【文章內容簡介】 句話：真誠做人、真心做事、真情感化是做好群眾工作的唯好方法。第二篇：《假如我是服務對象》征文《假如我是服務對象》征文假如我是服務對象，我會希望服務者對我和顏悅色。假如我是服務對象，我會渴望服務者單位環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔，沒有煙味、酒味，沒有隨地吐痰，干部個個精神飽滿，形象可人。假如我是服務對象，我會贊賞服務者能力高超、效率不凡。假如我是服務對象，我會想往服務者品德高尚、公道正直、盡職盡責。假如我是服務對象，我渴望服務者對我的正當服務要求一應俱全的立刻辦到。假如我是服務對象，我希望我的要求一次辦到，不跑二次。假如我是服務對象，我會尊重服務者千方百計為我尋找可以立即服務的理由，而不是相反。.........我在一個單位辦事遇到不像話的幾類人：一次在評議中評議者大言說我們的工作90%意見被改變（錯誤），但我單位 被評為全國文明窗口單位，這樣的以偏概全、不實事求是、妄加否定打擊，表現(xiàn)得高高在上、不可一世，這應該是對評議者自己的否定；二是遇事以服務者私心改變辦事原則、不公正調解處理我的問題，結果造成陷阱，給我、給服務者自己留下后患、麻煩；三是服務者老大不羈，總以為自己高服務對象一等，吃拿卡要，不講自己的形象。四是服務者不把我的服務要求當回事，受理后束之高閣，忘到九霄云外，很長時間以后還沒辦理，服務者還老是為自己的行為找這樣那樣的理由，以至于無形中堂而皇之給我增添新的工作要求內容；五是服務者態(tài)度粗暴，對我的事老是挑刺、表現(xiàn)難辦的厭煩顏色、職業(yè)病。六是老是干自己的私活，把應為我服務的事項放在第二位、第三位.....總是往后放；七是服務者遲到早退、脫崗，本該在為我服務的時間找不見人，不把我的時間當時間，要知道侵占別人的時間、浪費別人的時間也是謀財害命；八是能力低下，遇事找不到北，讓我們這些被服務者無所適從.......具體到我的本職工作，我是服務對象，仲裁工作 程序多，所用法律知識、政策繁雜，我希望服務者對我愛心講解、幫我出主意、幫我省路、省錢、幫我寫文書，守時守信，讓我放心，服務徹底，不留隱患。假如我是服務對象，我不希望遇到我曾經遇到的亂象！天天見到李淑麗、吳天祥、孔繁森......在人社局內遇到王守東，遇到呂瑞。王局長以身作則、率先垂范，是作風建設的領頭兵，楷模，呂x為服務對象盡心盡責，把服務對象當親人是我們行為標桿。服務對象的事，就是我的事，“為你辦，我來辦，盡快辦，想辦法辦.。”胡國良第三篇：假如我是服務對象征文老師，請走進我們的心靈 作為一名工作在教學一線，有著12年教齡的教師，總是希望自己的學生能夠“青出于藍而勝于藍”，總是渴望自己的學生能夠在知識、做人方面成為學習的榜樣，總是盼望自己對學生的殷殷期望，真心付出能夠得到學生的理解和認可?？赏篮蒙屏嫉脑竿⒉灰欢軌蛉缭敢詢?，并不一定能夠得到學生的共鳴?，F(xiàn)實不由得讓我們深深思索。作為老師，我們兢兢業(yè)業(yè)，認認真真地工作，牢記“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，但往往忽略了我們教育的對象——學生。他們是有血有肉，有喜怒哀樂，有自己的思想和見解的活生生的人。如果不能了解學生的所思所想，不能了解學生的內心深處，不能從心底打動學生，教育教學必將是蒼白的。這就要求我們學會換位思考，多從學生角度考慮問題，多走進學生的內心，去了解他們，而不僅僅是站在教育者的位置看待問題。下面“老師，請走進我們的心靈”就來自不同學生的心聲。鏡頭一老師，今天你把我的作業(yè)拿在全班級里“展示”，我知道我的作業(yè)做的不好，字也寫得很差，可是我已經盡力了。可是老師你有沒有思考過每個人都需要自尊心？老師，請您站在學生的角度，為學生想一想，我們也需要自尊心，也需要信心。請您多給學生鼓勵和信心，讓我們不再害怕，不再自卑。請您抽出您寶貴的時間走近我們，哪怕笑一笑也好。請您別用冷漠的語言回答我們，因為我們已經盡力了，每個人的水平不一樣，請你們別拿一個標準來教育每個學生。是啊，在大力倡導素質教育的今天，仍有些教師不注意自己的言行會引起學生怎樣的心理感受，動輒就亂扣帽子“差生”、“問題學生”，甚至辱罵學生“朽木不可雕、無可救藥”等，好像不用這種挫傷學生心理的語言，便不能顯示自己的高明。也許這樣做能解一時的心頭之“恨”，但由此而造成的后果卻不堪設想：學生會因為老師的粗暴冷漠而厭學，甚至輟學；憎恨老師，不愿服從管教，師生關系緊張；嚴重的還可能誘發(fā)一些心理疾病，影響學生的將來乃至一生。同時，教師不善聆聽學生的發(fā)言和意見，匆忙結論，往往也會給學生造成一定的傷害。這的確值得我們老師去深思啊??教師要放低你的高度，學會蹲下來和他們交流，這樣才能真正的了解他們。鏡頭二老師，我今天不想回家，我知道回到家里我爸爸又會狠狠的打我。因為你讓我們把期中考試的試卷拿給家長簽字，而我的英語只考了48分。所以老師我不敢回家，可是我又不知道去哪里？老師，關于簽字這個問題，你們是不是應該認真思考思考？讓家長簽字到底好還是不好？這個出發(fā)點肯定是好的，誰不想自己的學生能考個好成績，可是對于成績好的孩子來說也許是好的，可你們有沒有想過，當