【文章內(nèi)容簡介】 這四個詞。分層次朗讀單詞，讓學生體會字母a在單詞中的發(fā)音。出示前兩個單元E部分的投影片，讓學生比較字母a在其 他單詞中的發(fā)音?？磮D，教師示范動作，讓學生理解句子，并讓學生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節(jié)奏。F Hide and seek 游戲活動：捉迷藏。既可以是學生躲藏，也可以是藏學習用品。教師示范，后讓學生自己組織游戲。小組開展游戲活動。G Sing a H 布置作業(yè)能運用本課所學句型交流各自的特長。I 板書設(shè)計J 教后記The Sixth Period一、教學內(nèi)容： 3綜合練習，本課練習冊二、教學目標： 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯和句型。能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語并能運用所學句型描述、交流各自的特長。能熟練完成本課的練習冊。三、教學重、難點： 熟練地掌握本課出現(xiàn)的動詞和動詞短語。能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。能初步改編或擴充本單元所學的對話。四、課前準備： 準備本課詞匯的圖片。準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。五、教學過程：A Sing a can sing and Free talk 師生交流C Revision 復習出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼讀本課四會單詞。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。學生表演對話。用本課所學句型描述周圍同學的特長。聽寫本課四會單詞。D Practice 練習Listen and number先讓學生了解圖意，后聽音標號，集體校對。Listen and ，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。Put in the missing 。讓學生獨立完成。Put the words in the correct ，后成句連詞。每組選派一個代表板書句子，后集體校對。Look and 。先小組討論，后小組匯報。Look and 。課后完成并小組內(nèi)進行表演。E 布置作業(yè)完成本課的練習冊。F 板書設(shè)計（略）G 教后記：第三篇：牛津小學英語4AUnit2教案Unit 2 In a toy shop 鹽城市第二小學 周正榮 第1課時 教學內(nèi)容：A Read and say 前三幅圖及B部分中的單詞a cat ,a tiger , a lion, a ： 單詞a rabbit要達到三會要求。a lion, a cat ,a tiger要達到四會要求。2 能夠正確運用對話中所出現(xiàn)的日常交際用語，并能夠?qū)hat’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，幾個句型達到四會要求。教學過程：STEPFree : Good morning/ and : Good morning / afternoon Mr …，指名說出，引起學生思考。通過游戲“Touch and guess ”復習3A中學過的動物單詞，并把其放入新授單詞，在復習中學習新知。STEPPresentation and the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a Touch and guess引出上面四個單詞，逐一誦讀，并對a cat 等進行拼寫指導。 is …/That’s … 練說。教師將動物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …遠的用That’s …指導學生用This is …/That’s ….進行練說， the new ，師用拇指指著頭飾，向?qū)W生引出對話： What’s this ?/It’s a ….How 。（注：教師也可以利用圖片在黑板上布置玩具柜臺）。此處先引導學生用學過的It’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子How ，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a is a ,It isn’’s a （或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練） （利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。STEPShort a song.《 How are you.》 STEP to the ，生看圖聽錄音并自己體會。 and ，指名復述，再集體分角色復述。 after the 。對話表演時不必拘于課本，可根據(jù)實際隨意合理組織。STEP the new to the ：a cat Unit 2 In a toy tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a think第2課時 教學內(nèi)容：A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。Sing a ：1． 單詞a bear達到三會a dog ,a panda達到四會。2． 能正確運用對話中的交際用語，并對This is /That’s my /your …達到四會要求。教學過程：STEPWarm a song.《We are happy bees》把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內(nèi)容的印象。2．Free ，學生間展開對話練習，綜合以前所學較全面進行練說。3．Review.(1)指名拼寫單詞a cat ,a tiger.(2)Who’s missing ?采用抽取卡片形式進行操練。復習動物類單詞。STEPPresentation and dog , a panda , a ，讓生猜 ：What’s this?出示圖片，a :dog ,dog ,。采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,panda , ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。介紹句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答語。師扮David與售貨員會話，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? ，并采用Part work ,Group work進行充分練說。練說不必拘于課本，應(yīng)引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。介紹5，6兩幅圖句型。師扮David買玩具：I’d like this panda , you are及I like my 行購物練說：I’d like …首先教師與個別學生問答操練，然后放手通過Pair 。STEPShort a are happy 、 to the ，讓學生邊聽邊體會對話。2．Listen and ，指名復述。3．Read after the to ，并指名板前表演。表演對話時教師可以引導學生充分合理地利用自己已有的知識擴充對話 內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。STEP學習C Ask and ，利用動物玩具或圖片進行問答操練。（師問生答） ’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發(fā)問物品。STEPSing a are happy ,并講解歌曲大意，然后領(lǐng)讀歌曲。聽錄音逐句跟唱。STEP朗讀對話4遍。板書設(shè)計：Unit 2 In a toy ’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you 教學內(nèi)容：D，E，F(xiàn)三部分及作業(yè)1。教學目標：１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。２．能正確區(qū)別，運用物主代詞my ,your ,his ,．通過聽、讀練習，體會d,f在單詞中的發(fā)音。教學過程： STEPWarm up a song : We are happy ，結(jié)合學生文具，教室物品進行練說。STEP學習D Look and ,your ,his ,her四個物主代詞。教師請男女同學到板前（請三位每人各拿一本書）教師拿自己書說my book ,拿起一同學書并對他說your book ,然后分別指另一男同學和另一女同學說His book ,her ，讓學生四人一小組操練。（一本女同學，一本是男同學）分別放近些，遠一些。然后練說This is his book ,That’s her 。3． 四人一組綜合練說，進一步區(qū)別物主代詞及this ,that用法。４．指名幾組示范。STEPE Read and ,，，讓學生對照圖聽課文。先師生間練，然后學生間練習。5．拓展練習。在學生熟悉基礎(chǔ)上，變換物品及方位，用on ,in替換練習對話表演。