比高矮教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 20:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？生：因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅?。師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？生：因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮二、探究方法1．情境演示找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。師：你能看出誰高誰矮嗎？生：能。師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？生：不容易看出。2．小組合作各組同學(xué)討論比高矮的方法。3．匯報(bào)交流以組為單位，匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)◆您現(xiàn)在正在閱讀的《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì) 肯定方法腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰高。三、排隊(duì)游戲1．3人一組說說誰最高誰最矮2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。3．判斷并說明方法組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)四、反饋練習(xí)1．第12頁第7題（1）說出動(dòng)物名（2）比較高和矮2．舉其他喜愛的動(dòng)物作比較反饋同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查五、學(xué)生活動(dòng)1．摸高活動(dòng)說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．?dāng)[高活動(dòng)用積木或鉛筆搭高不倒比較3．悄悄話游戲（1）表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考誰高，問題出在哪兒？六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么？第四篇：《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材：《比高矮》是北師大一年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷的是對(duì)實(shí)際量的比較活動(dòng)，從中可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比高矮對(duì)于學(xué)生而言并不陌生，因此這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生難在比高矮的方法。對(duì)于做一做與練一練的某些習(xí)題，不能只靠直觀得出答案，需要借助想像、思維和推理，有的用直觀教具加以演示，因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：認(rèn)知目標(biāo)：初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短關(guān)系，體會(huì)高矮、長短相對(duì)性，建立比較的意識(shí)，能對(duì)事物進(jìn)行高矮或長短的比較。能力目標(biāo)：掌握比較高矮、長短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達(dá)與傾聽的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣，同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究比較高矮、長短的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語言組織比較的方法。二、說教法、學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)
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