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正文內(nèi)容

溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)(編輯修改稿)

2024-10-13 20:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。不布置機(jī)械抄寫(xiě)、枯燥乏味和題??嗑毜淖鳂I(yè)。③重點(diǎn)突出學(xué)段目標(biāo)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重要的作業(yè)。第一學(xué)段原則上不布置課外書(shū)面作業(yè),重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事,閱讀量不少于5萬(wàn)字;第二學(xué)段可以適當(dāng)增加閱讀感悟類作業(yè),提高閱讀能力,積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,閱讀量不少于40萬(wàn)字;第三學(xué)段可在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè),學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀,閱讀量不少于100萬(wàn)字。2.作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣,從作業(yè)的時(shí)間角度考慮,可以安排即時(shí)作業(yè)和長(zhǎng)時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合;從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮,可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè);從作業(yè)興趣角度分析,可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。3.作業(yè)的時(shí)間對(duì)于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分層和彈性作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)力爭(zhēng)在課堂完成。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制時(shí)間:一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè),三四年級(jí)不超過(guò)30分鐘,五六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。(二)作業(yè)輔導(dǎo)1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)有明確要求,字體端正,字跡清楚,書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范要求,養(yǎng)成少用或盡量不用橡皮的習(xí)慣。2.作業(yè)收發(fā)。作業(yè)本有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià),收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案,并給予展示和分析。3.作業(yè)批改。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的及時(shí)性和有效性作必要的監(jiān)控,培養(yǎng)按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,批改要認(rèn)真、及時(shí)。批改方式可以采取多種方式,重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改,部分高年級(jí)作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自批自改、互批互改。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。所有作業(yè)均需進(jìn)行書(shū)寫(xiě)與作業(yè)質(zhì)量的等級(jí)評(píng)價(jià)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況,分別給以教育幫助和指導(dǎo)。4.作業(yè)講評(píng)。認(rèn)真做好作業(yè)講評(píng),讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析原因,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤,要做好摘錄,作為教學(xué)資源備用。附件:作業(yè)內(nèi)容及批改要求(供參考)■抄寫(xiě)本1.一至二年級(jí):用hb的鉛筆寫(xiě);三至六年級(jí):用藍(lán)黑鋼筆書(shū)寫(xiě)。2.及時(shí)批改,做書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量的等級(jí)評(píng)定。■課堂作業(yè)本1.書(shū)寫(xiě)。一到三年級(jí)學(xué)生可用鉛筆完成,四至六年級(jí)學(xué)生用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆完成。2.批改。作業(yè)本要及時(shí)批改,教師批改時(shí),正確的打“√”,錯(cuò)的可劃?rùn)M線,待學(xué)生作業(yè)訂正后,再在該處打“√”,針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況和正確率分別打等級(jí)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題,教師要及時(shí)反饋,對(duì)于一些共性的錯(cuò)誤,教師應(yīng)作重點(diǎn)講解?!鼍毩?xí)本1.學(xué)生的練習(xí)本可統(tǒng)一,簿面保持整潔美觀。2.練習(xí)本要分好類別,專類專用,如:聽(tīng)寫(xiě)本、課堂練習(xí)本、讀書(shū)筆記等。■習(xí)作 1.?dāng)?shù)量。一、二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練根據(jù)教學(xué)需要安排,三至六年級(jí)除完成單元習(xí)作外,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),可多進(jìn)行片段練筆。2.作文謄寫(xiě)要求。作文本的第一頁(yè)是目錄,寫(xiě)每一次的作文題目及所得的成績(jī)。三年級(jí)學(xué)生可以用鉛筆,四至六年級(jí)學(xué)生一律用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆。3.批閱要求。凡大作文,教師必須認(rèn)真批閱,每篇做到有總批,四分之一的文章有眉批,修改符號(hào)要規(guī)范。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以鼓勵(lì)為主,閱后要給予書(shū)寫(xiě)情況和質(zhì)量等第的評(píng)價(jià),做好作文講評(píng)。四、質(zhì)量測(cè)評(píng)質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程實(shí)施,完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)師生的發(fā)展。(一)質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容。質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性,全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系,注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合,避免只從知識(shí)、二年級(jí)不進(jìn)行期末試題式紙筆測(cè)驗(yàn),以學(xué)校平時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程評(píng)價(jià)為主,對(duì)拼音過(guò)關(guān)、漢字書(shū)寫(xiě)、識(shí)字、朗讀背誦、課外閱讀、講故事、作業(yè)展評(píng)等學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)評(píng)定(參考《溫州市小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案》),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三至六年級(jí)平時(shí)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行等級(jí)考查評(píng)定,期末測(cè)試以漢字書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書(shū)面測(cè)試項(xiàng)目為主,也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試,命題體現(xiàn)“能力為重”。(二)質(zhì)量測(cè)評(píng)的形式。質(zhì)量測(cè)評(píng)要切實(shí)加強(qiáng)針對(duì)性,可以采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合、生評(píng)與師評(píng)結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性結(jié)合。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查,通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式,關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),納入學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外,還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。根據(jù)需要,可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校和教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄和考試結(jié)果進(jìn)行分析,評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級(jí)或分?jǐn)?shù)以外,還可用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。(三)命題問(wèn)卷與分析的要求。質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試一學(xué)期只進(jìn)行一次期末測(cè)試。命題要注意試題的科學(xué)性,試題內(nèi)容包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)方面,試卷題量和難度適宜,要符合課標(biāo)、教材的要求,不出現(xiàn)怪題、偏題,~。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題,期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門(mén)提供的抽測(cè)試題。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況要及時(shí)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求對(duì)策,改進(jìn)教學(xué)。要突出重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律,不能用對(duì)答案的方法代替講評(píng)。每學(xué)期寫(xiě)出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告,對(duì)教與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià),并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)。第三篇:溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)一、備課常規(guī)備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提,它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率,減輕師生負(fù)擔(dān),特制訂本細(xì)則。(一)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,拓寬教材研讀視野,關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu),理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容以及在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況,合理劃分課時(shí),并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括: 。主要分析本班各層次學(xué)生的知識(shí)與技能、解決問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面情況。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情,結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對(duì)象的質(zhì)量分析,提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。以表格的形式呈現(xiàn),教師要寫(xiě)出各單元、各部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)數(shù)、課時(shí)分配和時(shí)間安排。(二)設(shè)計(jì)課時(shí)方案設(shè)計(jì)課時(shí)方案前要認(rèn)真研讀教材,理清教材脈絡(luò),研究學(xué)生,科學(xué)的分析學(xué)情,選擇合適的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用切實(shí)有效的教學(xué)技術(shù)手段。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意以下幾方面: 根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能力狀況等分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在讀懂教材的基礎(chǔ)上可以靈活地處理教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?、改變、拓展和補(bǔ)充,使數(shù)學(xué)課堂豐盈而充滿活力 教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在教材研讀和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上。課時(shí)目標(biāo)設(shè)置要明確、具體、可操作,指向?qū)W生有效學(xué)習(xí)及達(dá)成,同時(shí)要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。 教師要根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際,靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,要特別注重以生為本,以學(xué)定教,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,準(zhǔn)確把握教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色定位,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)是一種框架,一種指向,能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫(xiě)時(shí),關(guān)于流程設(shè)計(jì)方面可以簡(jiǎn)略,但對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容的引用和學(xué)習(xí)方式的選擇則要詳細(xì)備案。(1)課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),作必要的課堂前測(cè)。(2)關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生思維碰撞的源泉,關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜,要有啟發(fā)性、層次性和探究性,有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性),要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程,充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難,思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上,要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有效利用課堂生成資源,尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用,重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。(4)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)練習(xí),體現(xiàn)練習(xí)的趣味性、針對(duì)性、開(kāi)放性和應(yīng)用性,使其有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。6.關(guān)于教學(xué)反思的撰寫(xiě)反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)的角度反思老師的教,并對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。二、上課常規(guī)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,從而真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在上課過(guò)程中,努力做到以下要求:(一)基本要求1.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍,采用有效的激勵(lì)手段或措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),力求做到全程、全員參與。2.教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范。教學(xué)用語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,要適時(shí)進(jìn)行解題方法和思路的提煉與總結(jié);課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。3.學(xué)生主體要突出。倡導(dǎo)先試后講,順學(xué)而導(dǎo),反對(duì)滿堂灌以及滿堂問(wèn)。保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間。面向全體學(xué)生,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織兼顧不同層次的學(xué)生,教學(xué)中要指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。4.關(guān)鍵活動(dòng)要實(shí)效。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注意動(dòng)靜搭配,要以學(xué)生獨(dú)立思考為主。提出問(wèn)題要有思考價(jià)值,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表自己的見(jiàn)解。動(dòng)手實(shí)踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,注重實(shí)效。5.習(xí)慣培養(yǎng)要注重。從“聽(tīng)、說(shuō)、想、練”等方面入手,培養(yǎng)認(rèn)真勤奮、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于從多角度獨(dú)立思考、有根有據(jù)的說(shuō)理、規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)等良好習(xí)慣。使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí),能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。板書(shū)要準(zhǔn)確無(wú)誤,力求有條理,突出重點(diǎn)。作圖要規(guī)范、科學(xué),圖像清晰。課堂要充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具,增加直觀性,注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件,努力提高課堂教學(xué)效果。(二)具體課型要求 1.新授課(1)引入新知要簡(jiǎn)潔明了,要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從已知探究未知,揭示矛盾。(2)教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值和思維含量的探究問(wèn)題,保證學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)空,放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程,自主建構(gòu)新知,凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,教師要對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵部分進(jìn)行“精講點(diǎn)撥”,做到“到位而不越位”。(3)課堂教學(xué)時(shí)間分配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué)。切入重點(diǎn)要快,要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間去突破教學(xué)重難點(diǎn)。盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù),要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,及時(shí)調(diào)節(jié),練習(xí)要有梯度、層次,適應(yīng)絕大部分學(xué)生,學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí),應(yīng)注意巡視,適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.練習(xí)課(1)練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主,但要防止無(wú)重點(diǎn)的滿堂練,教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)、分析講解,做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合,要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時(shí)間,避免“匆匆過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。(2)教師要對(duì)教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充,對(duì)每一道習(xí)題都要用足、用好、用到位,發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值。練習(xí)形式要多樣,可采用書(shū)面練習(xí)、口頭練習(xí)與實(shí)踐操作練習(xí)等相結(jié)合的練習(xí)形式,注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展。(3)練習(xí)課要注重解題后的反思與小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解題后用自己的語(yǔ)言歸納出練習(xí)課所涉及的解題方法和技巧。3.復(fù)習(xí)課(1)復(fù)習(xí)課應(yīng)根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自主整理,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。要重視查漏補(bǔ)缺,教師應(yīng)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾,注重知識(shí)技能、思想方法和自主學(xué)習(xí)能力等和諧發(fā)展。(2)復(fù)習(xí)課要突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力。(3)充分利用學(xué)生的錯(cuò)例資源開(kāi)展討論與交流,讓學(xué)生自主反思錯(cuò)例,再通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)與比較,幫助學(xué)生自主建構(gòu)解決問(wèn)題的策略。三、作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段,更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺(tái)。為促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)的研究,特制訂本常規(guī)。(一)作業(yè)布置1.作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性,以求實(shí)效性。作業(yè)習(xí)題可以從作業(yè)本、課本練習(xí)中精選或自行設(shè)計(jì),要體現(xiàn)“適量、靈活、針對(duì)性強(qiáng)”的原則。除書(shū)面作業(yè)外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。,合理安排作業(yè)時(shí)間。課堂作業(yè):要保證不少于10分鐘時(shí)間;課外作業(yè):1-2年級(jí)數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)一般不留書(shū)面作業(yè),3-4年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)時(shí)間以30分鐘內(nèi)為宜,5-6年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)以40分鐘內(nèi)為宜。,不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè),保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得成功的體驗(yàn)。,字跡工整,整潔美觀。一至二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè),三年級(jí)逐步過(guò)渡到用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě),四至六年級(jí)要鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。(二)作業(yè)批改,做到有發(fā)必收,有收必改,原則上當(dāng)天批改完畢。、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致,應(yīng)明確錯(cuò)誤,留有批改痕跡,要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)題。重視作業(yè)的二次批改。對(duì)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。,以激勵(lì)為主,除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外,根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫(xiě)上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。、歸類和整理,建立學(xué)生錯(cuò)題冊(cè),
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