【正文】 問題，防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。（1）教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。課內(nèi)作業(yè)力爭在課堂完成。附件：作業(yè)內(nèi)容及批改要求(供參考)■抄寫本1．一至二年級：用hb的鉛筆寫；三至六年級：用藍(lán)黑鋼筆書寫。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主，閱后要給予書寫情況和質(zhì)量等第的評價，做好作文講評。對學(xué)生的測評情況要及時進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策，改進(jìn)教學(xué)。 教師要根據(jù)教材與學(xué)生的實際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重以生為本，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流。2．教學(xué)語言要規(guī)范。課堂要充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。（3）充分利用學(xué)生的錯例資源開展討論與交流，讓學(xué)生自主反思錯例，再通過針對性的練習(xí)與比較，幫助學(xué)生自主建構(gòu)解決問題的策略。，以激勵為主，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵性評語。設(shè)計調(diào)查問卷，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的考查。課外閱讀、語文活動計劃附在學(xué)期教學(xué)計劃后。根據(jù)學(xué)習(xí)活動的過程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。4．教學(xué)思路清晰。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計。開始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵。寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。12年級訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。（1）體現(xiàn)活動性。小學(xué)12年級精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬字；34年級推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于40萬字；56年級推薦并配備中、長篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語文活動等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬字?！u價常規(guī)——一、評價內(nèi)容與形式 質(zhì)量測評以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。②有選擇地設(shè)置詞匯考級、聽力考級、口語考級、書寫競賽等項目促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，根據(jù)不同年段學(xué)生的語言水平和心智年齡差異細(xì)化項目的活動內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力。明確英語課是語言實踐課，指導(dǎo)學(xué)生在情境中積累語言并正確理解和運(yùn)用語言，鼓勵學(xué)生在語言實踐中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，提升綜合語言運(yùn)用能力。既要運(yùn)用教案又要不拘泥于教案，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。（2）運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，在朗讀、拼讀單詞、短語的基礎(chǔ)上拼寫詞匯。（2）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計要充分考慮小學(xué)生聽、說、讀、寫、玩、演、視、聽綜合技能的培養(yǎng)。（二）具體要求 （1）作業(yè)形式作業(yè)形式要多樣。（3）關(guān)注原有語言知識和新語言知識的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說。（4）語言活動促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、上課常規(guī)（1）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的英語課堂。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報告，對教與學(xué)作出恰當(dāng)評價，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見。（見附件2：作業(yè)內(nèi)容及批改參考要求）3．作業(yè)講評。要配合教學(xué)開展有益的語文實踐活動，如參觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。（2）口語交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說。（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。（4）注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對漢字的審美指導(dǎo)。不提倡漢語拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過關(guān)”測試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。在教學(xué)過程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。小學(xué)12年級重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容；34年級培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，初步學(xué)會默讀、略讀，樂于與他人交流閱讀感受；56年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)上交。評價主體要多元，可采取自我評價、同伴評價和老師評價等多種形式相結(jié)合。（二）作業(yè)批改，做到有發(fā)必收，有收必改，原則上當(dāng)天批改完畢。（3）練習(xí)課要注重解題后的反思與小結(jié)，鼓勵學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題方法和技巧。使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。6．關(guān)于教學(xué)反思的撰寫反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)的角度反思老師的教，并對教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。（二）設(shè)計課時方案設(shè)計課時方案前要認(rèn)真研讀教材，理清教材脈絡(luò)，研究學(xué)生，科學(xué)的分析學(xué)情，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用切實有效的教學(xué)技術(shù)手段。（三）命題問卷與分析的要求。作文本的第一頁是目錄，寫每一次的作文題目及所得的成績。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。要讓課外閱讀成為語文最重要的作業(yè)。（一）作業(yè)布置 ①內(nèi)容緊扣“四個方面”。（4）豐富習(xí)作講評形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評價，在講評中突出對習(xí)作的具體指導(dǎo)。教材處理能根據(jù)語文教育特點(diǎn)和學(xué)生實際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。、寫字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動，在語文實踐活動過程中獲得一定的能力、方法與語言積累，情感、態(tài)度、價值觀得到相應(yīng)發(fā)展。教學(xué)方法遵循語文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計理念和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖等，每學(xué)期至少一篇，積極積累自己的優(yōu)秀教案作品。五備教法，包括備學(xué)生（了解本班各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)），備學(xué)法，課時的分配，主問題的設(shè)計，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破等。二、命題要求質(zhì)量測評的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽說讀寫等各個方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測驗的難度系數(shù)控制在 ～。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分 內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。(4)豐富習(xí)作講評形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評，在講評中突出對習(xí)作的具體指導(dǎo)。(2)教學(xué)過程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動。(2)識字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動中，在語境和情境中識字。二、具體課型要求 (1)漢語拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動和游戲的形式?！耙詫W(xué)為主”。，每學(xué)期至少集體備課兩次。(2)突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等語文實踐能力，突出語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。二、設(shè)計課時教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺，理清思路，品讀語言并理解 作者是如何運(yùn)用語言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等；四想 過程，了解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動等。板書設(shè)計可以 參考《小學(xué)語文板書設(shè)計精選》（溫州市教育教學(xué)研究院編）。環(huán)節(jié)簡化，板塊清晰。用普通話教學(xué)，語言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)教 學(xué)實際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。(5)拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。指導(dǎo)學(xué) 生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在日常書寫中增強(qiáng) 練字意識，提高書寫質(zhì)量。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。(3)體現(xiàn)開放性。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生 書寫整潔、獨(dú)立思考、及時檢查、訂正錯誤的習(xí)慣。重視學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價，并納入學(xué)期總評。中低年級如看圖編故事、詞語接龍、一字開花、表演猜詞、故事會、朗誦會等；高年級如成語接龍、即興演講、詩詞誦讀、對對子、課本劇表演、習(xí)作專輯展覽等，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。4．教學(xué)思路清晰。9．具備一定的教學(xué)技能。不要花大量的時間用來抄寫。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和成功感。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。（3）體現(xiàn)開放性?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，部分高年級作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改?！隽?xí)作 1．?dāng)?shù)量。評價方法除了紙筆測試以外，還有平時的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對象的質(zhì)量分析，提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯誤資源的捕捉與利用，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。動手實踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實效。2．練習(xí)課（1）練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，但要防止無重點(diǎn)的滿堂練，教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問、分析講解，做到“導(dǎo)、練、議、評”相結(jié)合，要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時間，避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。，不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗。通過測評能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重主問題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動設(shè)計，有對難點(diǎn)突破的設(shè)計，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。——上課常規(guī)——一、基本要求、合理。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。一年級下冊認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，不默寫。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗脫離、一味求多的現(xiàn)象。（3）體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語文本體。（5）多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計，具有典型性、實踐性、情趣性、開放性、活動性和創(chuàng)造性。根據(jù)實際情況對個別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對性的輔導(dǎo)。校內(nèi)階段性檢測應(yīng)由本校教師命題，期末測試可采用上級有關(guān)教研部門提供的抽測試題。（三）建立集體備課制度豐富集體備課模式，健全集體備課管理制度，每單元至少集體備課一次。（3）過程設(shè)計科學(xué)智慧。（4）結(jié)合一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握記憶單詞、短語的方法。（一）基本原則 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要鞏固課堂所學(xué)，又要注意適度拓展；作業(yè)形式要多樣，環(huán)節(jié)要簡單，作業(yè)量要適度，避免過多機(jī)械抄寫和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要考慮課標(biāo)及教材針對不同學(xué)段學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等技能所提出的不同要求。（4）高段在閱讀語篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上開展仿寫、縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練。教師站位得當(dāng)，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。（1）根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)預(yù)案，具體要求見“備課常規(guī)”。5．編寫教案（教學(xué)設(shè)計）在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計）。36年級對書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評等項目進(jìn)行過程性考查評定，期末測試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測試項目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和年級教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項目測試。二、作業(yè)批改與輔導(dǎo)1．作業(yè)指導(dǎo)。重視學(xué)生主動積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。（2）習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡潔。通過多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。10．保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)方法遵循語文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。三、其他1．提前備課，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)（含五年）教師和第一次使用本冊教材的教師必須寫詳案。1．確定教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)，課時目標(biāo)要明確具體，關(guān)注語文學(xué)科核心能力培養(yǎng)，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的相互滲透。備好和上好試卷講評課，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問題，要對問題進(jìn)行梳理和歸類。（三）作業(yè)輔導(dǎo)與講評，包括課前、課中、課后。（一）作業(yè)布置1．作業(yè)布置要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注重作業(yè)設(shè)計的針對性和層次性，以求實效性。（2）教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學(xué)生有足夠的活動時空，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。倡導(dǎo)先試后講，順學(xué)而導(dǎo)，反對滿堂灌以及滿堂問。（1）課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計。第三篇：溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和設(shè)計課時教學(xué)方案兩項內(nèi)容。質(zhì)量測評以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。一到三年級學(xué)生可用鉛筆完成，四至六年級學(xué)生用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆完成。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時檢查、訂正錯誤的習(xí)慣。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。（4）教師具有較高的語言敏感性，提高學(xué)生的口語表達(dá)。第一學(xué)段保證朗讀和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時間。教給學(xué)生識字方法，提高主動識字的愿望。（3）一年級上冊漢