【正文】 語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，人物等，進(jìn)行分類記憶。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會(huì)明顯提升?！懊妗迸c“點(diǎn)”的結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)。第三階段復(fù)習(xí)。（二）、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。我圍繞每節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)課堂與課后作業(yè)，做到當(dāng)堂講、當(dāng)堂練。在練習(xí)設(shè)計(jì)過程中，我盡量考慮聽、說、讀、寫練習(xí)的綜合性。，拓展學(xué)生視野。學(xué)生往往都會(huì)對(duì)不同地域的文化喜聞樂道，而且這對(duì)他們來說，也沒有多大的學(xué)習(xí)壓力，因此，這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。如果學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，就會(huì)使課堂效率大打折扣。抓實(shí)雙基教學(xué)。計(jì)劃是實(shí)施的前提。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫的，必須讀會(huì)、寫會(huì)；要求能說的、能背的，必須說好、背過。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握就會(huì)更加深入。妙用座位在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的座位，讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生與較弱的學(xué)生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進(jìn)步搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，課堂上新授的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，三番五次的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以，我經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量，以不斷滿足他們求知的欲望。（3）補(bǔ)差。第二，堅(jiān)持“六優(yōu)先”政策，即優(yōu)先檢測(cè)、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批閱、優(yōu)先提問。后進(jìn)生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對(duì)癥下藥。沒有最好，只有更好。第五篇：關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作關(guān)于做好2011年小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的意見小學(xué)畢業(yè)班新課相繼結(jié)束，即將進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，為了提高中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作的效益和質(zhì)量，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決復(fù)習(xí)工作中存在的突出問題，為小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試做好知識(shí)、能力及心理等方面的準(zhǔn)備，扎實(shí)有效地搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。畢業(yè)班教師要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)班工作的重要性，要把抓質(zhì)量提升到辦人民滿意教育的高度來認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)“特別肯干事、特別能吃苦、特別求細(xì)致、特別講團(tuán)結(jié)”的精神，盡心盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，要注重對(duì)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)，使之形成良好的學(xué)風(fēng)和積極向上的和諧班風(fēng)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開展畢業(yè)班學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)。上課要求。作業(yè)要求。監(jiān)控要求。復(fù)習(xí)要求。輔導(dǎo)要求。學(xué)校必須開足、開齊體育課、音樂課、美術(shù)課和健康教育課，確保畢業(yè)班學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長(zhǎng)的共同配合，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，支持畢業(yè)班教師加強(qiáng)與其他年級(jí)教師的協(xié)調(diào)和與家長(zhǎng)的溝通，整合教育教學(xué)力量，共同做好畢業(yè)班教育教學(xué)工作。對(duì)畢業(yè)班教師的辛苦付出予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。各學(xué)校要充分保護(hù)教師的積極性，為他們營(yíng)造良好和諧的教學(xué)環(huán)境。班主任老師要組織好課間活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)任課教師拖堂授課，堅(jiān)決制止打疲勞戰(zhàn)。教學(xué)中針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況要分類施教，分類輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和要求優(yōu)等生冒尖，中間生趕先，后進(jìn)生過關(guān)，困難生管嚴(yán)，抓兩頭，促中間，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確總復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)的過程，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。學(xué)校和任課教師要定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測(cè)試，并做到測(cè)試工作組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、安排細(xì)致，要把好出題、測(cè)試、閱卷、統(tǒng)分、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，每章過關(guān)。習(xí)題要精選、數(shù)量要適度、批改要及時(shí)、講評(píng)要認(rèn)真，并督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。教師要在鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性完美融合，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉悅，做到既減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、遵循教學(xué)規(guī)律，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量備課要求。畢業(yè)班教師要洞察學(xué)生心靈，深入學(xué)生中間，了解他們的所思與所想。要將德育融入到畢業(yè)班教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)班工作的規(guī)律和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)畢業(yè)班德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一、建立有效機(jī)制，強(qiáng)化畢業(yè)班工作的管理各學(xué)校主管畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要針對(duì)畢業(yè)班教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，定期召開工作會(huì)議，及時(shí)匯總好的經(jīng)驗(yàn)與做法，分析歸納存在的困難與問題，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。只要我們要以高度的責(zé)任感關(guān)心愛護(hù)他們，后進(jìn)生這一朵朵遲開的花一定會(huì)開放得絢爛多姿。第三，加強(qiáng)與班主任及語(yǔ)數(shù)任課教師的協(xié)作。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。另一方面可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱幫扶，共同提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。三是在練習(xí)中強(qiáng)化。二是在上課中細(xì)化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測(cè)，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。課堂上，我一方面充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，如好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，設(shè)計(jì)新鮮的教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以此來科學(xué)的、有效的控制課堂。抓好課堂紀(jì)律。在復(fù)習(xí)階段，我每周都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，考試內(nèi)容就是最近一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。在語(yǔ)言知識(shí)方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會(huì)加大難度，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，這主要是通過對(duì)語(yǔ)篇的聽、讀（理解）和說、寫（表達(dá)）去實(shí)現(xiàn)的。我對(duì)練習(xí)過程中出現(xiàn)的典型問題，進(jìn)行全班講解。我對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的建立我會(huì)將8冊(cè)書中重點(diǎn)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類。第二階段復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。另外要堅(jiān)持讀寫結(jié)合。聯(lián)想記憶法，即看到某個(gè)單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的510分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ)，熟讀成誦。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？荚嚮蚱綍r(shí)作業(yè)中，常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫成n，r與n寫的潦草部分，把y寫成了g，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對(duì)等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機(jī)誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。幾年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到：對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師由于采用不同的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生截然不同的反響。總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題?？己笾卦诜治隹荚嚨牡檬?，排查學(xué)生的得失情況，排查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好補(bǔ)救工作。尤其是及格臨界生，由于他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學(xué)過程中應(yīng)做到一個(gè)降低、兩個(gè)分包、五個(gè)優(yōu)先，一個(gè)降低即降低對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求（以60分為宜），讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽(yù)感；兩個(gè)分包即每個(gè)臨界生都要有一名責(zé)任心強(qiáng)、性格和藹、成績(jī)突出、與該生座位臨近、關(guān)系要好的同學(xué)分包，以便于課堂內(nèi)外及時(shí)輔導(dǎo)、隨時(shí)監(jiān)督；同時(shí)每班科任教師和包班領(lǐng)導(dǎo)要分包本班臨界生，及時(shí)了解臨界生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；五個(gè)優(yōu)先即科任教師對(duì)臨界生要課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課后優(yōu)先輔導(dǎo)、出現(xiàn)問題優(yōu)先家訪、取得成績(jī)優(yōu)先表?yè)P(yáng)。高效訓(xùn)練還應(yīng)該做好四個(gè)結(jié)合。單元測(cè)試和綜合測(cè)試講評(píng)要及時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生自評(píng)自悟，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，教師重點(diǎn)講解難點(diǎn)和共性問題，評(píng)后要求學(xué)生自我總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。二是有效訓(xùn)練。④高效訓(xùn)練。因此所練內(nèi)容應(yīng)基礎(chǔ)化、系統(tǒng)化，把復(fù)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串起來。一是講。要積極運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式及學(xué)生小組展示交流來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向全體，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，深刻理解，大膽探索，提高復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課、試卷講評(píng)課的效率。③高效課堂。二是集體備課。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容面對(duì)考試。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。該階段是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵階段，對(duì)他們要實(shí)行勤查、多問、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。第一階段: 全面復(fù)習(xí)。二要規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣非一朝一夕之功，教師必須下狠功夫?qū)W(xué)生在認(rèn)真書寫、認(rèn)真審題、重視驗(yàn)算、及時(shí)檢查等方面進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，力求把失誤降到最低。希望大家充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，面向全體，抓好基礎(chǔ)，要沉下來，不要浮上去；三、班主任要根據(jù)班情，制定符合實(shí)際且鼓舞斗志的復(fù)習(xí)宣誓詞。利用課余時(shí)間對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，交給權(quán)利和方法，在課堂上進(jìn)行具體的指