【文章內(nèi)容簡介】 的思維方向，由學(xué)生自己去梳理自己的思路，去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學(xué)生走進生活、感悟數(shù)學(xué)需要我們教師做到：教師要不斷更新教學(xué)形式新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。關(guān)于活動課國家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治思想道德教育，擴大視野，動手動腦，增長才干，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進身心健康。教師要不斷更新教學(xué)語言、素材生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對他們的特征，選擇適當?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能收到預(yù)期的效果。數(shù)學(xué)課堂通常被認為比較枯燥，缺乏生動和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生才會主動感悟數(shù)學(xué)。因此，教師在課堂教學(xué)中要堅持以一種真實的狀態(tài)讓教學(xué)融入生活，以學(xué)生成長過程中遇到的基本問題為依據(jù)，使學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀得到正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中所需要的心理素質(zhì)、法律意識、社會責任感與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐與發(fā)展中取得進步。朝陽縣柳城鎮(zhèn)十二臺中學(xué)姓 名：孫 藝 靜電 話：***2012417第三篇：讓數(shù)學(xué)走進生活走近學(xué)生的教學(xué)反思去年，有幸到鄉(xiāng)村小學(xué)去送課，所講內(nèi)容為《列方程解應(yīng)用題》之列方程解含有兩個未知數(shù)的應(yīng)用題。師生初次見面，為一掃拘束感，陌生感，融洽彼此間的關(guān)系，新課伊始，我與學(xué)生進行了簡短的交流，而當學(xué)生詢問到我的年齡時，我靈機一動，決定將先前準備好的例題拋到九宵云外。既然學(xué)生對此感興趣，何不于是我巧妙作答“女人的年齡是不能隨便告訴別人的?！蹦泻⒆R趣地坐下，我接著說“不過如果你能根據(jù)老師提供的信息算出來，那老師會很高興?！焙⒆幽樕祥W現(xiàn)光彩。在必要的復(fù)習(xí)鋪墊之后，我順手將我與女兒年齡的相關(guān)信息板書于黑板上，編成一道和倍問題的應(yīng)用題，請學(xué)生嘗試列方程解答。學(xué)生感興趣的運用所學(xué)知識和已有生活經(jīng)驗分析著，思考著，計算著，忙得不亦樂乎。在交流解題思路及方法時，學(xué)生思路清晰，算法多樣，之后我又將上述信息改換，編成一道差倍問題的應(yīng)用題，學(xué)生自己順利解答。在此過程中，學(xué)生獲得了積極的情感體驗，內(nèi)在需要得到滿足。而我也輕松地完成了教學(xué)目標，收到了很好的教學(xué)效果。教育心理學(xué)研究表明：當學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準（實驗稿）強調(diào)“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗數(shù)學(xué)的魅力。同時又指出：“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。” 這一要求揭示了數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系，即數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，這兩者相互依存，缺一不可。因此，強調(diào)生活問題的數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)問題的生活化這兩者的辯證統(tǒng)一，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的最終歸宿。只要細心地觀察周圍的世界，我們就能發(fā)現(xiàn)，生活處處皆數(shù)學(xué)。因此在教學(xué)時，教師要從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生熟悉的感興趣的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，利用已有的數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，解釋周圍生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)價值，體驗學(xué)習(xí)成功的最佳選擇。如此數(shù)學(xué)教學(xué)一定能綻放出生命的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力也將不斷增強。第四篇：讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)（定稿）讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)自課改以來，為了讓數(shù)學(xué)課堂落到實處，我們每個數(shù)學(xué)老師都作了自己的努力，我覺得我們教數(shù)學(xué)是教會孩子們解決問題的策略和鼓勵孩子們運用所學(xué)知識真正地解決生活中遇到的問題。但是孩子們到底真正學(xué)會運用所學(xué)知識去解決實際問題了嗎？老師們又能著實引導(dǎo)孩子們解決問題嗎？這仍是我們值得探討的話題。數(shù)學(xué)課程標準說過“數(shù)學(xué)應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，而且“要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理、交流”。因此，我們要遵循學(xué)生認知心理發(fā)展的規(guī)律，合理地設(shè)計教學(xué)，充分關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體驗生活中的數(shù)學(xué)，然后又運用數(shù)學(xué)知識去解決生活 的問題，逐步理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。我認為數(shù)學(xué)教學(xué)離開生活就不會精彩，就如同魚兒離開了水就失去了生命，應(yīng)盡早打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人，在生活中體驗數(shù)學(xué)的快樂。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何結(jié)合學(xué)生的生活實際，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識源于生活，并回歸于生活呢？作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該靈活的應(yīng)用新教材，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，用生活中的數(shù)學(xué)去貼近學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。下面我將結(jié)合自己在教學(xué)中的一些見解，談?wù)勎覍@方面的體會：一、在生活經(jīng)驗中體驗數(shù)學(xué)的價值。其實看似枯燥的數(shù)學(xué)知識，蘊藏著生動的元素。只要我們把社會生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂中，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成學(xué)生容易接受的具體事物，學(xué)生就能學(xué)得輕松、積極、主動。例如，在教學(xué)“分類”時，我是這樣設(shè)計的，先出示新世紀商場圖片，我問孩子們，這是什么地方？（超市）你們?nèi)コ匈I過東西嗎？（買過）老師想買一瓶橙汁、筆記本應(yīng)分別到哪個柜臺去買？接下來我們就到文具柜臺去瞧瞧，售貨員阿姨正在擺柜臺，阿姨發(fā)現(xiàn)漏掉了一支鉛筆，應(yīng)該放到哪一層？說說你的理由？（把同樣的東西分在一起）像阿姨這樣分類擺放有什么好處？（干凈整齊）這樣的設(shè)計對一年級的孩子來說很直觀形象，他們會初步感受到超市擺放物品、整理書包等這些生活中的事都用到數(shù)學(xué)知識了，而且學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在我們身邊。并且我以超市擺放物品