【文章內容簡介】 踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。二、重點、難點及解決方法（一）重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。（二）難點：對詩的意境的理解。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。三、課時安排：1課時。四、學生活動設計1．學生自學生字。2．動筆描繪春天的美景。五、教學步驟（一）導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。（二）看圖，了解圖意：1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。2．引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。2．教師范讀古詩。3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。（四）學習古詩、理解內容。1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3．學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。（2）重點體會：眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。（3）試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經亮了。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。體會：處處：到處。聞：聽到。啼鳥：鳥叫。想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）4．學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。過渡語：經過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說說第四句話的意思。（3）“花落知多少”：經過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（4）把這兩句話的意思連起來說。5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。（五）指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。（六）小結：學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文春曉教案篇2活動領域：語言、科學。活動目標：學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。觀察春天的季節(jié)特征。探索春天大自然的各種聲音。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。樂于探索、交流與分享?；顒訙蕚洌河嘘P春天的圖片?；顒舆^程：一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？——春天的早上，我們會聽到什么聲音？三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。區(qū)域活動語言活動區(qū)提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。美工活動區(qū)投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等?；顒釉u價能說出家居生活中各種聲音的來源?；顒臃此迹涸谏瞎?jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。春曉教案篇3一、素質教育目標:(一)知識教學點：理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju233。能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。能背誦課文，默寫課文。(二)能力訓練點：引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。(三)德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。二、重點、難點及解決方法:(一)重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。(二)難點：對詩的意境的理解。(三)解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。三、課時安排：兩課時。四、學生活動設計:學生自學生字。動筆描繪春天的美景。五、教學步驟:(一)明確目標：第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內容，并能用自己的話說一說。第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。(二)整體感知：這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。(三)導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，(齊讀)。(四)看圖，了解圖意：啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。(五)初讀課文，讀準字音，介紹作者。借助拼音，讀熟古