【正文】 化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力、思維能力、答題能力。語文學(xué)科要求學(xué)生熟讀各種文體，能讀出個人觀點和想法，把作文訓(xùn)練牢牢抓在手上，加大作文的訓(xùn)練量，采取打腹稿、先口頭說，后動筆寫的方式，培養(yǎng)學(xué)生作文能力；教師可以把優(yōu)秀文章裝訂成冊，讓學(xué)積累大量的素材，充實學(xué)生肚子中的“墨水量”并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力和習(xí)慣；數(shù)學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力，解題能力，教師選擇一定合理利用資料和網(wǎng)絡(luò)資源，整合各種資源，專題訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，運算空間，邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)閱讀能力；英語學(xué)科要上好專題課，系統(tǒng)歸納相關(guān)知識點，將知識點變成考點，教師必須引導(dǎo)學(xué)生上好討論課，讓學(xué)生在討論中長見識，明道理，杜絕學(xué)生非智力因素造成的失分，訓(xùn)練學(xué)生解題及書寫的規(guī)范性；物理化學(xué)注重學(xué)生運用知識解決問題的能力，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。本階段教師必須研究好“課標(biāo)”及“說明”，加強互研互學(xué)，明確考試方向，注入新課程理念，多訓(xùn)練一些開放式，探究式試題。第三階段：考講訓(xùn)練，自主復(fù)習(xí)，查漏補缺，以最佳狀態(tài)迎接2012年中考。6月11日——6月22日（第15—17周）在本階段以考講為主線，精講精練，解決學(xué)生知識上的疑問，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢測復(fù)習(xí)效果為主，有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間，定任務(wù)，進一步落實好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，解決突出問題和有傾向性的問題，杜絕將問題帶入考場，穩(wěn)定優(yōu)生，不放棄學(xué)困生，確保成績的全面提高。學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路及知識結(jié)構(gòu)，教師側(cè)重學(xué)生應(yīng)試技能、技巧的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生心理疏導(dǎo)，鼓勵加油，防止驕傲、疲勞情緒產(chǎn)生，讓學(xué)生最后發(fā)揮潛能。語文學(xué)科以綜合訓(xùn)練為主，當(dāng)面批改學(xué)生作文，在短時期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生語感，擺脫學(xué)生考試恐懼心理；數(shù)學(xué)學(xué)科以考講為主，精講一些有代表性的例題，促使學(xué)生數(shù)形結(jié)合，抓好兩頭，促中間優(yōu)化，同時應(yīng)灌輸應(yīng)試技巧和答題技巧；英語學(xué)科強化聽力訓(xùn)練及閱讀訓(xùn)練，突破詞匯障礙，復(fù)習(xí)好語法及口語，教師講解應(yīng)清晰化，口語化，要控制學(xué)生做試卷節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣；物理化學(xué)要在精細上下功夫。發(fā)揮互研組作用，群策群力，集體備課，探討教法，精選專題，注重知識之間聯(lián)系，由點到網(wǎng)，達到綱舉目張的目的。繼續(xù)以學(xué)生答題技巧，考場心理輔導(dǎo)為重點，做好學(xué)生考前的各項準(zhǔn)備工作（答題工具）查漏補缺。加強安全管理和心理健康教育，教師做好學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防學(xué)生出現(xiàn)考試怯場的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。并做好學(xué)生對考試作息時間的適應(yīng)工作，讓學(xué)生輕裝上陣。五、基本要求和工作思路：領(lǐng)導(dǎo)、教師要團結(jié)一致，齊心協(xié)力，密切配合，以高度的責(zé)任感和極強事業(yè)心投身于教育教學(xué)工作，明確指導(dǎo)思想，努力拼搏，確保奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。注重學(xué)情反饋，因材施教，分類推進，制定切實可行的培優(yōu)方案，狠抓差生轉(zhuǎn)化工作，使不同層次考生的成績都有所提高，從而達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各代課教師要堅持“因材施教，分類推進”的原則，在教學(xué)過程中要注重學(xué)情反饋，摸清底、定準(zhǔn)調(diào)、有目的、有計劃、有成效地進行教學(xué)。力求優(yōu)生再上一個臺階，中等生向優(yōu)生推進，差生向中等轉(zhuǎn)化。克服“偏科”現(xiàn)象，力求全面提高。特別是全級前200名學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象，要明確對象，負(fù)責(zé)到人。班主任做好組織協(xié)調(diào)，貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中。各位科任教師要立足基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)，吃透教材，研透考試說明，做到既備教材又備學(xué)生，杜絕復(fù)習(xí)工作的隨意性，課堂教學(xué)要注意層次性、針對性和實用性，要立足教材和考試說明，貼近社會，聯(lián)系生活，深入淺出，面向全體學(xué)生，這是促進學(xué)生均衡發(fā)展的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。在整個教學(xué)過程中，各任課教師要抓“教學(xué)反饋調(diào)整提高”這個循環(huán)往復(fù)的環(huán)節(jié)，時刻注意了解學(xué)情，經(jīng)常開展互研活動。互研活動一定要突出“四定”的原則，每一個考點都應(yīng)當(dāng)在互研的基礎(chǔ)上展開復(fù)習(xí)，集思廣益。及時反饋信息，及時矯正偏差，不拘一格，采取多種行之有效的方法，有的放矢地進行教學(xué)，確保復(fù)習(xí)備考工作卓有成效的進行，與此同時，必須將“強化訓(xùn)練、反饋矯正”工作貫穿始終，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率。各位科任教師要嚴(yán)把教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實，不能完全依附于資料，應(yīng)當(dāng)合理科學(xué)的整合各種資源，善于做好資料的整理和剪輯，將各種資料中好的練習(xí)題給學(xué)生整理、講解，不斷搜集中考信息，把握中考方向，杜絕簡單重復(fù)。繼續(xù)加強班級管理，保證良好的學(xué)習(xí)秩序。對初三學(xué)生的管理上，方法不能簡單，要善于了解學(xué)生，關(guān)注他們的思想變化，要及時引導(dǎo)教育，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。各班主任作出表率，教育學(xué)生分秒必爭，每天早6：40到校，利用好課內(nèi)外時間，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級考核將重點考察學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)。六、德育工作：加強學(xué)生的理想、前途、信念的教育，做好學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足干勁，努力 達到初中三年最后的極致目標(biāo)。此項工作的落實，一靠年級組織的主題報告；二靠班主任老師平時點點滴滴的潛移滲透；三靠科任教師對所分包學(xué)生的跟蹤教育。重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦 慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學(xué)生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就要及時交流，對癥下藥，力求化解心結(jié)。任課教師應(yīng)按照年級的安排，和分包的學(xué)生進行細致的談心，真誠幫助學(xué)生解決心理和生活上的問題，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注后進生，在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚激勵優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù) 點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生的成績提高，努力做到不放棄任何一名學(xué)生，從而有效控制學(xué)生輟學(xué)，控輟工作具體落實到班級的科任 教師，實行責(zé)任包干，獎懲兌現(xiàn)。七、責(zé)任目標(biāo)：根據(jù)本屆畢業(yè)班的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教育局對學(xué)校教育質(zhì)量的考核，制定如下責(zé)任目標(biāo)：力爭各科平均分、及格率、優(yōu)秀率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)排名第一名。完成總分優(yōu)秀人數(shù)達超全縣優(yōu)秀總?cè)藬?shù)的15%。超額完成局下達的職中招生任務(wù)和普高招生任務(wù)。八、保障措施：加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡武華校長抓全面工作。教學(xué)副校長和年級組長蹲點督查、協(xié)助各班班主任工作，加強各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。明確奮斗目標(biāo)，完善激勵機制。（1）增加情感投入，調(diào)動教師的積極性。學(xué)校對九年級任課教師實行傾斜政策，教學(xué)設(shè)施優(yōu)先于九年級，學(xué)校將盡最大努力給九年級任課教師提供一切方便，積極解決教師的后顧之憂，讓九年級教師全身心的投入教學(xué)工作。（2）加大對畢業(yè)班教師的獎懲力度。學(xué)校將畢業(yè)班目標(biāo)任務(wù)擴大一定范圍分配到各班，再根據(jù)各班完成優(yōu)生任務(wù)情況發(fā)給成果獎，并與年終考評、評優(yōu)晉級掛鉤。加強畢業(yè)班教師管理，建立畢業(yè)班教師檔案，對畢業(yè)班教師的各項工作認(rèn)真進行督查、記載。進一步細化年級組對教師的管理，按照“一警示、二談話、三檢查”的機制，從嚴(yán)規(guī)范畢業(yè)班教師的各類教育教學(xué)行為。學(xué)校組織所有畢業(yè)班任課教師參加各級各類中考分析備考會，認(rèn)真分析和研究中考改革的方向、備考方案等，并由學(xué)校教務(wù)處牽頭，合理安排各學(xué)科的教學(xué)進度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。定期召開畢業(yè)班教師聯(lián)席會，每月至少一次。畢業(yè)班教師聯(lián)席會具體工作安排：（1）開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究各班學(xué)生的實際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神；加強各班任課教師間的團結(jié)協(xié)作精神。（2）聯(lián)系學(xué)生實際情況，各科制定切實可行的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃。（3）注重“培優(yōu)補差”工 作，隨時了解各班學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。對學(xué)習(xí)有困難的、有偏科的學(xué)生進行補缺補漏，重點跟蹤，將責(zé)任落實到科任老師身上，要求科任老師制定工作計劃、實施步驟和措施等，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進行輔導(dǎo)等。年段組將進行動態(tài)跟蹤調(diào)查，層層抓落 實，以提高各學(xué)科的優(yōu)秀人數(shù)。（4）高度重視周清、月考后的學(xué)情反饋。要求老師對平時的考試做到每考必改，并作出分析，對學(xué)生的考試得失進行反思，將考試情況公布在年級備課室，年級組要集中教師進行綜合分析，定出矯正補救的措施，為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。加強學(xué)生的管理工作。采取“班主任為核心，任課 教師分包，全員管理”的機制，對學(xué)生的一日常規(guī)進行管理。通過加強學(xué)生的紀(jì)律管理，確保學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，從管理上進一 步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別要注意加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)教育，使學(xué)生具有良好的情緒和心理。建立月考制度。月考由備課組命題，年級組統(tǒng)一組織，月考結(jié)束后認(rèn)真分析考試情況，縱橫對比，找出差距，找準(zhǔn)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，研究對策，調(diào)整教學(xué)策略，教師查找教學(xué)工作中存在的問題、指出下一步努力的方向。有計劃做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)鞏固工作。召開“兩會”，一是召開學(xué)生會（如百日拼），明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，提供相關(guān)資料；二是召開畢業(yè)班教師復(fù)習(xí)鞏固研討會。主要圍繞如何培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。各校必須切實認(rèn)真的擬訂好培優(yōu)扶差的措施。第三篇：2014畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計劃荊紫關(guān)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2014年畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作方案一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹縣教體