【文章內(nèi)容簡介】 至比找明星代言還有說服力。八、用大學生熟悉的方式“說話”貼近校園環(huán)境，以大學生更加容易接受的語言和文化去展現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品和品牌。改變品牌和產(chǎn)品推廣的方式，通過更加軟性的廣告，或者公益活動等公關(guān)活動來減少大學生規(guī)避的心理，通過非商業(yè)性質(zhì)的宣傳活動，學生的參與，最終達到學生與學生互動、學生與廠商互動的目的，達成品牌與消費群體的共鳴。九、明確活動的目的在企業(yè)把營銷活動延伸到校園內(nèi)部之前，企業(yè)應該明確開展這樣一個活動最根本的目的是為了提升企業(yè)或產(chǎn)品的形象，還是僅為了搞一次促銷。即便是二者兼顧時，也要劃出其中的一個偏重點，這樣才能使得活動的形式更能完好地符合活動目的的要求。側(cè)重擴大知名度、提升形象的可做產(chǎn)品展示或者知識講座，盡量淡化商業(yè)氛圍，以免引起學生的規(guī)避行為；側(cè)重推銷產(chǎn)品的，要加大活動前期的宣傳，以吸引學生對當天活動的足夠關(guān)注，并且在促銷方式上應該力求多樣化。企業(yè)加強對校園營銷活動的認識是很重要的，要有一套系統(tǒng)的如何利用學生社團開展企業(yè)校園營銷活動的方案。找出適合企業(yè)自身的結(jié)合點和切入點。十、通過巧妙方式，突破進入障礙企業(yè)的校園營銷活動能否進入校園是其成功開展的基本前提。面對學校規(guī)章制度的限制時，企業(yè)可依靠與校方業(yè)已建立的良好合作關(guān)系，或依靠校園內(nèi)大型的全員性活動，或以贊助的形式獲得“準許進入”這樣的一個“意外收獲”來謀求進入校園的渠道?？傊?，在進入管制較嚴的學校時，要想方設法使活動變得“重形象輕銷售”。至于提供相應的資金也是很有必要的。倘若是那些禁止一切商業(yè)性活動的學校，企業(yè)只得選擇放棄。十一、采用俱樂部營銷的方式，并結(jié)合必要的關(guān)懷度我國以往的該種營銷方式有趨于貴族化的傾向，實際可以針對學生消費群，將其發(fā)展為平民化的方式，為會員提供產(chǎn)品的優(yōu)惠，或最新信息的發(fā)送，并以購買產(chǎn)品累計作為保留會員資格的途徑之一，以此達到對產(chǎn)品品牌持久有效的宣傳并形成固定的購買群?？梢远ㄆ谂砂l(fā)（不同于以往促銷分散的派發(fā)形式，具有一定的規(guī)模性，集中性）新產(chǎn)品，發(fā)放印有本產(chǎn)品品牌的生活用品，如學生較青睞的便簽本、文具、生活小貼士等，采用POP的廣告單、海報等時尚元素，總之，從細節(jié)入手培育品牌意識。心觸動智能終端機：位于高校宿舍樓入口處，集視頻、海報、APP、寢室報修、一卡通、城市公交、手機充值，失物招領等功能于一體，為大學生校園生活服務，幫助智能校園管理。第三篇：新媒體環(huán)境下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（本站推薦）新媒體環(huán)境下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[摘 要]隨著李克強總理“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的提出，這一人才培養(yǎng)觀念便迅速得到了高校的積極響應。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體環(huán)境出現(xiàn)的背景下，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是充滿了無限的可能。但需要注意的是，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境的復雜性、多樣性，加之高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)。為此，文章首先對新媒體的內(nèi)涵、特點以及新媒體環(huán)境的內(nèi)涵、特點進行簡要概述；其次，指出當前新媒體背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)；最后，文章對新媒體背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑進行深入研究。[關(guān)鍵詞]新媒體；高校大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[DOI]新媒體概述 新媒體的內(nèi)涵“新媒體”這一概念是與過去傳統(tǒng)媒體概念相較而言的，它是依托當前先進的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展而來。與過去的傳統(tǒng)媒體時代相較而言，新媒體是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)信息科技基礎上，通過一系列新的媒介形式，如數(shù)字電視、手機、PC客戶端以及其他媒介形式等向人們傳遞信息、為人類提供服務的形態(tài)。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時代的發(fā)展變化而逐漸有所改進的。 新媒體的主要特點 新媒體具有交互性、及時性的特點交互性是新媒體與傳統(tǒng)媒體形式相比最大的改進，在新媒體環(huán)境下，信息的傳送者與接收者之間可以通過網(wǎng)絡進行在線的信息交流，使信息的發(fā)布者能夠及時地收到一定的反饋。這種消息間的及時傳遞使得信息的處理效率大大增加。 新媒體所蘊含的信息具有海量性、共享性特點由于新媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生而逐漸發(fā)展起來的，因此，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，擁有海量的信息資源，同時，這些海量的信息可以借由網(wǎng)絡渠道實現(xiàn)信息共享，極大地滿足了人們的實際需求。由此可見，新媒體環(huán)境下信息的海量性以及共享性對人們生活產(chǎn)生的重要影響。 新媒體個性化的傳播媒介紙媒時代人們主要依靠報紙等媒介獲取信息資源，這種信息傳播的介質(zhì)多是固定不變的。但在新媒體背景下，這一切都發(fā)生了變化，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質(zhì)，使得信息發(fā)布的地點以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時、便捷。 新媒體環(huán)境的內(nèi)涵新媒體環(huán)境也是相較于傳統(tǒng)的媒體環(huán)境而言的一種概念。需要注意的是，新媒體與新媒體環(huán)境二者不可等同視之。盡管新媒體環(huán)境是依托于新媒體形成發(fā)展而來，但新媒體環(huán)境指的是一種大眾媒體信息的傳播環(huán)境，新媒體環(huán)境更加強調(diào)新媒體信息傳播介質(zhì)下的整個大的媒體環(huán)境。 新媒體環(huán)境的主要特點分析 新媒體環(huán)境下信息內(nèi)容更加豐富、多元由于新媒體依托大數(shù)據(jù)庫，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環(huán)境最顯著的特點就是信息內(nèi)容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環(huán)境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶端、數(shù)字電視等。 新媒體環(huán)境下信息檢索便利性傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，人們獲取信息的方式主要是書籍、報紙、卷宗等的查閱，這種信息的檢索費時且效率極低。相較而言，人們在新媒體環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢、檢索等都更加便利。 新媒體環(huán)境下信息來源更具隱蔽性由于網(wǎng)絡具有一定的虛擬性，因此，在這樣的環(huán)境下，新媒體中的信息來源也具有一定的隱蔽性，許多信息的發(fā)布者通常都會采用網(wǎng)名或者虛擬賬號、小號等進行信息的發(fā)布。新媒體背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn) 新媒體背景下高校大學生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念?M管當前在全社會范圍內(nèi)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，但不可否認的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動的共同作用。但就當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，大學生普遍缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，尤其是許多專業(yè)性較強的學科領域更是如此。 高校沒有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系當前，許多高校對在校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時主要還是依靠一定選修課程的方式開展，或者是輔導員開展主題班會的形式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式輻射范圍有限，同時教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容也有一定的限制，學生只能夠?qū)ψ罨镜幕A知識有所了解，而并未真正啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。 新媒體背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍發(fā)展建設存在的問題當前，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍建設方面也存在很大的問題。長期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總被片面地認為是商學以及經(jīng)管類專業(yè)學生的主修科目，因此，高校內(nèi)有管理專業(yè)背景的教師還十分有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念大肆盛行的當下，高校在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學主要依靠的力量還是各班級的輔導員；此外，以選修課的方式聘請管理學科的教師對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念指導，這種師資構(gòu)成使得學生很難對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個完整的認知。 新媒體背景下高校缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想在高校真正得到發(fā)展就不能只是限于理念指導發(fā)展階段，還需要一定的資金支持學生一些切實可行的創(chuàng)業(yè)發(fā)展理念。但就當前的形勢而言，高校還很難或者說還缺乏為高校學生設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)展理念。 新媒體背景下多樣化的信息使得學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念被誤導眾所周知，新媒體背景下的信息具有海量性以及隱蔽性的特點，學生在諸多海量的信息面前，很難區(qū)分什么是正確的、什么是錯誤的，在這樣的背景下就很容易受錯誤觀念的影響，而使他們的選擇出現(xiàn)一定的偏差，嚴重的甚至會使他們的創(chuàng)業(yè)雛形“流產(chǎn)”。新媒體背景下高校大學生創(chuàng)新??業(yè)發(fā)展的路徑分析 新媒體環(huán)境下高校首先要開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念教育 立足學生常用的新媒介，開展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育新媒體背景下，高校要想順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就要首先立足于學生常用的新媒介，通過新媒介的傳播手段對高校的在校生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透。具體而言，高校的招生就業(yè)部門可以開設一定的網(wǎng)絡平臺，定期在平臺中發(fā)布相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實案例，案例的選取要能夠緊靠大學生發(fā)展實際，同時要與社會發(fā)展趨勢相結(jié)合；除此之外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道加強與高校學生的互動，對于有問題的學生以及需要求助的學生及時予以援手。 利用網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性充分挖掘高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)由于新媒介具有一定的虛擬性，學生可以在這一平臺中匿名交流，不用擔心自己的思路或是言語失當，為此，高校的有關(guān)教師、領導要能夠充分利用網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境，鼓勵學生們將自己的真實需求、想法表達出來，從學生的交談中幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及興趣，更好地幫助學生制定適合的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。 要利用新媒體在高校內(nèi)搭建服務于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺由于不同的學生性格特點、家庭背景環(huán)境、專業(yè)知識背景等都不盡相同，這也使得他們的興趣點、發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展方向不盡相同，盡管當下社會范圍內(nèi)廣泛倡導“雙創(chuàng)”的教育發(fā)展理念，但要認清的事實是并不是每一位學生都適合這一發(fā)展路徑。為此，高校要有計劃、有針對性幫助學生挖掘他們的獨特閃光點。具體而言，可以憑借新媒介的信息資源庫、依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)行為特質(zhì)以及管理學中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的性格特質(zhì)設立一定的測評題目，供學生測試，由測試結(jié)果結(jié)合學生主觀意愿初步判定學生的發(fā)展意向以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向以及發(fā)展?jié)摿Ατ袆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力以及意向的學生，高校要對他們進行重點的教育指導；此外，還要為學生創(chuàng)設、建立一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓平臺，具體可以根據(jù)各個專業(yè)的不同特點進行設立。 利用新媒體在高校內(nèi)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展氛圍環(huán)境對于高校學生的影響力也是不容忽視的，因此，為了能夠提高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意識，要在學校內(nèi)為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境氛圍：首先，可以通過設立專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵有好的創(chuàng)業(yè)項目的學生落地實施，并為他們提供一定的資金支持；其次，高校還可以通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過一定的激勵手段鼓勵學生參與進來；最后，高校還要挖掘?qū)W生身邊的創(chuàng)業(yè)典型，以真人真事來激勵他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中去。參考文獻：[1][D].蘭州：蘭州理工大學，2013.[2][J].黑龍江高教研究，2016（6）.第四篇：淺析新媒體環(huán)境下的受眾大連藝術(shù)學院學年小論文 第1頁淺析新媒體環(huán)境下的受眾摘 要當今社會，互聯(lián)網(wǎng)越加發(fā)達，個人與個人之間、個人和團體之間以及國與國之間產(chǎn)生了極其緊密的聯(lián)系，也正因互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)達，使得世界時時刻刻便可呈現(xiàn)在眼前。網(wǎng)絡的快速發(fā)展打破了原有傳統(tǒng)傳播時空上的限制，給人們提供了極大的便捷，同時使得一種“快餐文化”也日益滲透到了人們的日常生活中。跟著時期的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的狀態(tài)，媒體形態(tài)獲到了有效開發(fā)，發(fā)生了以新技術(shù)為支柱的新媒體。新媒體的誕生讓信息傳播與接收之間幾乎要達到一種無縫鏈接的狀態(tài)，尤其實時通訊工具手機的出現(xiàn)使得移動媒體得以發(fā)展，不論人們