【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)需要，將教材與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行游戲教學(xué)。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。教學(xué)時，模擬開商店進(jìn)行情境教學(xué)。在玩之前，準(zhǔn)備好貨物。如：鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀、文具盒、布娃娃等貨物，并標(biāo)好價格。學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生當(dāng)營業(yè)員，二組的學(xué)生當(dāng)顧客，利用教具中的人民幣進(jìn)行購買，學(xué)生進(jìn)行換錢、找錢的活動。然后再交換一、二組角色，老師在一旁指導(dǎo)。通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，再布置家庭作業(yè)，要家長帶領(lǐng)孩子在超市進(jìn)行實(shí)踐活動，規(guī)定只許買學(xué)習(xí)用品，第二天在班上交流購物的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)遇到的問題。游戲與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生社會參與意識，使教學(xué)達(dá)到了很好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍低年級學(xué)生上課精力不集中，利用游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，能使教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。二年級教學(xué)乘法口訣時，要求學(xué)生熟記，能脫口而出。但由于背口訣比較死板枯燥，學(xué)生很快就覺得不耐煩了。很多數(shù)學(xué)老師一度為乘法口訣教學(xué)苦惱，為了使學(xué)生很快接受，我將乘法口訣教學(xué)創(chuàng)設(shè)成游戲活動。把乘法口訣變成拍手歌，同桌之間一邊拍手，一邊背口訣，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶口訣。讓學(xué)生跟著我的指揮打出的節(jié)奏來背口訣，這樣學(xué)生就會覺得新奇好玩，效果也很明顯。在整節(jié)課中不斷變換指揮的節(jié)奏。如：快速、慢速，大小聲。這樣給學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的氛圍，讓學(xué)生始終被良好的氣氛所陶冶、感染，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)有針對性的游戲活動，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。在教學(xué)認(rèn)識圖形時，加入實(shí)踐活動，讓學(xué)生動手摸一摸圖形，初步感知圖形特征。再仔細(xì)觀察圖形，在腦海中想一想圖形特征，最后通過游戲，讓學(xué)生說出圖形名稱，讓學(xué)生深刻掌握圖形特征。學(xué)生在游戲過程中，通過動手激發(fā)了求知欲，變動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過動手調(diào)動了多種感官，既輕松愉快地學(xué)習(xí)了新知識，又促進(jìn)大腦思維，推動形象思維向抽象思維過渡。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情作為小學(xué)生，他們的集體還處于成長發(fā)展過程之中，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，注意力集中時間只有二十分鐘左右。特別是對于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，他們往往更加難以集中注意力，對數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。在數(shù)學(xué)課堂中加入游戲活動能彌補(bǔ)這方面的不足。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對數(shù)學(xué)知識的理解、記憶、運(yùn)用，擺脫心中對數(shù)學(xué)的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動。從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信。小學(xué)生的注意力不持久，學(xué)習(xí)一段時間后，精力不集中，大腦處于疲憊狀態(tài)，思維不活躍，為了使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也使學(xué)生的思維活動處于興奮的狀態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開大門。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中認(rèn)識二分之一，并能利用手中的材料折一折、畫一畫、分一分，從而探討出許多新的分?jǐn)?shù)時，若此時再讓學(xué)生一味地去認(rèn)識幾分之一，讀寫幾分之一，學(xué)生已經(jīng)沒有多大興趣參與到學(xué)習(xí)中來了，再好玩的游戲玩過幾次就沒有什么新鮮感了，所以，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不斷創(chuàng)新的游戲。在游戲中拓寬知識，培養(yǎng)能力游戲是學(xué)生課余活動的主要形式，游戲巧妙的運(yùn)用，對新知識的鞏固和升華有著重要的作用。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》時，這節(jié)課堪稱經(jīng)典，很多教師對此思考很多，如何將知識技能與數(shù)學(xué)思想方法完美結(jié)合，讓學(xué)生擁有一次“將平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長方形面積”的成功經(jīng)驗(yàn)。利用“方格”，激活推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提供方格紙上的平行四邊形，學(xué)生數(shù)出平行四邊形的面積，不滿半格或大于半格的，學(xué)生自己動手拼一拼，把各種平行四邊形拼成了長方形。讓學(xué)生在活動中，不僅找到轉(zhuǎn)化方法，還無形滲透了數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動性明顯地提升。教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。對于各年齡階段的學(xué)生，游戲更被賦予了更多的功能和意義。游戲活動需要多種感官同時參與，能同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力、動口能力、動腦能力。學(xué)科教學(xué)中引入游戲活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，能快速、質(zhì)優(yōu)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個共識，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn) 運(yùn)用游戲的目的要“明”。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。因此，每一個教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问?。因此，在使用游戲教學(xué)是應(yīng)注意這一點(diǎn)。 設(shè)計(jì)游戲時構(gòu)思要“精”。一個好的游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。也就是說，設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。所以在設(shè)計(jì)游戲時，一要注意不斷地推陳出新，給學(xué)生耳目一新的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會使人感到疲勞。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。要在游戲中留有讓學(xué)生創(chuàng)造、活動的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、動手做，學(xué)生始終是游戲的真正主人?！皣?yán)”。游戲的順利開展，需要較為完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評判處理規(guī)定。它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識活動和游戲進(jìn)行的主要武器。教學(xué)正式通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來。此外，組織游戲過程要完整、善始善終。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游