【正文】 的朋友或父母制作一張window card.在作業(yè)布置上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心，同時也延伸了學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會運(yùn)用英語，體驗成功的快樂。4. 學(xué)以致用，運(yùn)用新知在這個部分，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn)，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。3. 反復(fù)操練 鞏固新知在老師通過借書引出新知的同時，也讓學(xué)生感知了新知，增加了學(xué)生的語言輸入量。該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識“Where is…”及“It’s…”,為新知識的引入做好鋪墊。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語，每個人均有不同層次的收獲。” 語言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實的意義，因此，成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情，它對于學(xué)生感知、領(lǐng)會語言起著重要的作用。二、教材處理教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點確定《 Where Is My Ruler?》來自于PEP第二冊五單元Part B的對話，主要教學(xué)內(nèi)容為主動向他人借用物品，并做到有禮貌。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運(yùn)用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball pingpong語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。這是一節(jié)三年級的英語課，學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ)和語言技能，因此我在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。小組活動。(2)展示給學(xué)生一組圖片，但時間只有三秒，讓他們用英語說出呈現(xiàn)圖片的英語。學(xué)生們很積極地用學(xué)過的句型進(jìn)行交流，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。這些特點在本單元中也得到了充分的體現(xiàn)。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用It has等日常表達(dá)法，同時保持介紹語篇的完整性，我做了如下處理：首先，對于What’s this? What’s that? What colour is it?這些交際性較強(qiáng)的日常用語，以Daily Talk的形式在平時的教學(xué)中加以滲透。為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計、制作了課件。同時，也通過這個游戲，提供給了學(xué)生幾個介紹自己的新思路。之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2．謄寫四會單詞。Step 3resentation1．上述師生問題的方式運(yùn)用圖片或教學(xué)片引出三會和四會單詞詞組：Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。（三）練習(xí)法把大多的課堂時間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)考慮方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。3）通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力。這兩局部是本單元的核心內(nèi)容，具體介紹了國家、國籍和語言。Present the text 首先，在觀看動畫前提兩個問題 ’ s wrong with ? Where does want to go? 這樣學(xué)生就能集中注意力去看去聽，然后根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，這一步可以讓學(xué)生了解課文概要接著，組織學(xué)生閱讀第一段，并完成一些判斷題True or 。The second step presentation and practice我講主要談?wù)撨@一部分，在多媒體的幫助下，通過展示南通的地圖，創(chuàng)設(shè)一種情境。）在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分利用圖片、活動等，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。句型操練要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。有一些旅游者來到南通，由學(xué)生作為導(dǎo)游。然后，要求學(xué)生輕聲朗讀，找出你覺得重要的單詞和詞組，并在下面劃橫線，如果遇到新單詞或詞組，他們可以根據(jù)上下文猜猜意思。重點學(xué)習(xí)句型Where are you from? 和其答語。（四）文化意識目標(biāo)：讓同學(xué)掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學(xué)習(xí)中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。三、說教學(xué)程序：在教學(xué)中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環(huán)節(jié)來突破重點難點。3．同學(xué)同桌操練。牛津小學(xué)英語說課稿2各位老師：下午好！首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語篇的完整性。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力。在實際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。然后，通過觀察昆蟲特征，復(fù)習(xí)第所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀，接著根據(jù)昆蟲特征進(jìn)行簡單描述，為下一步完整的介紹進(jìn)行鋪墊。這一單元分A、B、C、D四部分， 主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的“This is …”和 “That’s …”，學(xué)習(xí)由hw 引導(dǎo)的感嘆句，要求學(xué)生能在一定的情景下會用“L at …”和有關(guān)物主代詞進(jìn)行簡單交談以及表達(dá)贊美之意。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言交流的過程；在大量習(xí)得語言的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用并培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力。播放，向?qū)W生展示我們課文中人物的衣服。讓學(xué)生自己設(shè)計一套衣服，并用所學(xué)句型和單詞來介紹。同時，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動的動態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。二、說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。牛津小學(xué)英語說課稿6一、教材分析教材總析《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。因為，我始終認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源，但決非教學(xué)的唯一和全部。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個情景。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念，也把分層教學(xué)落到了實處，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。同時，優(yōu)美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學(xué)生，為本課創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。接著，老師拿出一個溜溜球，笨拙地擺弄著，總也不成功。而此時，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個孩子手里只有一種顏色的蠟筆。七、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我做到簡明扼要，突出重點，便于師生歸納總結(jié)。能力目標(biāo):要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康讓學(xué)生能將奧運(yùn)會精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去教學(xué)重點、要點教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀背這些單詞教學(xué)難點是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項目二、說教法為學(xué)生提供具有生活性,時代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點幾英語學(xué)科特點。本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對教學(xué)非常有利。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。（二）教學(xué)重點能正確認(rèn)讀六個單詞。二、說學(xué)生情況英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在次之前他們只接觸了七節(jié)課的英語學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很薄弱，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。然后老師說： It’s time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit2. Look at me”然后板書課題。我們分成三大組，看哪一組學(xué)的快，說的好，表現(xiàn)出色，一人次為本組獲得一個智慧果，最后看哪個小組獲勝?！军c擊光盤2】光盤中Saly正在做頭飾。然后播放光盤學(xué)習(xí)后四個單詞。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是 什么單詞，猜隊的學(xué)生可為本小組獲得一個智慧果。老師先提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有哪些地方未學(xué)好？沒學(xué)好的地方請同學(xué)們再跟Saly老師一起鞏固一邊。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。另外，本單元所學(xué)交際語言good morning. good ，體現(xiàn)早滲透原則。step 3 presentation 以舊促新第一單元學(xué)生已認(rèn)識了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教師可讓學(xué)生回憶他們的名字，who is he?學(xué)生馬上會大聲叫出他的名字。本單元還出現(xiàn)了八個家用物品類單詞。情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。愉快教學(xué)法教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。StepWarm—up師生的自由對話。小朋友在圖文并茂的環(huán)境中，自然而然的就學(xué)習(xí)完了祈使句Get up和回答All right。通過前面對課文重點句型的操練，已降低了課文的難度。孩子們在開心又有刺激性的游戲中將本課的學(xué)習(xí)推到了最高潮。能用自然流利的語音語調(diào)會話，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。b．圖片及對話錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中理解整段對話的意思。綜上所述，可以看出，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語課程的要求，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。（1）認(rèn)知目標(biāo)a。學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動，組織對話。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：① Free talking：先是和學(xué)生進(jìn)行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用What’s this？句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike，bus，car和taxi。情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。采用情景，實物進(jìn)行“說話練習(xí)”、“對話練習(xí)”、“說話表演”的三級訓(xùn)練，排除學(xué)生心理障礙，鼓勵學(xué)生大膽開口，打好說的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說的習(xí)慣。.學(xué)法：充分利用圖片、錄音機(jī)等教學(xué)輔助設(shè)備，加強(qiáng)直觀印象，對難點進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的能力。牛津小學(xué)英語說課稿13一．說教材.教材簡析本課是九年義務(wù)教育牛津小學(xué)英語4A第一單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。然后根據(jù)磁帶錄音模仿課文中人物的語音語調(diào)。及Go答語goodbye。做游戲，猜動物。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。其次，在教學(xué)過程中，安排一些興趣活動。（三）教學(xué)重點和難點：二種指令Get up Go to school。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，適宜激發(fā)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為主，再加上三年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以在第一課時中我們主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是祈使句Get up和Go to school以及告別Goodbye。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是祈使句，主要學(xué)習(xí)祈使句Get up。教法：情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育