【文章內(nèi)容簡介】 局和鎮(zhèn)中心學校新學年教育教學指導思想，樹立以質量求生存，以質量求聲譽，以質量求發(fā)展的質量意識；堅持以人為本，面向全體，分類指導；以新課程標準考核內(nèi)容為依據(jù)，以強化訓練為途徑，統(tǒng)籌安排，分段復習，扣緊抓實。明確工作重點，細化工作措施，狠抓工作落實，促進教學質量的提高，使荊關一小教育教學質量再創(chuàng)新輝煌。二、質量目標：在全縣綜合評估中力爭居于15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。三、工作內(nèi)容及職責：（一）學校方面：組織保障，責任到人。學校成立畢業(yè)班工作領導小組，實行領導包科包班包人的辦法，建立明細的學生成長檔案，時時監(jiān)控每個學生的發(fā)展變化。明確分工，責任到人，統(tǒng)籌安排、同力協(xié)作，落實到位，確保復習備考工作順利、有序、高效開展。領導分工及工作職責如下：(1)、分包班級付永霞、馬振月：六一班杜建紅、王中：六二班時新芳、曹永新：六三班王九軍、劉琴：**班郝建國：六五班工作職責：a、抓好所包班級師生思想工作，與師生及家長及時溝通和交流；b、抓好所包班級的教學督導工作。每人分包5名臨界生。(2)、分包學科時新芳包語文；郝建國包抽考學科；杜建紅包數(shù)學；王九軍包英語。工作職責：a、抓好所包學科的教研活動，及時了解教情學情； b、廣泛采集信息。開好“四會”，營造氛圍。一是定期召開畢業(yè)班教情學情分析會，．．．．．．．．．．了解教學現(xiàn)狀、剖析存在問題，明確努力方向，幫助教師解決教師教學中1的疑難；二是要以班為單位召開大復習動員會（畢業(yè)班教情學情分析會后．．．．．．召開，家長參加），鼓其干勁，教其方法，為學生搞好復習提供精神動力和智力支持，也使家長掌握學生的思想、學習等狀況；三是不定時（主要在摸底考試后）召開潛能生座談會，隨時對學生進行理想教育、學法指導、．．．．．．解決學生的困惑；四是要定期召開畢業(yè)班師生摸底考試質量分析會，表揚．．．．．．．．．先進、鞭策落后，總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、找準癥結，制訂出下步工作思路。廣泛采集信息、準確把握導向。按照縣教研室新的評價方案開展復習工作，一要認真研究近幾年來小招試題，分析小招指導思想。廣泛采集信息，把握小招新動向，從中悟出試題特點，做到知識考查基礎化、題材選擇生活化，能力要求層次化、試卷結構網(wǎng)絡化。二要注重資料梳理，真正做到厚積薄發(fā)。要經(jīng)過反復研究篩選后進行使用，從而提高復習效率，杜絕濫用資料，盲目重復訓練，不搞題海戰(zhàn)術。注重過程管理，抓好工作落實。學校領導要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學生中去，隨時掌握教情、學情，及時解決復習過程中出現(xiàn)的問題，有針對地指導好復習工作。學校領導班子要對照分工職責，對各項工作的各個環(huán)節(jié)，做到有布臵、有檢查、有落實、有評價、有記錄。（二）教學班方面：班主任要從大局出發(fā)，充分發(fā)揮鏈條綢帶作用，協(xié)調好各科任教師的關系，科任教師與學生的關系，及時掌握班情、教情、學情，使本班這個集體永遠處于亢奮狀態(tài)。班主任要結合科任教師，落實培優(yōu)轉差目標責任制，要把目光瞄準全體學生，把關愛灑向每個角落。具體說，一要抓學習小組。小組是學生學習和生活的基本單位，而小組長又是一個小組的旗臶性人物，教師1是要科學的劃分小組。將班內(nèi)的同學按照平日的學習成績和學習能力分配后劃分小組，每個小組4人實力平均。2是選定好小組長。由學習成績好、責任心強、組織能力強的同學擔當。3是培訓各小組組長。利用課余時間對小組長進行培訓，交給權利和方法，在課堂上進行具體的指導實施；4是在班內(nèi)各個小組之間樹立競爭機制，以增強小組長的危機意識；5是對各個小組定時進行評價和排隊，以增強后進小組長的上進心；6是在落實的過程中，多與小組長進行溝通交流，讓小組長多提寶貴意見。二要抓及格率。根據(jù)縣教研室新的評價方案，合格率的多少，直接影響各科在縣評比中的位次。小學合格率占55%，多一個合格生也就多一份收獲。希望大家充分認識到這一點，相信每個學生都是千里馬，給每個學生創(chuàng)造成功的條件，面向全體，抓好基礎，要沉下來，不要浮上去；三、班主任要根據(jù)班情，制定符合實際且鼓舞斗志的復習宣誓詞。每周至少宣誓兩次，使學生永遠處于復習的最佳狀態(tài)。四、要重視非智力因素對學生的影響。提高學生抗干擾能力，注重學生較高心理素質的培養(yǎng)：一要鼓勵學生樹立自信心，相信自己能考好。二要規(guī)范學生的做題習慣，培養(yǎng)學生良好的做題習慣非一朝一夕之功，教師必須下狠功夫對學生在認真書寫、認真審題、重視驗算、及時檢查等方面進行刻苦訓練，力求把失誤降到最低。三要細致觀察學生的情緒動態(tài)，要讓學生帶著積極興奮的情緒進入復習，用平和冷靜的狀態(tài)參加考試，盡力發(fā)揮自己的最好水平。（三）教研組和教師個人方面：①分段復習，扣緊抓實。嚴格按照鎮(zhèn)中心學校提出的文、理科的復習模式組織好復習，復習要注重抓好三個階段。第一階段: 全面復習。4月10——5月10日左右，第一輪復習為基礎知識的單元、章節(jié)復習。通過第一輪的復習，使學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡和穩(wěn)定的知識框架。應從雙基入手，緊扣小招知識點來組織單元過關。該階段是轉化學困生的關鍵階段，對他們要實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識。第二階段：專題式或板塊復習。5月11——6月10日左右，第二輪復習要打破章節(jié)界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。復習的主要任務及目標是：完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎知識重點化，重點知識網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡知識題型化，題型設計生活化。在這一輪復習中，要以思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。第三階段：摸擬考試階段。6月11日——6月30日，第三輪復習是知識、能力深化鞏固的階段，也是練兵階段，復習資料的組織以歷屆小招題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容面對考試。②精心備課。要真正自覺地落實好“三段式備課”：一是個人備課。教師根據(jù)所教班級的學情、教情，按照復習課、試卷評講課的不同要求，認真鉆研教學內(nèi)容，形成教案，并將自己的感悟和困惑記錄下來，以便集體備課討論和交流。二是集體備課。嚴格執(zhí)行集體備課制度，集體備課要有中心發(fā)言人，人人要積極參與發(fā)表意見，要有時間保證，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用。三是課前復備。上課前，一定要做好“課前復備”，要將集體備課的收獲帶入教案，把自主備課的困惑解決好，進一步熟悉授課內(nèi)容，使課堂教學更流暢，更高效。③高效課堂。要把“導學互動”課堂教學改革和“練講練”復習模式及電子白板的使用有機結合起來，要讓學生的主體作用充分表現(xiàn)出來。各科任教師要更新教學理念，廢除“滿堂灌”，每節(jié)課保證學生有二十分鐘以上的練習時間，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習。堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，促使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。要積極運用“導學互動”教學模式及學生小組展示交流來激發(fā)學生學習的積極性，面向全體，循序漸進，鼓勵學生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復習課、習題講評課、試卷講評課的效率。反對以講代練，一講到底的做法。更反對學生滿堂做的方法。高效課堂的核心是處理好“講、練、思”三者的關系。一是講。要講學生易漏、易錯、易混點，學生已經(jīng)會的，學生通過自己努力可以解決的不講；學生共性問題要精講、細講，要講知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系、知識脈絡，以便綜合運用。二是練。課前檢測是回顧知識，提高技能。因此所練內(nèi)容應基礎化、系統(tǒng)化，把復習內(nèi)容有機串起來。課后訓練題目應在提高能力，舉一反三、小招題眼上精選。三是思。教師一定要給學生留出充分的探究、自主學習、獨立思考的時間，不要急于提示，盲目包辦，而是要耐心等待，不斷鼓勵學生嘗試探索，只要進行適時、適度、適量的點拔就可以了。④高效訓練。一是精心選題。各位任課教師要根據(jù)不同學科、班情、學情，從教材出發(fā)將知識內(nèi)容習題化。訓練目的明確，課前習題要依賴書本知識，目的是了解學情，勾起學生對知識的回憶；當堂檢測題要小循環(huán)、快反饋、強矯正，目的是鞏固內(nèi)容和強化記憶；課外練習題要少而精，有針對性，目的是熟能生巧；單元測試定時定量，重在查漏補缺，綜合測試全面而規(guī)范，目的是提高應試能力。二是有效訓練。要特別注意訓練效益：訓練過頻，忙于應付，抄襲嚴重；過難，浪費時間，打擊信心；過淺，沒有激情毫無作用；過量，增加負擔，降低質量。因此，訓練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實，要達到能訓練學生審題和處理信息能力，加強學生解題思維方法和思想的訓練，培養(yǎng)學生學科語言表達能力。三是科學講評。單元測試和綜合測試講評要及時，應先讓學生自評自悟，充分發(fā)揮學習小組作用，教師重點講解難點和共性問題，評后要求學生自我總結，學會反思。四是做好質量分析。大型考試一定要從三個方面做好質量分析：一是班級分析。客觀評價，鼓舞信心，尋找差距，分析原因，研究對策；二是教師學科分析，總結經(jīng)驗，查找不足，在此基礎上認真做好二次反饋；三是學生分析，以知識能力、智力因素、非智力因素層面上深入分析，糾錯糾偏，尋求癥結，對癥下藥，不斷提高。高效訓練還應該做好四個結合。一是要把說和寫的訓練相結合；二是要把自主訓練與分組匯報訓練相結合；三是要把例題示范與交流解題思路相結合；四是要把教師解題思路總結與學生解題思路總結相結合。⑤強化培優(yōu)轉差力度，提高整體質量水平。學科教師要逐人建立學情檔案和臨界生追蹤檔案，針對本班學生的學習情況，及早進行分類排隊，對臨界生要做到堂堂過關，人人過關。尤其是及格臨界生，由于他們在學習態(tài)度、學習習慣、知識基礎、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定