【文章內容簡介】 偉出征場面。感受——重在激發(fā)起學生的民族自豪感）二、走近人物主人公楊利偉承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風采。文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點？請筆畫出來。學生快速閱讀文章，從文中找出相關語句加以分析，作好圈點勾畫，準備交流。同桌交流討論，教師巡視，引導學生深入理解課文內容，切忌對句子架空分析，每一種結論都必須有依據和自己的分析。（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）引導學生深入體會楊利偉作為中國航天第一人的風采。（1）、本文只寫了楊利偉出征前半個小時內發(fā)生的事，仔細閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個場景？能用簡要的語言概括嗎？（2）、文中哪些語句表現出楊利偉是一位綜合素質優(yōu)秀的航天員？讀中體會（步伐的從容而穩(wěn)??；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標準；心情的激動以及插敘中的概括介紹。）師：其實這些素質是每一個成功人士的都應具有，都是我們所需要的。（3）、師：神五的成功發(fā)射已經載入歷史，但我們永遠不會忘記這個偉大的英雄們締造的偉大的時刻，請看2003年“感動中國”評選組委會授予獲獎人物楊利偉的頒獎辭：那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。（4）老師充滿激情的介紹：楊利偉1996年起參加航天員選拔，1998年1月正式成為我國首批航天員。經過5年多訓練，他以優(yōu)秀的成績完成了基礎理論、專業(yè)技術等8大類幾十個科目的訓練任務，并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。面對如振動、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、劇烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承受的超負荷心理、工作壓力可想而知。這些環(huán)境因素會導致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結構和功能變化、睡眠周期紊亂、航天運動病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學和心理方面的問題。此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危險。但是，載負著中華民族千年的“飛天夢想”，這位中國人的首位“太空使者”，還是憑借自身超人的素質和勇氣，最終出色地完成了自己的神圣使命。（5）、找出文中議論性的語句，說一說其作用。（這是一次…..）學生依據思考題閱讀文本進行體會其含義。教師小結：雖然課文中沒有多少直接贊揚楊利偉的話，但從細微處看，他從容穩(wěn)健的步伐，他微笑的神情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質。這種從細微處著手寫人物的方法值得我們借鑒。三、送英雄出征作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不同種族，不同國籍，不同語言的人都在關注，更不用說黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來關注一下送行的人們吧！學生思考：有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明了什么？討論明確：送行人有教練、專家們、少先隊員、軍樂隊員、少數民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無比激動，都懷著一個共同的期待——為英雄送行。送行人數眾多表現出人物對英雄出征的重視，表現了人們因中國人的飛天夢即將實現的激動、高興，表現了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧?。ㄏ却_定自己的身份，再設身處地地思考）基本的要求是：（1）內容要切合特定的場合；（2）措辭要切合自己的身份；（3）語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象；（4）篇幅要簡短。（教師應引導學生發(fā)現他人的閃光點，以激勵性評價為主）四、探究質疑訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和成就了楊利偉的光彩人生。而體裁上的獨特和選材上的巧妙也成就了我們今天所學的這篇精彩文章。下面我們將就這則新聞的體裁與選材進一步來探究幾個問題。與我們所讀過的消息、通訊相比，有何獨特之處？這種獨特性賦予了這則新聞什么樣的優(yōu)點？ 討論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中。作者抓住一個場面的速寫的形式對這件事情進行了報道，這樣內容更集中，表現手段和表達方式更為豐富多樣。五、品味鑒賞因為抓住一個場面以速寫形式報道事件，于是文章的表達方式和語言運用具有了鮮明的特色。一起來欣賞一下富有表現力的語言吧！教師展示例句讓學生好好揣摩，領會可從蘊含的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析。例如：①“快看！我們的航天員來了??”這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的自豪和激動。②隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類征服太空的篇章中。這是一個記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個“定格”構成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義。學生再讀課文，勾畫美的語句，與同學交流。課文中類似的句子還很多，同學們課后還應反復的誦讀、細細的品味。六、課后學習描寫一個場面，要求：①要寫出場面的特點；②注意點面結合，于細微處寫人物；③注意借鑒本文語言特色。七、小結語：今天，我們一塊重溫了“神舟五號”飛船航天員出征的偉大歷史時刻。這次壯舉成功了，我們中國從此步入了世界航天大國之列。讓我們同英雄楊利偉一起向我們偉大的祖國敬禮吧！（在“歌曲《五星紅旗》”的嘹亮的歌聲中有感情的朗讀課文）師生同唱歌曲《五星紅旗》結束。板書設計：偉大的出征 等待送行莊嚴出征站滿 從容穩(wěn)健的步伐激動 洪亮的報告聲（果斷、從容、）渴望 標準的軍禮 愛國的情懷附：世界航天史上的大事件：第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯于１９５７年１０月４日發(fā)射的“衛(wèi)星一號”人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運行的人造衛(wèi)星。第一艘載人宇宙飛船 ：前蘇聯于１９６１年４月１２日發(fā)射的“東方紅”宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。第一位登上太空的人 ：前蘇聯著名宇航員加加林。第一艘登上月球的載人飛船 ：１９６９年７月２０日，美“阿波羅１１號”登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。第一個登月的人：美國的艾德林康世朗林斯。中國航天史中大事件：1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。1990年4月7日，中國“長征三號”運載火箭成功發(fā)射美國研制的“亞洲一號”衛(wèi)星。1998年7月18日，長征火箭首發(fā)歐洲國家制造的通信衛(wèi)星成功。2002年12月30日，成功發(fā)射神舟四號無人飛船。2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國飛天“第一宇航員”。北京歡迎你教材分析：《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團的成員在申辦2008年奧運會時陳述詞，文章以飽滿的熱情，樸實流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢，是舉辦奧運會最理想的城市，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。教學前，要求學生動手查找有關北京奧運會的資料，了解奧運會的有關知識。教學中，要讓學生在充分讀的基礎上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個舉辦奧運會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪。教學目標學習10個生字，了解應用文的基本格式。理解課文內容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。學習有理有據，條理清楚的表達自己的意思。有感情的朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。教學重難點能結合重點詞句，體會作者在文章中陳述了哪些內容，感受愛國情懷。教學準備查找有關奧運會的資料，簡單了解北京申奧的過程。課時安排：一課時教學過程：一、引言激趣、導入新課：誰知道，2008年我國將有一件什么重要的喜事到來？它是多少界奧運會？我們來比一比，對于奧運會知識，誰知道得最多？可是，在申奧的旅途中一路走來并不容易。今天，我們學習奧運大使楊瀾在向國際奧委會申辦北京奧運會中的演講稿。二、學生初讀課文，自學生字詞，并說說課文主要哪些內容？三、檢查學生初學情況認讀生字，區(qū)別“弘—恒”的讀音，注意“餐”的書寫。說說讀了課文后，你知道了哪些內容？這里的“主席”指的是誰？簡單了解演講稿開頭的格式。四、精讀課文，感悟情感。了解作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會舉辦最理想的城市？學生再讀課文，想一想課文每一段講什么？讀第九自然段，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧?！笔裁唇小吧衿妗保空n文從哪些方面闡述了北京的神奇？（地理環(huán)境和人文環(huán)境及歷史根源）作者是怎樣有條理的陳述這一方面的內容的？（1）、歷史文化古城：傳統(tǒng)體育—蹴鞠有著名的名勝古跡—紫禁城等 提問：這一段讓我們體會到什么？（2）、現代化的大都市：餐飲、購物方便等 思考：什么叫：“恭候”，說明什么？（3）、北京人友善、喜愛體育運動，開展了多元化的文化活動。思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奧運精神”？ 這一部分我們用什么語氣讀更合適一些，用一個詞概括這一段。（4）、整體感知開幕式和閉幕式及火炬接力與眾不同。（5）、感情朗讀自己喜愛的部分，重點體會第七自然段“基于絲綢之路帶來的靈感??”，說一說“新的局面”、“新的高度”各有什么含義？從中體會到什么？感情朗讀，說一說你還能展示北京的哪些優(yōu)勢？ 師述：