淺談金融發(fā)展要建立在經(jīng)濟發(fā)展基礎之上(編輯修改稿)
2024-10-13 20:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們熱切交談的話題又換了。我忘了帕子、雨傘或戒指，直至許多日子后，她聯(lián)系我。我收到她的快遞，那天是我的生日。拆開包裝，禮盒里是手工做的藝術盆景——一株向日葵，賀卡上，是她的字跡：“要像向日葵一樣，朝著太陽的方向，一直執(zhí)著地生長、生長！”這么燦爛的句子正是她的風格。盆景旁還有個小小首飾盒，一打開，我就愣住了。那是一枚戒指，很普通，不華貴，戒面上刻著向日葵，與盆景相呼應。然而戒面下的指環(huán)緊緊纏著紅毛線，一如我當初形容的纏法，《十八春》的纏法，顧曼楨的纏法。我記得那天對她說過，世鈞萬念俱灰，坐船時，把戒指扔到江里了，所以我建議她開發(fā)新產(chǎn)品——“那戒指在江底，會漂，也可能被打撈，直至有一天就漂到你的店里，流落到某人手中：經(jīng)過許多波折，戒指面目全非，但緊緊纏著的紅毛線是它的標志?！彼敃r一邊聽一邊笑，我也是一邊胡說一邊笑?？涩F(xiàn)在緊緊纏著紅毛線的指環(huán)放在我的面前，除了感動，還有些別的。我終于明白為什么她是幸運兒了。她的成功不止是運氣那么簡單，她幸運在于她如此用心，用心捕捉每一個有用的信息；又不止用心，比癡人說夢者，有太多的執(zhí)行力。第五篇：信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的淺談信息技術在教學中的作用邵陽縣七里山學校陳玉琴二十一世紀的今天，信息化教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術已走進我們的校園，要實現(xiàn)促進發(fā)展、提高教學質(zhì)量、構建全民終身學習體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，都需要信息化的全面支撐。教育信息化成為當今學校發(fā)展的主題，也成為時代的發(fā)展趨勢。信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的，其學習環(huán)境包含情景、協(xié)作、會話和意義建構四個要素。信息化的教學模式可以描述為：以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題。在教學中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構意義的對象（客體）；教學過程由講解說明的進程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設、問題探究、協(xié)商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習、協(xié)作式探索、意義建構、解決實際問題的認知工具，學生用此來查詢資料、搜索信息、進行協(xié)作學習和會話交流。信息化教學模式明確以學生為中心，強調(diào)情境對信息化教學的重要作用，強調(diào)協(xié)作學習的關鍵作用，強調(diào)對學習環(huán)境的設計，強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”。教師只有充分認識到信息化教學模式的特點，才能更好地把握住信息化教學的特點，才能勝任信息化教學，始終以“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”的思想為引領。一、以教育信息化領航學校規(guī)劃——著眼學生未來成長“和諧”是文化之魂，“和諧教育”的最終目的是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，目標是培養(yǎng)與他人、與社會、與自然和諧相處的人。這是學校在長期發(fā)展積淀中形成的教育哲學，也是學校發(fā)展規(guī)劃的核心表述。怎樣讓學校發(fā)展規(guī)劃與時俱進、體現(xiàn)時代對教育的要求？這是我們在不斷思考的問題。著眼于學生的未來，“和諧”的培養(yǎng)目標，就意味著學生要具備適應力、溝通力、創(chuàng)新力。而這一切都需要在信息化的視角下理解教育，讓教育信息化成為學校內(nèi)涵發(fā)展的強力引擎。所以，在制定學校發(fā)展規(guī)劃時，我們既把教育信息化做為一種發(fā)展路徑，也做為一種發(fā)展理念，通過構建評價數(shù)據(jù)庫及泛在的學習環(huán)境，真正實現(xiàn)學生的自主學習、自我反饋、自我調(diào)整，使教育信息化真正運用到學生個體。二、以教育信息化促進課堂變革——提升學生學習力教育信息化的核心是教學信息化。教學信息化就是使教學手
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