【正文】 s a ，板書。三、。對照圖，把游戲用語熟悉一下。STEPHOMEWORK： Copy the new dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a ：Unit 2 In a toy dog fat fiveYour five fat dogs are on the 教學內(nèi)容：G部分Look and and guess及作業(yè)2。5．拓展練習。STEP學習D Look and ,your ,his ,her四個物主代詞。（師問生答） ’s this /that? It’s a …師要注意避免明知故問情況，讓學生半遮住發(fā)問物品。練說不必拘于課本，應引導學生充分利用手中動物玩具拓展說話。教學過程：STEPWarm a song.《We are happy bees》把本單元歌曲放兩遍，讓學生聽感受，幫助他們加深對所學內(nèi)容的印象。此處先引導學生用學過的It’s nice/pretty/smart等句子進行贊美，然后再引出句子How ，師指著背朝自己的小兔，并扮演老虎發(fā)問：通過師生間對話引出第二組、第三組對話： What’s that ? It’s a is a ,It isn’’s a （或講臺前玩具柜，讓學生分部分操練） （利用自己課前準備的玩具）師巡回指導。a lion, a cat ,a tiger要達到四會要求。Put the words in the correct ，后成句連詞。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。能熟練完成本課的練習冊?？磮D，教師示范動作，讓學生理解句子，并讓學生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節(jié)奏。D Look and read 出示D部分的投影片，指導學生看圖，引出生詞ride, put，Aah,教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀。四、課前準備： 準備E、G部分出現(xiàn)的投影片。游戲活動2：小組了解各自的特長，后每個小組推選一名學 生匯報。2學生小組內(nèi)模仿句型、練說。學習并操練含有情態(tài)動詞can的句型。一個學生邊做動作邊說I can?然后問另一個學生What can you do?依次類推。黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。F 布置作業(yè)抄寫本課所學的四會單詞。D Presentation and drill新授和操練 1出示B部分單詞的圖片，讓學生看圖，分層次拼讀單詞。準備錄音機和磁帶。4游戲活動：看看、說說。sing , dance, play 2師生問答，學習學習并操練Can you?? 及其答語和What can you do?句型。四、課前準備： 準備本課會話的投影片。教學重、難點：見教學要求。本單元所出現(xiàn)的動詞詞匯，在3B教材中都已出現(xiàn)過，只有make是第一次出現(xiàn)。） chatting room(聊天室：Have a chat.（課文中A部分的內(nèi)容） in and act.（多媒體課件）（設計意圖：學生點擊哪幅圖，哪幅圖就會相應的晃動或放大，引起學生的注意，也會激發(fā)起學生團結協(xié)作的意識，較好地完成學習任務。在歡快的歌曲聲中，學生的思維自然而然轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，并且能產(chǎn)生極大的習欲望。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及大膽開口說英語的勇氣。）Preparation room out the correct orders.（連詞成句） shows some words to students.（多媒體課件）（設計意圖：通過課件形象地展示給單詞排排隊的過程，減輕學生在連詞成句過程中產(chǎn)生的畏難情緒，使學生樂于去做。)Design the blackboard: A : Who is older, Garfield or Dora?B: Dora : Who goes to bed earlier, Garfield or Dora? B: Garfield do第二篇：牛津小學英語五年級教案教學內(nèi)容簡析：“談論能力”為話題，學習Can you ??Yes, we can./No, we can’ can? What can you do? 等句子。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Can you ?? Yes, I /we can./No, I /we can’ can ? What can you do? 3能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listen to ?, , follow me, ./OK./All ’s ’s sing it 4初步掌握情態(tài)動詞can的基本用法。2能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。sing , dance, play the violin, 2活動：聽聽、說說、做做。E Practice and consolidation練習和鞏固 1讓學生聽錄音，模仿跟讀。熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現(xiàn)的四會單詞。3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞匯。E Practice and 1 競賽活動：學生看圖，分組認讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又準確。2 四會掌握句型What can you do? I can?四、課前準備： 準備本課會話的投影片。試著讓 學生邊造句邊做動作。3 游戲活動：看看、說說。出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習所學的詞匯。7教師出示投影片，讓學生校對句子，后集體朗讀。了解元音字母a在單詞中的讀音。出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。E Listen and repeat 出示單詞投影片，讓學生認讀after, basketball, class, dance這四個詞。G Sing a H 布置作業(yè)能運用本課所學句型交流各自的特長。準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。Listen and ，后聽音選擇正確的答案，同桌校對。課后完成并小組內(nèi)進行表演。 is …/That’s … 練說。STEP the new to the ：a cat Unit 2 In a toy tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a think第2課時 教學內(nèi)容：A部分后面三幅圖，并完成B，C部分。采用半遮住圖片方式教學單詞panda ,bear ,并要求學生拼讀:panda ,panda , ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …教師利用圖片在黑板上布置玩具柜臺，指名一生到板前扮演售貨員。3．Read after the to ，并指名板前表演。教學目標：１．能夠運用本單元日常交際用語進行交際。４．指名幾組示范。學生聽讀、體會其中趣味含義。教學目標：通過復習操練，讓學生較熟練掌握運用本單元中的句型對話。、會說、會讀單詞a mask, a pumpkin。在教學設計及教學過程中，注重“單詞教學情景化，句型教學任務化”。讓學生對今天所學的主題內(nèi)容“萬圣節(jié)”有關習俗有所了解。教和學的過程內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學 調(diào) 整Step 4: Homework the words of Part B recite the dialogues with Part C and D in the survey after ,listen and learn Part A by the Internet about “Halloween”.。教和學的過程內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 教 學設 計: What do people need for Halloween?(根據(jù)學生的反饋，呈現(xiàn)vase ,pumpkin lantern, mask):In Halloween, people like to put on is the most important sign for , I have some masks are they ?Let’s play a guessing ?(準備四個面具“rabbit, cat, dog ,tiger”讓學生看面具反面): What mask is it? Very clever!It?s a cat mask..Do you like cats?(同法教授rabbit, dog ,tiger面具): I have another mask is it?（放課 件）bDo you like chickens? Talk in : What do people need for Halloween? B: ”The