【文章內(nèi)容簡介】 ，因此也導致在信息技術上教師反而不如學生熟練，這一點教師要向?qū)W生學習。（2）信息技術作為教學工具 信息技術和學科整合是目前教育信息化應用的核心，而這也是查看一所學校信息化應用的重要內(nèi)容。教師要在平時的課堂教學中有意識地應用信息技術，特別是要把網(wǎng)絡資源引入課堂，拓寬學生的視野。（3）信息技術作為學習工具 教師除了靜心反思外，還要能夠利用網(wǎng)絡和同行們交流，在交流中學習成長?，F(xiàn)在網(wǎng)絡中有很多著名的教育論壇，如教育在線、成長論壇等。教師也可以引導學生參與網(wǎng)絡學習活動，組織跨校、跨地區(qū)的網(wǎng)絡協(xié)作學習。網(wǎng)絡資源建設和人力配置校園網(wǎng)絡平臺只是搭了個架子，沒有內(nèi)容一切都是白搭。而這個內(nèi)容就是指網(wǎng)絡資源建設。對于一般的學校而言，教師都是在需要上多媒體課的時候才去網(wǎng)上找課件，實在沒有就請本校計算機老師幫忙做，上完課后就扔掉了，費工費時，而且造成資源浪費，其實以校園網(wǎng)絡平臺為基礎，完全可以建設富有學校特色的教育資源庫，所有的教學課件、資料、素材都可以分類保存在學校服務器上。全校老師共同建設，不斷增加資源庫的內(nèi)容。有條件的學校，還可以通過購買教育軟件公司開發(fā)的資源庫產(chǎn)品，豐富學校資源庫內(nèi)容。甚至可以在同一城域網(wǎng)下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)所有學校共同來開發(fā)，讓某所學校偏重于某個學科，實行強強聯(lián)手、優(yōu)勢互補，避免重復開發(fā)。當前，由教育部牽頭、全國一百所中小學聯(lián)辦的一個國家級課題研究項目《分布建設本地存儲方式在教育信息資源網(wǎng)絡建設》正在研究當中，我們更希望能在不久的將來可以建成一個全國統(tǒng)一的中小學教育資源庫，真正體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的共建共享精神。另外，人力資源配置也很重要，建議成立專門的學校網(wǎng)絡資源管理中心，專人負責學校網(wǎng)站和資源庫的建設和管理，做到內(nèi)容時時更新、資源豐富，并負責對學校教師進行技術指導，教師經(jīng)過培訓，學會了如何利用校園網(wǎng)絡資源，并在教學實踐中嘗到了甜頭，加上學校網(wǎng)站內(nèi)容充實，他就會真正主動去促進信息技術和學科教學實踐整合，只有這樣，校園網(wǎng)絡資源才是得到了真正的應用[4]。五、結(jié)束語數(shù)字化校園建設的最終目的是為學生的發(fā)展服務，為學校的教育教學服務。但建設數(shù)字化校園是一項長期工程，需要領導重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實施，需要組織、政策、經(jīng)費三落實。同時還需要技術、業(yè)務部門通力合作。更重要的是必須要有教師和學生這兩個教學主體的參與，因為數(shù)字化校園建設的主要目的是為教學和管理而服務的。學校是培養(yǎng)人才的地方，師生參與數(shù)字化校園建設項目，如網(wǎng)絡管理、網(wǎng)頁設計、課件制作、軟件開發(fā)等，可提高他們的信息化應用水平，既鍛煉了應用能力，又推動了學校數(shù)字化校園建設。因此有必要建立一個長效機制，調(diào)動教師、學生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于數(shù)字化校園建設。參考文獻[1][J ].中國電化教育，2003，(2).[2]孟祥宇,劉云飛,[J].信息與電腦, 2011(1):146[3]《數(shù)字化校園通向何處》教育在線數(shù)碼社區(qū)論壇和現(xiàn)代教育報教育信息化合作欄目“論壇爭峰”第三期。[4]張元豐．關于數(shù)字化校園網(wǎng)建設的設想．現(xiàn)代電子技術2003年 第1卷 第10期第三篇：數(shù)字化校園建設加強教育信息化建設創(chuàng)建數(shù)字化校園2東營市實驗中學是伴隨著全市基礎教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學校。建校以來，學校歷屆領導都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全市教育信息化建設工程的實施，學校以建設“齊魯名校”為目標，以教育信息化和現(xiàn)代化為手段，促進和保障了學校持續(xù)發(fā)展。下面，我從教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡環(huán)境建設、教學資源建設與管理、師資培訓與隊伍建設，網(wǎng)絡與信息技術的應用和研究五個方面向各位領導和同志們作如下簡要匯報：一、教育信息化工作的組織與管理伴隨著全市教育信息化工作的開展，我們深深的認識到，教育信息化建設工作對促進學校發(fā)展，提高核心競爭力，提高辦學水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設工作作為促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來做。學校成立了教育信息化領導小組，由學校副校長李家軍同志任組長，具體負責學校教育信息化建設工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設的基礎上，學校結(jié)合實際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學期計劃，確定了明確的工作目標和實施措施。為學校信息化建設工作的開展建立了工作機制，創(chuàng)造了工作條件。二、信息網(wǎng)絡環(huán)境建設我校信息化教學環(huán)境建設一直本著科學規(guī)劃、循序漸進、因地制宜、量力而行的原則進行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡建設，在市政府及上級教育主管部門的大力支持下，投入資金380萬多元，建設了學校網(wǎng)絡中心機房，配備服務器7臺、不間斷電源一套；建成了千兆校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，全校共有400余個網(wǎng)絡接口，校園網(wǎng)寬帶接入東營市教育信息網(wǎng)，將學校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng) 1相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是完善了教育信息化硬件環(huán)境建設，建立了閉路、雙向傳輸和控制電視系統(tǒng)，學校建有線電視系統(tǒng)一套，頻道數(shù)為12個，并接入市有線電視網(wǎng)絡；配備微機教室3個，計算機性能達到規(guī)定的標準，能保證信息技術課學生一人一臺微機。三是將學校84間教室全部配備多媒體教學設備，安裝了東師理想教學平臺，實現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡班班通。在此基礎上，配備語言教室2個，多功能電教室3個，四是給全體教職工每人配備一臺微機，將校園網(wǎng)絡終端延伸至每間教室和辦公室,學校還給每個級部和科室配備了掃描儀，處室購置了刻錄機和照像機和攝像機。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現(xiàn)了辦公和教學資料的網(wǎng)絡化傳輸。目前，學校網(wǎng)絡系統(tǒng)己成為學校行政辦公、后勤管理和教學工作的重要資源，應用十分廣泛。教師實現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進行教學，學校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網(wǎng)絡資源進行校本培訓等。三、教學資源建設與管理教學資源庫建設是開展“數(shù)字校園”應用的核心。到目前為止，教學資源庫建設主要從四個方面進行，一是學校近兩年先后投入累計30多萬元，購進了大量的網(wǎng)絡資源“信息化教育平臺”、“校務管理系統(tǒng)”、“多媒體資源庫管理系統(tǒng)”、“K12資源庫”、“VOD視頻點播系統(tǒng)”、“校園網(wǎng)站”、“電子圖書館”等。2004年10月，學校交費開通了中國課件網(wǎng)（）、中學語文資源站(://)、51121中小學教學網(wǎng)(://)等8個全國知名的專業(yè)資源網(wǎng)站，供教師查閱資料，交流學習。二是學校通過有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學資源，積累了大量的學科教學素材，形成了豐富的學科教學資源。三是積極倡導教師在教學實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學應用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學習提供了保障。四是按照省教育廳的有關文件要求，規(guī)范使用電教教材代收費，每學期按規(guī)定訂購購買《山東省電教軟件推薦目錄》推薦的電教軟件，購進了各類內(nèi)容豐富的教學錄像帶、VCD、CD、CDROM等各類音像資料、教學軟件1000余件；現(xiàn)在學校己逐步建立起了能滿足教育、教學需要的教學資源庫。四、師資培訓與隊伍建設在學校發(fā)展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍當成教師校本培訓的重中之重。學校成立了以校長為組長、業(yè)務校長為副組長、部分中層領導教研組長和骨干教師為成員的培訓領導小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進發(fā)展”的培訓工作原則，確定了切實可行的培訓思路－－以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育、教學、教研和管理活動為載體，以信息技術的應用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。首先對教師進行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓，學校先后購買了《現(xiàn)代教育思想專題》、《走進新課程》、《教師校本研究與專業(yè)成長》等專業(yè)書籍供教師學習。第二，重視現(xiàn)代教育技術基本技能的培訓。一是選拔部分骨干教師參加市教委組織的網(wǎng)絡管理人員培訓班和教育信息化培訓班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術，提高對信息化教育的認識，能夠運用網(wǎng)絡為教學服務；二是立足校內(nèi)，每學期有計劃地組織電教人員對教師進行現(xiàn)代教育技術的培訓，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用