【正文】 利用多媒體進行教學，學校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網(wǎng)絡資源進行校本培訓等。四、師資培訓與隊伍建設在學校發(fā)展過程中，學校始終遵循以人為本管理理念，十分關注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓工作當作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。目前，應用多媒體技術輔助課堂教學已經(jīng)成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應用現(xiàn)代教育技術教學的甜頭。2003年全市國家級課題《信息技術與學科教學整合的理論與實踐研究》的開展給學校順利推進這項工作搭建了一個良好的平臺。我校教師組織學生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。第二條 數(shù)字化校園是指利用計算機和網(wǎng)絡技術，將學校包括教學、科研、管理、生活服務等在內(nèi)的信息資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。中小學生機比達到5:1，教師用機配比達到1:1。建有校園無線網(wǎng)絡，方便辦公樓、校園廣場、報告廳及大型學術會議的網(wǎng)絡應用。根據(jù)自身優(yōu)勢，建有教師博客、學科專題學習、黨建工作、德育在線和心理健康教育等各類特色專題網(wǎng)站。第十五條 建有校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)。第十九條 擁有學生學籍管理、綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。第二十三條 數(shù)字化資源與學科課程密切整合。具備德育紀事、班級管理、綜合查詢等基本功能，全面記錄學校、班級有關德育工作的實時信息。第三十條 建有圖書管理系統(tǒng)。結(jié)合數(shù)字化校園建設，各中小學每學期至少舉辦12次具有針對性的專題培訓。數(shù)字化校園建設是信息化時代發(fā)展的迫切要求。當前，要統(tǒng)一思想，深刻認識信息技術的巨大力量，順應時代發(fā)展潮流，把中小學數(shù)字化校園建設納入現(xiàn)代化學校創(chuàng)建范疇。３．因地制宜，分類指導。三、認真完成數(shù)字化校園建設的主要任務（一）做好教育信息化發(fā)展的規(guī)劃各縣（市、區(qū)）教育局要結(jié)合本地的教育信息化發(fā)展的實際情況，切實制訂并執(zhí)行教育信息化發(fā)展規(guī)劃，采取強有力的措施，全力推動中小學數(shù)字化校園建設。四、全面落實數(shù)字化校園建設的主要措施（一）加強領導建立、健全各地各學校教育技術專門機構(gòu)，建立專職網(wǎng)絡管理員的有效工作機制，著重做好對專職網(wǎng)絡管理員的培養(yǎng)。各轄市（區(qū)）教育局及市屬各學校，必須按照分配的建議指標（見附件3），于５月底前將首批申報南通市數(shù)字化校園學校的紙質(zhì)和電子報表（見附件4）報南通市電化教育館。在評估前，我們將組織有關研討和現(xiàn)場交流活動，提高感性認識。逐步搭建市、縣（市、區(qū)）、校一體化的教育電子政務系統(tǒng)和辦公自動化服務平臺，全面提高管理信息化水平。４．充分利用網(wǎng)絡教學和科研系統(tǒng)，提高教學網(wǎng)絡化、數(shù)字化利用率。按照頂層設計、分層建設的工作思路，各地、各學校要加強對數(shù)字化校園建設工作的組織和領導，制定推進計劃，理順分步實施措施，加強監(jiān)管力度，穩(wěn)步推進，協(xié)同發(fā)展。數(shù)字化校園建設是推進教育信息化的行動舉措。第六章 附 則第三十五條 本標準由溫州市電化教育館、溫州市教育信息中心負責解釋。第三十二條 定期開展教師信息技術專題培訓。對實驗教學、實驗成績、儀器設備、實驗信息等實行數(shù)字化管理。應用網(wǎng)絡加強學生研究性學習的指導和管理，促進合作學習，共享研究資料，便捷師生溝通，展示課題成果。第二十二條 建有網(wǎng)絡備課和教科研管理系統(tǒng)。第十八條 建有教師工作績效評估系統(tǒng)。第十四條 采用“一卡通”系統(tǒng)。課件、素材（積件）、電子教案、教學案例、配套練習、知識拓展、音視頻資源等軟件教學資源，應與新課程相配套，可在多媒體計算機和網(wǎng)絡環(huán)境下充分運行，以滿足不同層次的教學需求。主干速率千兆及以上，保證百兆到桌面。制定有工作責任制度及細則、技術性培訓制度、信息發(fā)布采集制度、網(wǎng)絡維護制度等數(shù)字化校園管理必需的制度。展望未來，學校辦學水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學校教育信息建設工作任重道遠，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強和完善，希望得到上級部門更多的指導和幫助。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項校級科研課題結(jié)題，其中126項課題成果獲學校優(yōu)秀科研成果獎。三是建立了網(wǎng)絡環(huán)境下學科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學備課機制，很好的適應了現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術要求，有效地減輕了教師負擔，提高了備課質(zhì)量。三是電教人員根據(jù)教學實際和教學要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學平臺使用指南》等校本培訓教材，供教師學習和運用校園信息網(wǎng)絡技術，收到了良好的效果。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學科教學、學校管理、班級管理與建設，以及德育等內(nèi)容，為教師進行“案例”學習提供了保障。學校各行政辦公室、學科教研組、普通教室及專用教室均設有應用終端，實現(xiàn)了辦公和教學資料的網(wǎng)絡化傳輸。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。因此有必要建立一個長效機制，調(diào)動教師、學生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于數(shù)字化校園建設。甚至可以在同一城域網(wǎng)下，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)所有學校共同來開發(fā)，讓某所學校偏重于某個學科，實行強強聯(lián)手、優(yōu)勢互補，避免重復開發(fā)。（3）信息技術作為學習工具 教師除了靜心反思外，還要能夠利用網(wǎng)絡和同行們交流，在交流中學習成長。事實證明，一個學校教育信息化程度的高低和學校的校長的信息素養(yǎng)和眼光是分不開的[3]。網(wǎng)絡教育資源被閑置、浪費掉。（二）資源建設的根本出發(fā)點及目的資源建設的根本出發(fā)點應該是適應學校的教學需要資源建設的主要目的為廣大師生服務，為了能充分地服務于教學，倡導師生共建，由全體教師共同完成，以學科教師為主力軍，從教學實際出發(fā)，自行開發(fā)教材和制作課件，也可采用購買的方式引進優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學校網(wǎng)管中心進行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級分學科進行分門別類，以供不同學科和年級的教師選用和下載。因而，我們數(shù)字化校園建設不僅是教育教學工具的轉(zhuǎn)變，它應該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學生學習方式理念基礎上去規(guī)劃、設計和建設的。主要目的是提高教學的質(zhì)量，完善教學活動。關鍵詞：現(xiàn)階段；數(shù)字化校園；觀念轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡資源建設引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設，中小學數(shù)字化校園建設逐漸成為可能，注重管理和建 設成為現(xiàn)階段中小學數(shù)字化校園發(fā)展的重點。教學資源建設可以有四個層次的含義：一是素材類教學資源建設；二是網(wǎng)絡課程建設；三是資源建設的評價；四是教學資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。 統(tǒng)一信息門戶平臺建設統(tǒng)一信息門戶把分立各個業(yè)務系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，為各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務入口[2]。提供安全、可靠、高效、支持多種通用標準的數(shù)據(jù)交換共享服務。，上傳自己制作的課件，分享給其他老師。，可通過電子課本模式或課件模式進行授課。其中核心是數(shù)字教學系統(tǒng)。隨著寬帶網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)絡的搭建宜采用光纖組網(wǎng)方式。數(shù)字化校園的系統(tǒng)總體架構(gòu)數(shù)字化校園建設總體指導思想是在一個應用支撐平臺的基礎之上，以統(tǒng)一的業(yè)務和技術標準，建立服務于學校教學、管理、服務的業(yè)務框架。關鍵字：三通兩平臺；數(shù)字教學；資源共享；多媒體；一卡通中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 1 項目的概述與背景當前數(shù)字化校園建設成為國家重點促進的領域，它實現(xiàn)教學方法和學習模式的創(chuàng)新，提升學習效果和教育投入效率，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的積累和共享，促進信息技術與教育教學主流業(yè)務的融合，提高學校決策水平、降低學校內(nèi)部管理成本、增加學校產(chǎn)出以及提高民眾對學校教育質(zhì)量的滿意度等都具有重要的意義。通過參與數(shù)字化校園建設活動，深刻體會到數(shù)字化校園建設的重要性和必要性?！叭ā本褪菍崿F(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”，不僅通寬帶，更要通資源，是基于學校寬帶網(wǎng)絡建設，優(yōu)化各級各類學校網(wǎng)絡條件下的教學與學習環(huán)境。（1）建設基礎應用環(huán)境：包括基礎設施平臺、應用支撐平臺、信息集成交換平臺，建設基礎網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡全接入、全覆蓋、同時配套建設支持保障系統(tǒng)及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)，為全社會教學資源的共享做好支撐。各類用戶接入網(wǎng)絡，訪問各類資源通過統(tǒng)一的身份認證和應用支撐系統(tǒng)保障數(shù)據(jù)的安全。整個方案整合了數(shù)字化教學工具、數(shù)字化學習工具、班級互動和在線答疑系統(tǒng)于一體。主要指導全校教工的人員管理和工作安排。通過建設用于校園教學、管理的軟硬件支撐平臺實現(xiàn)數(shù)字化校園的支撐環(huán)境。伴隨著各項業(yè)務管理系統(tǒng)的建設和應用，基礎數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項非常重要的基本內(nèi)容。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點，數(shù)字化校園的建設是一個不斷追求的過程、建設的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠沒有終點。一、中小學數(shù)字化校園建設的涵義與特點“數(shù)字化校園”是以網(wǎng)絡為基礎，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設備、教室等）、資源（人力