【正文】 問(wèn)題，防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。（1）教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，明確、合理、可操作性強(qiáng)。要體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。課內(nèi)作業(yè)力爭(zhēng)在課堂完成。附件：作業(yè)內(nèi)容及批改要求(供參考)■抄寫本1．一至二年級(jí)：用hb的鉛筆寫；三至六年級(jí)：用藍(lán)黑鋼筆書寫。作文批改要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，閱后要給予書寫情況和質(zhì)量等第的評(píng)價(jià)，做好作文講評(píng)。對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況要及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求對(duì)策，改進(jìn)教學(xué)。 教師要根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際，靈活、合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，要特別注重以生為本，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流。2．教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范。課堂要充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。（3）充分利用學(xué)生的錯(cuò)例資源開(kāi)展討論與交流，讓學(xué)生自主反思錯(cuò)例，再通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)與比較，幫助學(xué)生自主建構(gòu)解決問(wèn)題的策略。，以激勵(lì)為主，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的考查。課外閱讀、語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃附在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃后。根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和需要，合理安排課內(nèi)外作業(yè)。4．教學(xué)思路清晰。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。開(kāi)始只要求認(rèn)讀，能寫的可以鼓勵(lì)。寫字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。12年級(jí)訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)意思清楚、通順規(guī)范。（1）體現(xiàn)活動(dòng)性。小學(xué)12年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物，采用誦讀、講述和背誦等形式重點(diǎn)閱讀淺近的童話、寓言、故事，閱讀量不少于5萬(wàn)字；34年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，積累在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，閱讀量不少于40萬(wàn)字；56年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著，在閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)等綜合性作業(yè)，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，閱讀量不少于100萬(wàn)字?！u(píng)價(jià)常規(guī)——一、評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式 質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。②有選擇地設(shè)置詞匯考級(jí)、聽(tīng)力考級(jí)、口語(yǔ)考級(jí)、書寫競(jìng)賽等項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，根據(jù)不同年段學(xué)生的語(yǔ)言水平和心智年齡差異細(xì)化項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生在情境中積累語(yǔ)言并正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。既要運(yùn)用教案又要不拘泥于教案，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。（2）運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，在朗讀、拼讀單詞、短語(yǔ)的基礎(chǔ)上拼寫詞匯。（2）作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充分考慮小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩、演、視、聽(tīng)綜合技能的培養(yǎng)。（二）具體要求 （1）作業(yè)形式作業(yè)形式要多樣。（3）關(guān)注原有語(yǔ)言知識(shí)和新語(yǔ)言知識(shí)的融合運(yùn)用，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)。（4）語(yǔ)言活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、上課常規(guī)（1）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂。每學(xué)期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告，對(duì)教與學(xué)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)。（見(jiàn)附件2：作業(yè)內(nèi)容及批改參考要求）3．作業(yè)講評(píng)。要配合教學(xué)開(kāi)展有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、演課本劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。（2）口語(yǔ)交際內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，具有可交流性，使學(xué)生有話說(shuō)。（4）關(guān)注學(xué)情，注重課堂有效生成。（4）注重寫字指導(dǎo)，要寫的字應(yīng)注意音、形、義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀田字格中的字，不必過(guò)細(xì)分析字形，難寫的字教師要范寫，加強(qiáng)對(duì)漢字的審美指導(dǎo)。不提倡漢語(yǔ)拼音教學(xué)一結(jié)束就進(jìn)行“拼音過(guò)關(guān)”測(cè)試，建議在學(xué)期中期進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)12年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容；34年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受；56年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。（4）積極利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)上交。評(píng)價(jià)主體要多元，可采取自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合。（二）作業(yè)批改，做到有發(fā)必收，有收必改，原則上當(dāng)天批改完畢。（3）練習(xí)課要注重解題后的反思與小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)解題后用自己的語(yǔ)言歸納出練習(xí)課所涉及的解題方法和技巧。使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。6．關(guān)于教學(xué)反思的撰寫反思本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)的角度反思老師的教，并對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。（二）設(shè)計(jì)課時(shí)方案設(shè)計(jì)課時(shí)方案前要認(rèn)真研讀教材，理清教材脈絡(luò)，研究學(xué)生，科學(xué)的分析學(xué)情，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用切實(shí)有效的教學(xué)技術(shù)手段。（三）命題問(wèn)卷與分析的要求。作文本的第一頁(yè)是目錄，寫每一次的作文題目及所得的成績(jī)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時(shí)了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。要讓課外閱讀成為語(yǔ)文最重要的作業(yè)。（一）作業(yè)布置 ①內(nèi)容緊扣“四個(gè)方面”。（4）豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)價(jià)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。教材處理能根據(jù)語(yǔ)文教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視朗讀背誦等基本訓(xùn)練，有層次地引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀得正確、流利、有感情。、寫字教學(xué)（1）準(zhǔn)確把握現(xiàn)行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對(duì)只要求認(rèn)的字詞不提出寫的要求。學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得一定的能力、方法與語(yǔ)言積累，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)發(fā)展。教學(xué)方法遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計(jì)理念和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖等，每學(xué)期至少一篇，積極積累自己的優(yōu)秀教案作品。五備教法，包括備學(xué)生（了解本班各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)），備學(xué)法，課時(shí)的分配，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破等。二、命題要求質(zhì)量測(cè)評(píng)的筆試命題要注意試題的科學(xué)性，試題內(nèi)容包括聽(tīng)說(shuō)讀寫等各個(gè)方面，試卷題量和難度適宜，要符合課標(biāo)、教材的要求，不出現(xiàn)怪題、偏題，期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)控制在 ～。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。課后習(xí)題和課堂作業(yè)本上的大部分 內(nèi)容應(yīng)在教師指導(dǎo)下在課內(nèi)完成，課外練習(xí)可以由教師精選或師生共同選擇合適的內(nèi)容，不隨意使用教輔資料。(4)豐富習(xí)作講評(píng)形式，注重習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流和評(píng)，在講評(píng)中突出對(duì)習(xí)作的具體指導(dǎo)。(2)教學(xué)過(guò)程要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。(2)識(shí)字教學(xué)要注重讓學(xué)生在游戲、表演、比賽等活動(dòng)中，在語(yǔ)境和情境中識(shí)字。二、具體課型要求 (1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)講求趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式?！耙詫W(xué)為主”。，每學(xué)期至少集體備課兩次。(2)突出重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力，突出語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案具體課文的備課，要先做好以下工作：一讀教材，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文，讀出自己的感覺(jué)，理清思路，品讀語(yǔ)言并理解 作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的；二做練習(xí)，認(rèn)真思考課后練習(xí)題和課堂作業(yè)的要求，理解編者的意圖，并先做一做；三查資料，關(guān)于課文的有關(guān)參考資料，如作者、寫作背景、拓展材料等；四想 過(guò)程，了解各層次學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)情基礎(chǔ)，關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)等。板書設(shè)計(jì)可以 參考《小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)精選》（溫州市教育教學(xué)研究院編）。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，板塊清晰。用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，教態(tài)自然，有親和力，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)教 學(xué)實(shí)際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體。(5)拼音部分出現(xiàn)的漢字只要求認(rèn)識(shí)，能認(rèn)讀，了解詞的大概意思即可。指導(dǎo)學(xué) 生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在日常書寫中增強(qiáng) 練字意識(shí)，提高書寫質(zhì)量。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。(3)體現(xiàn)開(kāi)放性。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生 書寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，并納入學(xué)期總評(píng)。中低年級(jí)如看圖編故事、詞語(yǔ)接龍、一字開(kāi)花、表演猜詞、故事會(huì)、朗誦會(huì)等；高年級(jí)如成語(yǔ)接龍、即興演講、詩(shī)詞誦讀、對(duì)對(duì)子、課本劇表演、習(xí)作專輯展覽等，以表格形式呈現(xiàn)具體內(nèi)容。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。4．教學(xué)思路清晰。9．具備一定的教學(xué)技能。不要花大量的時(shí)間用來(lái)抄寫。注重面批指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和成功感。加強(qiáng)隨文練筆，強(qiáng)化有序表達(dá)，靈活進(jìn)行模仿訓(xùn)練。（3）體現(xiàn)開(kāi)放性?？梢杂谢拘妥鳂I(yè)、拓展型作業(yè)、創(chuàng)造型作業(yè)、準(zhǔn)備型作業(yè)等不同類型。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改，部分高年級(jí)作業(yè)允許在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自批自改、互批互改?！隽?xí)作 1．?dāng)?shù)量。評(píng)價(jià)方法除了紙筆測(cè)試以外，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)對(duì)象的質(zhì)量分析，提出全面提升質(zhì)量的教學(xué)具體措施。要善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視典型錯(cuò)誤資源的捕捉與利用，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。動(dòng)手實(shí)踐、小組合作討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。2．練習(xí)課（1）練習(xí)課應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，但要防止無(wú)重點(diǎn)的滿堂練，教師要適當(dāng)啟發(fā)指導(dǎo)、設(shè)置疑問(wèn)、分析講解，做到“導(dǎo)、練、議、評(píng)”相結(jié)合，要留給學(xué)生充足的練習(xí)和交流時(shí)間，避免“匆匆過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象。，不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣分量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)測(cè)評(píng)能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的的興趣點(diǎn)或情感觸發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有對(duì)難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和引導(dǎo)方案。——上課常規(guī)——一、基本要求、合理。根據(jù)學(xué)情合理安排學(xué)生自主研讀探究或合作交流。一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，不默寫。組詞一般要求寫常用詞，避免與學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)脫離、一味求多的現(xiàn)象。（3）體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體。（5）多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。課外作業(yè)要緊扣學(xué)段要求和教材內(nèi)容做精心設(shè)計(jì)，具有典型性、實(shí)踐性、情趣性、開(kāi)放性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對(duì)性的輔導(dǎo)。校內(nèi)階段性檢測(cè)應(yīng)由本校教師命題，期末測(cè)試可采用上級(jí)有關(guān)教研部門提供的抽測(cè)試題。（三）建立集體備課制度豐富集體備課模式，健全集體備課管理制度，每單元至少集體備課一次。（3）過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)智慧。（4）結(jié)合一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握記憶單詞、短語(yǔ)的方法。（一）基本原則 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，作業(yè)布置要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要鞏固課堂所學(xué)，又要注意適度拓展；作業(yè)形式要多樣，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，作業(yè)量要適度，避免過(guò)多機(jī)械抄寫和題?？嗑毜淖鳂I(yè)。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要考慮課標(biāo)及教材針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等技能所提出的不同要求。（4）高段在閱讀語(yǔ)篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上開(kāi)展仿寫、縮寫、擴(kuò)寫訓(xùn)練。教師站位得當(dāng)，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。（1）根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，具體要求見(jiàn)“備課常規(guī)”。5．編寫教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）在思考上述幾個(gè)方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。36年級(jí)對(duì)書寫、朗讀背誦、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、作業(yè)展評(píng)等項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程性考查評(píng)定，期末測(cè)試以基礎(chǔ)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)等書面測(cè)試項(xiàng)目為主，也可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和年級(jí)教材重點(diǎn)進(jìn)行專題項(xiàng)目測(cè)試。二、作業(yè)批改與輔導(dǎo)1．作業(yè)指導(dǎo)。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。（2）習(xí)作內(nèi)容要幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，減少學(xué)生習(xí)作束縛。（1）教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔。通過(guò)多種形式，多次出現(xiàn)，讓學(xué)生整體認(rèn)記，一般不分析字形結(jié)構(gòu)，不要求抄寫或默寫。10．保證不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)方法遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與基本方法，體現(xiàn)啟發(fā)性、靈活性與操作性。三、其他1．提前備課，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)（含五年）教師和第一次使用本冊(cè)教材的教師必須寫詳案。1．確定教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)要明確具體，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科核心能力培養(yǎng)，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的相互滲透。備好和上好試卷講評(píng)課，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類。（三）作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)，包括課前、課中、課后。（一）作業(yè)布置1．作業(yè)布置要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性，以求實(shí)效性。（2）教師要善于創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值和思維含量的探究問(wèn)題，保證學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)空，放手讓學(xué)生去動(dòng)手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。倡導(dǎo)先試后講，順學(xué)而導(dǎo)，反對(duì)滿堂灌以及滿堂問(wèn)。（1）課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。第三篇：溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）一、備課常規(guī)備課作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，它主要包括制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)方案兩項(xiàng)內(nèi)容。質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一到三年級(jí)學(xué)生可用鉛筆完成，四至六年級(jí)學(xué)生用藍(lán)黑墨水的鋼筆或圓珠筆完成。指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、及時(shí)檢查、訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。（4）教師具有較高的語(yǔ)言敏感性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。第一學(xué)段保證朗讀和寫字的指導(dǎo)，第二學(xué)段注意默讀靜思和發(fā)表見(jiàn)解的引導(dǎo)，第三學(xué)段保證學(xué)生閱讀批注和課堂練筆的時(shí)間。教給學(xué)生識(shí)字方法，提高主動(dòng)識(shí)字的愿望。（3）一年級(jí)上冊(cè)漢