要把例題示范與交流解題思路相結(jié)合；四是要把教師解題思路總結(jié)與學生解題思路總結(jié)相結(jié)合。 ⑤強化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。學科教師要逐人建立學情檔案和臨界生追蹤檔案，針對本班學生的學習情況，及早進行分類排隊，對臨界生要做到堂堂過關(guān)，人人過關(guān)。尤其是及格臨界生，由于他們在學習態(tài)度、學習習慣、知識基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學過程中應做到一個降低、兩個分包、五個優(yōu)先，一個降低即降低對臨界生的學習目標要求（以 60 分為宜 ），讓他們減輕心理負擔與學習壓力，逐步培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽感；兩個分包即每個臨界生都要有一名責任心強、性格和藹、成績突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學分包，以便于課堂內(nèi)