【正文】 、知識基礎、智力水平等方面和優(yōu)秀生有一定的差距，所以在具體的教學過程中應做到一個降低、兩個分包、五個優(yōu)先，一個降低即降低對臨界生的學習目標要求（以60分為宜），讓他們減輕心理負擔與學習壓力，逐步培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)自信心、自尊心、榮譽感；兩個分包即每個臨界生都要有一名責任心強、性格和藹、成績突出、與該生座位臨近、關系要好的同學分包，以便于課堂內(nèi)外及時輔導、隨時監(jiān)督；同時每班科任教師和包班領導要分包本班臨界生，及時了解臨界生的思想動態(tài)和學習動態(tài)；五個優(yōu)先即科任教師對臨界生要課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課后優(yōu)先輔導、出現(xiàn)問題優(yōu)先家訪、取得成績優(yōu)先表揚?？傊逃虒W質(zhì)量的提升是我們工作的永恒主題。我認為培養(yǎng)學生興趣應從以下兩方面做起。培養(yǎng)學生學習的自信心。良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應重視。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。聯(lián)想記憶法，即看到某個單詞，應該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。綜合復習是教學活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領學生將所學知識進行整理,查缺補漏,能使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織好復習是提高教學質(zhì)量的關鍵。、句型等基礎知識的建立我會將8冊書中重點詞匯、句型等基礎知識進行歸類。我對練習過程中出現(xiàn)的典型問題，進行全班講解。在語言知識方面，是不可能再增加很多的內(nèi)容，否則會加大難度，加大學生的負擔。抓好課堂紀律。教學中，我從備課到上課，再到復習檢測，一直把雙基教學抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。三是在練習中強化。另一方面可以實現(xiàn)強弱幫扶，共同提高。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。只要我們要以高度的責任感關心愛護他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。一、建立有效機制，強化畢業(yè)班工作的管理各學校主管畢業(yè)班教學的領導和教導處要針對畢業(yè)班教育、教學的現(xiàn)狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經(jīng)驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，及時指導、調(diào)整部署畢業(yè)班的各項工作。畢業(yè)班教師要洞察學生心靈，深入學生中間，了解他們的所思與所想。教師要在鉆研教材、認真?zhèn)湔n的前提下，把課堂教學的科學性與藝術(shù)性完美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業(yè)負擔，又確保課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學校和任課教師要定期舉行質(zhì)量監(jiān)控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、統(tǒng)分、分析等各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，每章過關。教學中針對每位學生的實際情況要分類施教，分類輔導，鼓勵和要求優(yōu)等生冒尖，中間生趕先，后進生過關，困難生管嚴，抓兩頭，促中間，大面積提高教學質(zhì)量。各學校要充分保護教師的積極性，為他們營造良好和諧的教學環(huán)境。畢業(yè)班工作需要全校教職工和家長的共同配合，學校要創(chuàng)造條件，支持畢業(yè)班教師加強與其他年級教師的協(xié)調(diào)和與家長的溝通，整合教育教學力量，共同做好畢業(yè)班教育教學工作。輔導要求。監(jiān)控要求。上課要求。要轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。第五篇：關于畢業(yè)班復習工作關于做好2011年小學畢業(yè)班復習工作的意見小學畢業(yè)班新課相繼結(jié)束，即將進入系統(tǒng)復習階段，為了提高中小學畢業(yè)班復習備考工作的效益和質(zhì)量，增強復習備考工作的針對性和實效性，解決復習工作中存在的突出問題，為小學畢業(yè)升學考試做好知識、能力及心理等方面的準備，扎實有效地搞好畢業(yè)班復習工作。后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥的，而是要對癥下藥。（3）補差。妙用座位在對學生學習狀況了如指掌的基礎上，我適當調(diào)動學生的座位，讓學習能力比較強的學生與較弱的學生坐在一起，為優(yōu)生、差生互幫互助、共同進步搭建學習的平臺。需要教師講解的認真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學生識記的、體會的絕不留在課后；要求學生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。抓實雙基教學。（三）、優(yōu)化課堂，提高課堂教學效率。，拓展學生視野。我圍繞每節(jié)復習課，精心設計課堂與課后作業(yè)，做到當堂講、當堂練。第三階段復習。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會，從每一次練習、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。第二，要善于和學生進行情感交流。興趣是最好的老師。要認真做好二次反饋工作，每次考試過后對出現(xiàn)的問題要歸類梳理，對共性問題教師要針對性地進行變式再訓練，達到人人過關、章章過關。⑤強化培優(yōu)轉(zhuǎn)差力度，提高整體質(zhì)量水平。因此，訓練要規(guī)范，要立足現(xiàn)實，要達到能訓練學生審題和處理信息能力，加強學生解題思維方法和思想的訓練，培養(yǎng)學生學科語言表達能力。三是思。更反對學生滿堂做的方法。三是課前復備。第三階段：摸擬考試階段。通過第一輪的復習，使學生系統(tǒng)掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網(wǎng)絡和穩(wěn)定的知識框架。四、要重視非智力因素對學生的影響。由學習成績好、責任心強、組織能力強的同學擔當。學校領導要身體力行，深入到教研組、課堂、教師、學生中去，隨時掌握教情、學情，及時解決復習過程中出現(xiàn)的問題，有針對地指導好復習工作。開好“四會”，營造氛圍。二、質(zhì)量目標：在全縣綜合評估中力爭居于15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)直小學前4名，確保全鎮(zhèn)第1名。建立月考制度。對學習有困難的、有偏科的學生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關心他們的學習情況，經(jīng)常進行輔導等。學校將畢業(yè)班目標任務擴大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。超額完成局下達的職中招生任務和普高招生任務。重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。及時反饋信息，及時矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進行教學，確保復習備考工作卓有成效的進行，與此同時，必須將“強化訓練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學生學法的指導，努力提高學習的效率。各代課教師要堅持“因材施教，分類推進”的原則，在教學過程中要注重學情反饋，摸清底、定準調(diào)、有目的、有計劃、有成效地進行教學。學生整理學習思路及知識結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學生應試技能、技巧的指導，側(cè)重學生心理疏導，鼓勵加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學生最后發(fā)揮潛能。5月7日—6月8日（第11—15周）本階段要在全面掌握“雙基”的基礎上，以專題復習，分塊練習為重點，要強化訓練，加大訓練量。本階段要早準備、早動手，做好復習備考準備工作。為此，在校長辦、教務處、九年級組等部門的直接領導下，在發(fā)揚上學期已有成績的基礎上，我們繼續(xù)樹立從嚴要求、苦干求實、背水一戰(zhàn)的思想，以“先讓學生學會做人、做事”為先導，以“齊抓共管、培養(yǎng)學風”為基點，以“拔尖補差，分層落實”為抓手，以“從嚴要求，狠抓常規(guī)”為保障，穩(wěn)步推進畢業(yè)班教育教學工作。其中，計算是基礎的基礎，而應用題是難中之難，堅持每天進行計算練習，提高計算速度和準確率。抓好課堂紀律，向四十分鐘要質(zhì)量課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質(zhì)量也有著直接的影響。例如有的學生由于心理和生理的變化，使他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學習；有的認為普及九年義務教育，反正都有初中讀了，學不學都沒關系；有的認為自己基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過；有的留守兒童缺少父母教育好玩厭學；甚至，有的認為大學畢業(yè)也是去廣東打工，沒必要刻苦學習??。營造一個良好的班風，對抓好畢業(yè)班是至關重要的?，F(xiàn)把我校的畢業(yè)班的復習工作總結(jié)如下：領導、老師齊抓共管學校領導非常重視畢業(yè)班的復習工作，新開學開始，謝校長在全體教師會提出“早計劃，早復習，群策群力，抓好復習，提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量”的要求。楊主任、盧付校長深入畢業(yè)班指導語文、數(shù)學的復習教學。鐘付校長經(jīng)常對學生講，“起早三朝當一日”，“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。注重教法，學法，讓復習省時、高效總復習教學時，教師應注重培養(yǎng)學生回顧與反思的能力。如：語文科，在復習語言積累時，首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。全面提高教育教學質(zhì)量，圓滿完成總分優(yōu)秀人數(shù)（全縣的15%）和普高升學任務。各互研組要認真抓好章節(jié)(單元)過關檢測，面向全體學生，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，讓學生把所學知識進行有重點、有目的地梳理，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)，為后階段的復習備考打好基礎；并深入研討“課標”、“考試說明”，以備課組為單位，落實個人專題。通過強化訓練，培養(yǎng)學生分析能力、應變能力、思維能力、答題能力。繼續(xù)以學生答題技巧，考場心理輔導為重點，做好學生考前的各項準備工作（答題工具）查漏補缺。特別是全級前200名學生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負責到人。對初三學生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學生，關注他們的思想變化，要及時引導教育，嚴防安全事故