【文章內(nèi)容簡介】 硬盤組成,硬盤容量達140G。這些資源的來源從三方面獲得：1）網(wǎng)絡(luò)收集 如：與教學有關(guān)的歌曲動畫、舞蹈視頻、歌曲音頻、教學課件等都能從網(wǎng)絡(luò)上下載收集。2）購買成品 去商店購買正版的成品電腦音樂軟件 如：《震撼》音樂欣賞軟件等。3）動手制作 教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容自己動手設(shè)計制作的多媒體課件。從以上三方面收集的電腦軟件可謂五花八門，但應(yīng)用于音樂教學的軟件主要分成三類：成品音樂教學課件、電腦音樂制作軟件和多媒體播放軟件。成品教學課件是指已經(jīng)出版發(fā)行并能夠直接應(yīng)用于音樂課堂教學的教育類軟件。它分成演示型課件、交互型課件、網(wǎng)絡(luò)型課件三種。演示型課件的特點就是“按部就班”，根據(jù)既定的程序一步步地演示。交互型課件把不同的教學內(nèi)容同時呈現(xiàn)在同一界面中供老師和學生任意選用，內(nèi)容之間可以相互切換和跳轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)型課件的特點是具有開放性。我自從2002年起搭建了音樂教育學習網(wǎng)站《風鈴1音樂網(wǎng)》以來，一直引導學生通過網(wǎng)絡(luò)方式獲得多樣化的信息資源，開展音樂學習活動。音樂學習網(wǎng)站的建立延伸了課堂教學，打破了空間和時間的局限，為學生搭建了學習和交流的平臺。《風鈴音樂網(wǎng)》網(wǎng)址 :// 4．《音樂新課程與示范教學案例》 東北師范大學出版社 5．《中國大百科全書音樂舞蹈卷》“音樂”條目第三篇：數(shù)字化教學資源在高職計算機教學中的應(yīng)用數(shù)字化教學資源在高職計算機教學中的應(yīng)用——王暉2013zy055 摘要：基于數(shù)字化資源在高職教學中的必要性，對高職院校計算機課程現(xiàn)狀進行有針對性的分析、研究，有效地利用數(shù)字化教學資源，將數(shù)字化教學資源應(yīng)用于教學過程，以解決傳統(tǒng)教學中無法解決的問題，提高教學效率，探索總結(jié)信息化環(huán)境下數(shù)字化教學資源應(yīng)用于職業(yè)教育計算機課程的教學模式。學生通過對數(shù)字化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。因此推進高職數(shù)字化教學資源建設(shè),是深化高等職業(yè)教學改革、提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的重要保證。關(guān)鍵字：數(shù)字化教學資源高職計算機應(yīng)用目前，數(shù)字化教學資源的應(yīng)用已被越來越多的高職院校視為提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)教學改革、適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的重要途徑。高職院校進行數(shù)字化資源建設(shè)以促進交流、共享，已成為一個熱門話題。2005 年教育部啟動高職近百所示范院校建設(shè)，各示范建設(shè)院?；旧弦恢碌貙?shù)字化資源建設(shè)列為學校一個重點建設(shè)項目，高職數(shù)字化資源建設(shè)迎來了一個新的發(fā)展時期。隨著信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的不斷運用及深化發(fā)展,書本教材已不再是教學內(nèi)容的唯一載體,通過教師指導、自主學習與協(xié)作交流,學生可以從各種渠道獲取多方面的知識,從而改變傳統(tǒng)的教學方式,為項目教學、案例教學等適合職業(yè)教育的教學方式的普遍推行提供了必要的保障。推進高職數(shù)字化教學資源建設(shè),是深化高職教學改革、提高高職教育質(zhì)量的重要保證。一、高等職業(yè)院校數(shù)字化教學資源的發(fā)展現(xiàn)狀2003年國家級精品課程項目建設(shè)啟動后，全國高職院校累計建成國家級精品課程800多門，帶動?。ㄊ校┘壓托＜壘氛n程迅速發(fā)展，初步形成國家級、?。ㄊ校┘墶⑿＜壢壘氛n程體系。2006年國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃啟動后，根據(jù)高職示范院校建設(shè)要求，重點建成500余個產(chǎn)業(yè)覆蓋面廣、辦學條件佳、產(chǎn)學結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群，建成更多優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程、特色教材和教學課件。高職示范院校作為高職教育發(fā)展、改革和管理的模范，帶動其他高職院校也投入數(shù)字化教學資源建設(shè)中，建成了大量具有鮮明職業(yè)特色和專業(yè)特點的優(yōu)秀教學資源。二、數(shù)字化教學資源簡介數(shù)字化資源種類包括網(wǎng)絡(luò)課程、影像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫等。從教學資源的功能上，資源包括授課錄像、實操錄像、軟件操作演示、動畫、模擬軟件、輔導材料、教學課件（ppt）。數(shù)字化教學資源制作所需的素材，包括文本文稿類素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。資源大致分為三分屏、網(wǎng)頁、Flash 三種表現(xiàn)形式，不同的表現(xiàn)形式，通常具有不同的用途、優(yōu)點等。至于具體采用哪些形式的素材，將根據(jù)課程特點和其他要求而定。三、數(shù)字化教學資源的優(yōu)勢教師在教學中應(yīng)積極及時地引導學生開發(fā)和利用數(shù)字化教學資源，并由此培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷能力。學生通過接觸數(shù)字化教學資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對數(shù)字化教學資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實踐，學生的學習從以教師主講的單向指導的模式而成為自主發(fā)現(xiàn)的學習，從被動學習而成為主動學習，由教師講授知識而到學生自己重新創(chuàng)造知識。研究表明，在數(shù)字化時代和信息社會，學生達到能夠自主學習的重要前提最終取決于學生所具備的信息素養(yǎng)。讓學生可以直接利用數(shù)字化教學資源，可以提供更多鍛煉和提高學生的信息素養(yǎng)的機會，也是檢驗其學習能力、學習收獲的最佳方式和途徑之一。四、數(shù)字化教學資源在教學中的作用數(shù)字化教學資源作為學習資源，學生可以通過查找、使用、分析、評價資源，進而利用資源認識和解決實際的問題。利用數(shù)字化教學資源創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)了學生的學習欲望，提高了學生的學習興趣，很好的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。要充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字化在促進學生主動學習方面的教學功能，要有針對性的進行數(shù)字化教學，不能盲目地使用。數(shù)字化教學資源作為學習工具，是學生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的學習工具。數(shù)字化教學的運用必須與新的教學觀念相結(jié)合，不能僅是手段的變化和內(nèi)容上的增多。五、高職計算機課程的特點工具性：對于絕大多數(shù)職業(yè)院校學生來說，學習計算機主要的目的是為了服務(wù)于以后的工作和學習。計算機將成為他們工作中必須使用的工具之一，所以現(xiàn)在的計算機課程具有較強的工具性?？刹僮餍詮姡菏炀毷褂糜嬎銠C的途徑是提高操作熟練程度。在教學中計算機基礎(chǔ)必須以應(yīng)用為出發(fā)點，加強實踐性操作教學。創(chuàng)新性：進入信息化時代，計算機的更新速度日新月異，越來越多的應(yīng)用軟件被人們所使用，為了更好的滿足需求，自主研發(fā)的軟件也更多，計算機課程改革和創(chuàng)新也在逐步推行。六、數(shù)字化教學資源在計算機課程教學中的應(yīng)用數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的、可以實現(xiàn)共享的軟件教學資源。計算機課程的數(shù)字化教學資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、課件、視頻教學錄像、題庫、軟件素材等，滿足學生遠程學習、同步測試、在線討論等功能。改革教學方式，利用多媒體教學傳統(tǒng)的教學模式比較單調(diào)，而計算機課程的概念、原理、工作過程大都比較抽象，單純用文字敘述，學生很難理解。這就要求教師在實際教學中，要充分使用各種現(xiàn)代化的教學手段和教學方法，使抽象的知識更加直觀形象，幫助學生更好地理解復雜和抽象的概念、協(xié)議等相關(guān)知識。比如利用投影儀，使用Flash、PowerPoint 等軟件制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，將內(nèi)容以動畫的形式展示給學生，也可以使用圖片或視頻錄像來教學，以此提高學生對課堂教學內(nèi)容的興趣，增強學習動力，提高教學效果。優(yōu)化教學內(nèi)容，充分利用課程網(wǎng)站計算機課程內(nèi)容繁雜，教學應(yīng)以必需、夠用為度，強調(diào)實際應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學生的操作技能。在教學內(nèi)容的安排上充分考慮到專業(yè)特點和學生能力的差異，對學生做進一步講解，從而達到因材施教的教學要求。在信息化時代，學生可以從多種學習