【正文】 認(rèn)識生字，多采用趣味活動等方式來復(fù)現(xiàn)生字。（4）對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。8．注重教學(xué)生成。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫字時(shí)間不少于10分鐘，其他年段每天的語文課至少安排10分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào)控有序，反饋評價(jià)語言富有啟發(fā)性、激勵性。3．教學(xué)反思篇數(shù)不少于備課數(shù)的20%，一學(xué)期上交一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)反思課例。突出年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用為重點(diǎn)，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，落實(shí)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級的目標(biāo)。、語文活動計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語文活動計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期課外閱讀推薦書目、要求和交流形式；②本學(xué)期開展的語文活動，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。使用在省學(xué)籍管理平臺后臺中的“學(xué)生綜合學(xué)業(yè)素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單模板”全面反饋學(xué)生綜合情況，讓學(xué)校、老師、家長科學(xué)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。命題難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性，要緊扣具體、可測的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。重視對后20%學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。，合理安排作業(yè)時(shí)間。（2）復(fù)習(xí)課要突出知識的實(shí)際應(yīng)用，要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識和能力。盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，要留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間。作圖要規(guī)范、科學(xué)，圖像清晰。學(xué)習(xí)活動要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注意動靜搭配，要以學(xué)生獨(dú)立思考為主。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，力求做到全程、全員參與。（3）學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。課時(shí)目標(biāo)設(shè)置要明確、具體、可操作，指向?qū)W生有效學(xué)習(xí)及達(dá)成，同時(shí)要善于把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。主要分析本班各層次學(xué)生的知識與技能、解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面情況。校內(nèi)階段性檢測應(yīng)由本校教師命題，期末測試可采用上級有關(guān)教研部門提供的抽測試題。質(zhì)量測評要切實(shí)加強(qiáng)針對性，可以采取口試與筆試結(jié)合、單項(xiàng)評價(jià)與綜合評價(jià)結(jié)合、生評與師評結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合、形成性評價(jià)和終結(jié)性結(jié)合。凡大作文，教師必須認(rèn)真批閱，每篇做到有總批，四分之一的文章有眉批，修改符號要規(guī)范?！鼍毩?xí)本1．學(xué)生的練習(xí)本可統(tǒng)一，簿面保持整潔美觀。對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。3．作業(yè)批改。3．作業(yè)的時(shí)間對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生可以布置難度不同的分層和彈性作業(yè)。教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體，課文后的習(xí)題大部分內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容。語文作業(yè)要體現(xiàn)語文本體，包括聽說讀寫四個(gè)方面，根據(jù)聽說讀寫練習(xí)的不同特點(diǎn)和難易程度作出科學(xué)安排。（2）體現(xiàn)自主性。注重語言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。（寫話）教學(xué)（1）根據(jù)各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，把握目標(biāo)序列，明確指導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用與表達(dá)方法的實(shí)踐。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，在學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)上作精要點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生大膽提出不懂的問題，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的閱讀感受。一次抄寫生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫3遍左右，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來認(rèn)識生字，多采用趣味活動等方式來復(fù)現(xiàn)生字。（4）對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。8．注重教學(xué)生成。突出學(xué)生“聽說讀寫”等語文實(shí)踐活動。3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。具體要求：①教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合新課程理念、學(xué)生實(shí)際和本課教學(xué)要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生的識字、寫字、朗讀、積累、背誦等要求。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，不能用對答 案的方法代替講評。36 年級對書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評等項(xiàng)目進(jìn)行過程性考查評定，期 末測試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和年級教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測試。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué) 生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。2．作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時(shí)間角度考慮，可以安排即時(shí)作業(yè) 和長時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分 析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。可以有基本型作業(yè)、拓 展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。(2)體現(xiàn)自主性。多用寬容、激勵的態(tài)度評價(jià) 學(xué)生的寫話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣 和能力。56 年級指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的構(gòu)建文章框架，做到較為熟練準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。(3)體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語文本體。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣。(3)教學(xué)形式生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣，感受漢字之美，培 養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛。開始只要求 認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造 性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。閱讀課上每位學(xué)生每節(jié)課讀書時(shí)間總量不少 10 分鐘，讀書方式多樣。備課情況具體檢查方式由各縣（市、區(qū)）、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定。，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。突出年段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)語 言文字運(yùn)用為重點(diǎn)，根據(jù)年段目標(biāo)與教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)情，落實(shí)感知、理解、積累、運(yùn)用等不同層級的目標(biāo)。、語文活動計(jì)劃根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際制定學(xué)期語文活動計(jì)劃，內(nèi)容有：① 本學(xué)期課外閱讀推薦書目、要求和交流形式；②本學(xué)期開展的語文活動，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。具體要求：(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。(5)具體課型備課要求參見上課常規(guī)。%，一學(xué)期上交一個(gè)詳細(xì)的 教學(xué)反思課例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂調(diào) 控有序，反饋評價(jià)語言富有啟發(fā)性、激勵性。第一學(xué)段要保證每節(jié)課的寫 字時(shí)間不少于 10 分鐘，其他年段每天的語文課至少安排 10 分鐘在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)寫字。讀 準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀常用音節(jié)，正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。(4)對漢語拼音字母和音節(jié)寫法的掌握應(yīng)循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、閱讀和查字典等來認(rèn)識生字，多采用趣味活動等方式來復(fù)現(xiàn)生字。一次抄寫生字的字?jǐn)?shù)和遍數(shù)不宜太多，一般每個(gè)字寫 3遍左右，爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好。不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化的解 讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。34 年級引導(dǎo)學(xué)生嘗試 運(yùn)用積累的語言素材，注重寫作的條理性。(5)多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，掌握知識和運(yùn)用知識。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開放性、活動性和創(chuàng)造性。各校要 逐步建立本?！皭坶喿x”階梯書目。所有作業(yè)均需進(jìn)行 書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級評價(jià)。12 年級不進(jìn)行期末試題式紙筆測驗(yàn)，以學(xué)校進(jìn)行語文學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過程評價(jià)為主，對拼音、識字、寫字、朗讀背誦、課外閱讀、作業(yè)展評等學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行等級評定（參考附件 3《溫州市小學(xué)語文第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量項(xiàng)目評價(jià)方案》），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三分析與反饋對學(xué)生的測評情況要及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策，改 進(jìn)教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生習(xí)作水平制定學(xué)期習(xí)作教學(xué)專題計(jì)劃，內(nèi)容有：①本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的總體要求、習(xí)作重點(diǎn)和教學(xué)措施；②以表格形式列出學(xué)期課內(nèi)外習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間安排。1．確定教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，注重主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，有對難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心選擇字詞句段篇等語言材料，組織聽說讀寫語言實(shí)踐活動，所選的語言材料與活動形式，跟學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，突出重難點(diǎn)。5．教學(xué)過程遵循語文學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)為主”。重視對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。（2）充分用好課文情景圖和語境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。鞏固形式要多樣。不過早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。（5）充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首來幫助書寫。（2）教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動。（5）結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一定的語文能力與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、敢于交流、自行修改的習(xí)作習(xí)慣和能力。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，讓學(xué)生親歷過程，學(xué)會分析問題和解決問題的方法，掌握知識和運(yùn)用知識。常規(guī)作業(yè)是每個(gè)孩子每天或每周要做的語文作業(yè)，如朗讀、練字、課外閱讀、寫日記、作讀書筆記、聽新聞、與教材學(xué)習(xí)配套的作業(yè)等。②設(shè)計(jì)體現(xiàn)“六個(gè)性”。2．作業(yè)的形式作業(yè)形式要多樣，從作業(yè)的時(shí)間角度考慮，可以安排即時(shí)作業(yè)和長時(shí)性專題作業(yè)相結(jié)合；從作業(yè)承擔(dān)者角度考慮，可以安排個(gè)人作業(yè)、小組合作作業(yè)和全班作業(yè)等不同的作業(yè)；從作業(yè)興趣角度分析，可以考慮把傳統(tǒng)的單一性作業(yè)方式和趣味性、多樣化作業(yè)相結(jié)合等。作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地給予評價(jià)，收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個(gè)案，并給予展示和分析。認(rèn)真做好作業(yè)講評，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。對于學(xué)生的錯題，教師要及時(shí)反饋，對于一些共性的錯誤，教師應(yīng)作重點(diǎn)講解。3．批閱要求。（二）質(zhì)量測評的形式。命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽說讀寫等各個(gè)方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，～。教學(xué)計(jì)劃主要內(nèi)容包括： 。教師在讀懂教材的基礎(chǔ)上可以靈活地處理教材，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼稀⒏淖?、拓展和補(bǔ)充，使數(shù)學(xué)課堂豐盈而充滿活力 教學(xué)目標(biāo)的擬訂必須建立在教材研讀和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上。數(shù)學(xué)問題是學(xué)生思維碰撞的源泉，關(guān)鍵問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。在上課過程中，努力做到以下要求：（一）基本要求1．教學(xué)氛圍要和諧。4．關(guān)鍵活動要實(shí)效。板書要準(zhǔn)確無誤，力求有條理，突出重點(diǎn)。切入重點(diǎn)要快，要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間去突破教學(xué)重難點(diǎn)。要重視查漏補(bǔ)缺，教師應(yīng)鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾，注重知識技能、思想方法和自主學(xué)習(xí)能力等和諧發(fā)展。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。重視作業(yè)的二次批改。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因材施教、及時(shí)輔導(dǎo)與講評。關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)六大核心問題的考查，注重學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。測評后要及時(shí)反饋。習(xí)作教學(xué)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。具體要求：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。（5）具體課型備課要求參見上課常規(guī)。集體備課采取個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。3．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生有較充裕的學(xué)的過程，突出學(xué)生“聽說讀寫”等語文實(shí)踐活動。重視對學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動全體學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)的積極性。（2）充分用好課文情景圖和語境歌，在拼讀和讀準(zhǔn)上下功夫。鞏固形式要多樣。不過早要求單個(gè)生字認(rèn)讀。（5）充分利用田字格引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首來幫助書寫。（2）教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動。（5）結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行閱讀策略、學(xué)習(xí)方法等指導(dǎo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得一定的語文能力與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。（3）創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于動筆，易于動筆，有充裕的習(xí)作時(shí)間，關(guān)注作文的書寫質(zhì)量。（4）教師具有較高的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)?！鳂I(yè)布置與批改常規(guī)——一、作業(yè)布置（1）教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體。（2）讓課外閱讀成為最重要的作業(yè)。認(rèn)真做好作業(yè)講評，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。根據(jù)需要，也可讓學(xué)生家長、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評價(jià)活動。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要求在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交并做到認(rèn)真、提前按課時(shí)備課。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個(gè)方面：①課題；②教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)重、難點(diǎn)；④教學(xué)媒體準(zhǔn)備；⑤教學(xué)過程（包括作業(yè)或課外活動設(shè)計(jì)）；⑥板書設(shè)計(jì)。教師要限制自己在教學(xué)中的話語權(quán)和表現(xiàn)欲，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、相互交流的時(shí)間和表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的空間，還課堂與學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)師生活動要為明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，做到層次分明，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)年級特征和課型特征（詳見第二部分“課型說明”）。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量完成各種形式的輔助練習(xí)，體現(xiàn)差異、注重分層。（二）課型說明 （1）詞匯教學(xué)要關(guān)注單詞、短語音、形、義的有效融合，注重在語境中學(xué)習(xí)詞匯。（1）重視讀寫結(jié)合。（3）運(yùn)用兒歌、繪本故事等視聽閱讀材料，在仿讀、指讀、誦讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升發(fā)音水平及流利度，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)長期閱讀的習(xí)慣，提升英語閱讀能力。從作業(yè)任務(wù)指向考慮可以分為鞏固類作業(yè)、整理類作業(yè)和拓展類作業(yè)：鞏固類作業(yè)主要指單詞、句式的記憶，朗讀、仿讀、誦讀訓(xùn)練以及書寫練習(xí)；整理類作業(yè)主要指一天或一段時(shí)間所學(xué)詞匯、句型、語法知識等的梳理與復(fù)習(xí)；拓展類作業(yè)可以與語言實(shí)踐活動相結(jié)合，譬如，制作話題類單詞卡、角色扮演、繪制zigzag小書、英語模仿秀