班主任經(jīng)驗(yàn)交流怎樣對待早戀學(xué)生(編輯修改稿)
2024-10-13 20:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是指培養(yǎng)道德尊嚴(yán)和人格的過程，指在每一行動中樹立起真正的人道主義觀點(diǎn)；指培養(yǎng)對人道美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤其重要）人道美的能力。”優(yōu)秀的教師不應(yīng)該僅僅在問題出現(xiàn)后才不得不充當(dāng)消防隊(duì)員，而應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生成長的航向。把愛情教育與人格教育緊密結(jié)合，通過愛情教育感悟一種精神的美?！??在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對美的責(zé)任感。但是這種美對善于愛美的人才是幸福的?！币龑?dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向。一個人站在什么高度，這很重要；高度不同，你的視野就不相同。每個同學(xué)都要想一想：到這個班是來做什么的？是來談情說愛的嗎？我們是有理想有志向的學(xué)生，不是胸?zé)o大志甘于平庸甚至墮落的人，我們與他們不一樣！愛情是明天的幸福，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復(fù)返的今天！引導(dǎo)學(xué)生自主管理，做自己感情的主人。毫不懷疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己輝煌，但真正戰(zhàn)勝自己不良欲望的人不多。因此，只有具有堅(jiān)韌毅力，戰(zhàn)勝自己，才能取得勝利。任何人的心靈深處都有兩個“自我”：一個是高尚的“我”，一個是卑下的“我”。而且，心靈深處這兩個“自我”隨時隨地都在進(jìn)行著較量，如果高尚的“我”占了上風(fēng)，那么，我們就會做出高尚的行為。只有讓高遠(yuǎn)的志向，堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)的毅力贏得“靈魂搏斗”的勝利的人，才能贏得人生的輝煌。引導(dǎo)學(xué)生分清愛情與友情的聯(lián)系與區(qū)別，自己把握正確的航向。努力打造各自的優(yōu)秀，提升各自的品味，為愛做準(zhǔn)備。溫柔、堅(jiān)韌、自尊、優(yōu)雅、剛強(qiáng)、寬宏、進(jìn)取、幽默，做一個美麗的女人，做一個堂堂男子漢。請記住，一個人的不同人生階段有著不同的主題：幼年時體驗(yàn)父母的呵護(hù)，少年時追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步，青年時享受愛情的香醇，中年時擁抱事業(yè)的輝煌。任何一個主題的越位或錯位，都可能導(dǎo)致人生的悲劇，至少會造成遺憾。第三篇：怎樣對待小學(xué)生早戀苗頭怎樣對待小學(xué)生早戀苗頭當(dāng)越來越多的學(xué)生“早戀”時，家長千萬不要拳打腳踢，施加重壓，這樣只能適得其反。那么當(dāng)孩子有了“早戀”的苗頭，或已經(jīng)“早戀”了，做家長的應(yīng)該怎么做呢？要讓孩子從小養(yǎng)成遇事愿意向父母訴說的習(xí)慣。這可以讓孩子覺得你能了解他們，能站在他們的立場上，用他們的觀點(diǎn)和思路去分析面臨的情境。做父母的一定要采取民主的教育方式，這樣你就能知道他們真實(shí)的想法。而且這對于培養(yǎng)孩子開朗的個性和創(chuàng)造能力，是非常重要的。承認(rèn)青春期的生理、心理狀態(tài)，給以必要的疏導(dǎo)。當(dāng)你與孩子的關(guān)系比較融洽后，彼此間也會比較容易溝通，孩子也會向你講述自己的想法。對青春期出現(xiàn)的變化，不妨“拆穿西洋鏡”，讓孩子明白自己的隱私原來就是這么一回事，這將減少有意無意的文飾對正常教育的干擾。進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)。愛情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛情，它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀將來也是選擇心儀對象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有可能抑制由性需要帶來的可能不符合社會規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個長期的積累過程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說，早戀問題的教育遠(yuǎn)在它發(fā)生之前。教會孩子識別他人，特別是識別異性的方法。人說初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對象是不可能再好的完人，其原因在于對異性的特殊感情蒙蔽了真實(shí)。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識別異性，并鼓勵他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識異性和把握自己。這方面的教育似以社會見聞和小說故事為好。認(rèn)識社會，認(rèn)識婚姻。由于言情小說和影視的煽情，孩子們往往對真實(shí)的社會和婚姻欠缺了解。如果帶著有早戀傾向的孩子去觀察親友的家庭，到辦理離婚手續(xù)的民政事務(wù)處去了解現(xiàn)實(shí)的婚姻是怎么一回事，然后一起討論，也許大部分孩子就從綺麗的夢幻里脫身而出了。處于青春期的孩子，如果從內(nèi)心深處，而不是僅從行為表現(xiàn)去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。高壓會帶來嚴(yán)重后果。在對待孩子早戀的問題上，導(dǎo)遠(yuǎn)比堵更為重要。[摘要] 弗洛伊德指出，青春期，個體最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動。那么作為小學(xué)教師怎樣在小學(xué)生的逆返時期正確妥善的處理小學(xué)生對“性”的向往并產(chǎn)生“早戀”的行為呢？第一，幫助家長正確看待子女的早戀。第二，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。第阿三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。第四，幫助早戀的孩子走出困境。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。弗洛伊德的心理發(fā)展階段說把人的心理發(fā)展劃分為五個階段：口唇期、肛門期，前生殖器期、潛伏期和青春期。其中青春期是這樣描述的：“青春期（11或13歲開始）經(jīng)過暫時的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就來到了，從年齡上講，女孩兒約從11歲，男孩從13歲開始進(jìn)入青春期。按照弗洛伊德及其女兒的觀點(diǎn)，可以看到他們對青春期特點(diǎn)的看法。首先，青春期的發(fā)展，個體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動?！睆倪@里我們可以清楚的看到，青春期的學(xué)生開始產(chǎn)生了抵觸的情緒，開始想要擺脫父母，而我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是他們開始有了性的沖動，他們開始對異性充滿向往與好奇。這樣就很容易讓我們聯(lián)想起現(xiàn)在各小學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)了不少“早戀”的學(xué)生，那么作為小學(xué)教師我們應(yīng)該如何對待并妥善處理學(xué)生的這種“早戀”行為呢？一提到“早戀”男女生交往問題時，不少家長和教師都甚感棘手，如臨大敵，認(rèn)為這會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的個人感受。有的老師甚至?xí)拗撇⒔鼓信煌?，并在公眾場合?
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