秋天向我們微笑、三棵銀杏樹、海灘上的雕塑、一棵小豌豆教案教學設計樣例5(編輯修改稿)
2024-10-13 19:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天，就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律，一起走向大海，去欣賞《海灘上的雕塑》。二、自主朗讀，讀通課文生自由朗讀，要求讀準字音。出示生字詞卡片，檢查生字掌握程度，并適時指導學生區(qū)分形近字。生字：喲（約）痕螃蟹嘎掘澄壘喧（宣）懊（奧）詞語：痕跡螃蟹挖掘澄澈喧騰懊喪抽生朗讀，檢查讀書情況。三、讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)：熟讀課文。書寫生字詞。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、復習導入二、細讀課文，自主體會我們今天學的文章，旁邊有批注，這叫批讀文，回憶一下，我們以前是怎樣學習批讀文的？（①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學習課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題）生自由讀文，邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。匯報：海灘上的雕塑師是誰？（板書：我們、小動物們）學習1～3段。(1)海灘上這么多有趣的圖案，它的作者到底是誰呢？（出示第2段旁的批注。）請你把這些圖案的作者名字勾畫出來。(2)面對海灘上這么多有趣的圖案，你有自己的感受和疑問嗎？（了解蛤蜊，爭論曲線的作者是誰，并指導讀出猜測的語氣。）(3)同學們，從這些猜測中，你體會到什么呢？（圖案多，圖案的作者也多，讓我們分不清，給我們帶來快樂。）板書：樂趣(4)齊讀第3段，根據(jù)旁批，培養(yǎng)學生的想象能力。同學們，張開你想象的翅膀，把海鷗可能會發(fā)表的評論，批注在旁邊的空白處，生自由批注。指名讀批注。師生交流。學習4～10段。(1)齊讀第4段及批注，思考：更大膽的構(gòu)想是什么？(2)自由讀5～10段，你從中感受到什么？（我們干得很起勁，很開心?。?3)通過各種形式的讀，讀出自己獨特的感受。(4)說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀，把你有創(chuàng)意的、有個性的設計批注在文章的空白處。生批讀，然后交流。學習11～14段。(1)當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時，心情如何？海邊的小朋友又是什么樣的心情呢？齊讀11～14段。(2)讀批注，體會收藏一詞的精妙。（可用換詞法體會。）三、真誠對話，激情總結(jié)同學們，學習了優(yōu)美的課文，觀賞了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？請批注在文章末尾吧！生批讀，然后交流。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進了金色的沙灘，共同設計了全新的雕塑，我們徜徉其間，流連忘返，愿這美好的畫面，永遠留在我們的心里！板書設計海灘上的雕塑樂趣我們教學反思：4一粒小豌豆教學目標：認識本課6個生字，培養(yǎng)主動識字的習慣。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)，教育學生要有愛心。開展想象，學編故事。重點難點：理解小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了這句話的內(nèi)涵，理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，你平時見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？（出示圖）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個世界上，你能想象一下，會有什么故事發(fā)生嗎？同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）二、初讀課文，質(zhì)疑感知自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學情況。（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽（2）在小組內(nèi)交流識字方法（3）認讀生字詞（4）整體感知：課文講了一件什么事？（5）質(zhì)疑問難（讓學生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）梳理學生的問題，提出下一步學習目標三、合作交流，品讀感悟讓學生帶著問題，再次讀文。組織學生進行小組合作，討論、交流：（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰的觀點？為什么？（引導學生抓住第五顆小豌豆的話，體會小豌豆的美好品質(zhì)）。（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導學生學習第11－19自然段，體會小豌豆的成長滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）（3）從哪些地主可以看出小姑娘從心底里感謝他？回顧全文，體味感悟（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會小豌豆的美好品質(zhì)）（2）假如你是小姑娘，你會對小豌豆說些什么？選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成
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