白龍中心小學“假如我是服務(wù)對象”大討論活動實施方案5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，特別是農(nóng)村老師的地位更談不上。但是，我們不能看到社會上的不良風氣，要看到大多數(shù)學生那一雙雙渴求知識的雙眼，看到大多數(shù)家長對老師的期望。教師應(yīng)該牢記職業(yè)道德，全心全意為學生服務(wù)。一切為了學生的發(fā)展，努力工作。那怎樣成為一名學生滿意、家長滿意的老師呢？我想，學生心中的老師是這樣的：一、學識淵博?，F(xiàn)在的學生獲取知識的途徑很多，視野開闊。學識淵博的老師才能吸引住學生，讓他們學習的樂趣。那么老師就要不斷的學習，并且讓學生同時感受到老師在學習，而不是只是學生自己在學，而老師只憑一張嘴。師生同學，學生更有動力。二、熱情、溫情、友情。這樣的老師，學生樂于和你在一起，感受你的慈愛，接受你的教導(dǎo)，獲取你的幫助。才會和你交心談心，你才能真正了解學生，幫助學生、引導(dǎo)學生。人生能有幾個真正的朋友？如果你能和學生成為知己，可想你在他的成長道路上有多重要。三、真愛學生。愛有很多種的表現(xiàn)形式：慈祥是愛，嚴厲也是愛；表揚是愛，批評也是愛；獎勵是愛，處罰同樣是愛。不管你采用什么形式的教育，一定要注意你的出發(fā)點是為了學生的成長，而不是自己的需要。一定要讓學生明白你真的愛他。一個真愛學生的老師，怎么會得不到學生的愛呢？四、愛崗敬業(yè)。愛教育事業(yè)，愛教師職業(yè)。愛教師這份工作的人，都會盡心盡力的工作，才會真正的關(guān)愛每一名學生。忠于職守，才能在學生面前樹起一面高大的旗幟，才能讓學生以你為目標，努力向你學習。這時的你才是為人師表。當老師不容易，當現(xiàn)代的老師更不容易，為了學生的一切，我們共同努力吧！第四篇：“假如我是服務(wù)對象”大討論活動方案“假如我是服務(wù)對象”大討論活動方案為充分發(fā)揮全體黨員干部在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中的示范和引領(lǐng)作用，全面提升機關(guān)整體效能和服務(wù)水平，優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境，推動全市經(jīng)濟社會科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，市委黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，決定從9月中旬開始到12月底，在全市廣泛開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動，按照襄群辦發(fā)[2013]3號文件通知要求，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、指導(dǎo)思想開展“假如我是服務(wù)對象”大討論活動，總的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以解決服務(wù)對象最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題為重點，以優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、提高機關(guān)工作效能為目的，以換位思考的形式，進一步強化宗旨意識，強力推動機關(guān)轉(zhuǎn)變職能，改進作風，樹好形象，努力為基層和群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，促進“兩個中心、四個襄陽”建設(shè)發(fā)展。二、活動內(nèi)容和方法步驟在大討論活動中，以黨小組為單位，緊密結(jié)合各自的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點，重點圍繞“假如我是項目單位”，我心目中期盼什么樣的干部作風？什么樣的服務(wù)態(tài)度？什么樣的服務(wù)流程？什么樣的服務(wù)質(zhì)量？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？什么樣的辦事效率等內(nèi)容展開討論。從而牢固樹立“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的執(zhí)政理念，牢固樹立一切為了群眾、千方百計讓群眾滿意的服務(wù)工作理念。活動時間從9月份開始，到12月底結(jié)束，分為集中動員討論、剖析查找問題、完善整改提高三個階段進行，具體安排如下：第一階段：集中動員討論（9月中旬至9月底）。機關(guān)以黨小組為單位制定計劃，集中搞好動員教育，明確大討論活動的目的和意義，明確活動的措施和方法。組織黨員干部認真學習襄陽市委市政府關(guān)于加強軟環(huán)境建設(shè)的一系列文件精神和“兩標準一辦”有關(guān)規(guī)定，增強黨員干部參與活動的積極性和主動性。通過召開服務(wù)對象座談會、開展對話交流、發(fā)放調(diào)查問卷、設(shè)立征求意見箱、公開投訴電話等形式，多方位了解服務(wù)對象的實際需求。圍繞征求到的意見建議，進行換位思考，以黨小組為單位，重點就“假如我是項目單位”，我心目中期盼什么樣的干部作風？什么樣的服務(wù)態(tài)度？什么樣的服務(wù)流程？什么樣的服務(wù)質(zhì)量？什么樣的職業(yè)道德
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