【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。（2）詞中“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請(qǐng)找出二者在手法運(yùn)用上的相同點(diǎn)。答：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。，然后回答問題。（6分）鷓鴣天 預(yù)報(bào)[金]王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無機(jī)鷗不驚”。（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。答案示例：運(yùn)用比擬的修辭手法寫出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨睂懗隽藭栽粕⑷ズ笊椒宓那逍?，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來時(shí)水面肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。【解析】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點(diǎn)明——寫出了山水的變化，題干主要是要結(jié)合詩(shī)歌分析其表達(dá)效果。寫了什么，怎樣寫的？按照這樣的思路來答，會(huì)更好?？偨Y(jié)：修辭手法類題的答題步驟第一步：準(zhǔn)確指出修辭手法。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋說明詩(shī)人如何運(yùn)用了這種手法。第三步：分析表達(dá)效果。此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。鞏固案4．（2013年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）【答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（2）怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（3分）【答案】：此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。5.（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成1~2題。秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》【金】招兵問冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。（1）兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】同：孤獨(dú)。異：韋應(yīng)物的孤獨(dú)是淡淡的，更多是在自然景物的動(dòng)靜中體現(xiàn)中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力，能力層次為D級(jí)。“分析詩(shī)歌的思想感情”的答題步驟為：①總說；全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩(shī)句進(jìn)行分析。如果作者在表達(dá)思想情感時(shí)用了表達(dá)技巧，請(qǐng)點(diǎn)明。兩首詩(shī)都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫之中。從景物來看，“孤獨(dú)”是他們情感的共同的地方。但景物表現(xiàn)的意境略有不同，前者恬淡自適，后者孤獨(dú)清冷。（2）請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）【答案】 “山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄冷。【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級(jí)。從題干中可以看出，考的是修辭手法?；卮饡r(shí)，結(jié)合詩(shī)句點(diǎn)明修辭手法并具體分析，后簡(jiǎn)潔點(diǎn)明效果。(2009 江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(10分)滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。歸來，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)答案：想當(dāng)年，到而今。借代。⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)答案：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)答案：由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：掌握表達(dá)方式中的抒情和描寫在古典詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。一、抒情方式。抒情分為直接抒情和間接抒情。抒情是詩(shī)歌的主要表達(dá)方式。抒情的方式是多種多樣的：直接抒情和間接抒情直接抒情（直抒胸臆）：直接抒發(fā)自己的感情，不借助景物、人、事傳情達(dá)意。陸游《示兒》死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。這首小詩(shī)，直抒胸臆，情感思想一覽無余——飽含了一個(gè)赤子無限深沉的悲傷和期望?！兜怯闹菖_(tái)歌》（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。詩(shī)句開門見山，詩(shī)人直敘登上高臺(tái)后，“前不見古人,后不見來者”的蒼涼意境,引發(fā)了感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。再如：李白《夢(mèng)游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！弊髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。間接抒情：通過對(duì)某些事物、某個(gè)問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。含蓄。（借助于景、物、人、事來傳情達(dá)意，含蓄、委婉、蘊(yùn)藉。）《如夢(mèng)令〃昨夜雨疏風(fēng)驟》李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。作者是通過問答、責(zé)問、慨嘆綠肥紅瘦，將憐花傷春之情委婉含蓄地表現(xiàn)出來，是間接抒情，而不是直抒胸臆。⑴借景抒情：詩(shī)人把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。① 情景交融：樂景寫樂情，哀景抒哀情如： [雙調(diào)] 清江引〃秋懷 張可久西風(fēng)信來家萬(wàn)里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。詩(shī)人用西風(fēng)、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲．點(diǎn)染成一幅蕭瑟的秋景。又因“西風(fēng)”的到來而聯(lián)想到“歸期”的未卜；因“芭蕉雨聲”而烘托出自己的功名未就、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。②以樂景襯哀情或哀景襯樂情。如：許渾的《謝亭送別》 勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。前兩句以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人的離愁別恨。⑵托物言志：就是借助具體外物來表達(dá)自己的志向、志愿，將思想感情隱含在具體的外物之中。先詠他物，塑造一個(gè)完整可感的形象，借助它將自己的感情得以寄托。它不是單純地寫景，而是通過塑造事物的具體形象，來達(dá)到抒發(fā)某種感情的目的。例如：于謙《石灰吟》 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。此詩(shī)是詩(shī)人少年時(shí)所作，借助詠石灰(的形成過程)的內(nèi)在本質(zhì)來表達(dá)自己的高潔志向，“要留清白在人間”就是詩(shī)人自己的理想與追求的寫照。虞世南《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(注：緌，帽子或旗桿頂上的纓子；垂緌，指蟬。)這首詩(shī)抓住蟬“飲清露”和“流響”這種高潔、棲高、聲遠(yuǎn)的特有形象，寓賢能之人，不需要憑借權(quán)勢(shì)．自然聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。二、詩(shī)歌中景物描寫的作用（1）借景抒情；（2）營(yíng)造氛圍；（3）奠定情感基調(diào)；（4）襯托人物三、描寫方法常見的描寫方式或描寫角度有： ①正面?zhèn)让婷鑼懻婷鑼懢褪侵苯用鎸?duì)人物、景物進(jìn)行描述。側(cè)面描寫，就是不從正面，間接地去描寫人物、景物。側(cè)面描寫又叫側(cè)面烘托?！赌吧仙！奉^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐看羅敷。②虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫，是寫眼前的實(shí)景，寫客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛寫，是寫想象中的景象。如：《早梅》萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。“萬(wàn)木凍欲折”就是虛寫，是想象中的景象?！叭f(wàn)木凍欲折”與“孤根暖獨(dú)回”恰好構(gòu)成對(duì)比，反襯梅花“孤根獨(dú)暖”的性格。詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類：(1)神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。(2)已逝之景之境。這類虛景是作者經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。(3)設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的．它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。虛景和實(shí)景的關(guān)系：有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比．從而突出中心的。有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如:歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛寫。通過 “行人”設(shè)想他的妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦情形，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。③細(xì)節(jié)描寫 ：必須抓住細(xì)小的動(dòng)作、細(xì)小的情節(jié)，來展現(xiàn)人物的形象、心理。例如：張籍《秋思》洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！皬?fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”一句，既是一個(gè)心理的細(xì)節(jié)描寫，又是一個(gè)行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。又如：趙師秀《約客》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。其中“閑敲棋子落燈花”就是一處細(xì)節(jié)描寫。④動(dòng)靜結(jié)合(有聲與無聲)：在動(dòng)靜結(jié)合的描寫過程中往往采用以動(dòng)襯靜，以動(dòng)寫靜、以靜襯動(dòng)、以靜寫動(dòng)(以有聲寫無聲，以無聲寫有聲)的寫法。例如：王維的《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。此詩(shī)“月出??時(shí)鳴”句以動(dòng)襯靜，突出了春天月夜空曠寂靜的清幽明凈的優(yōu)美境界。再如：張籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”就是典型的以動(dòng)襯靜，動(dòng)中見靜美的動(dòng)靜結(jié)合的手法。辛棄疾的《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。(別枝：另一枝；社林：廟周圍的樹木)此詩(shī)首句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，是以有聲寫無聲，以動(dòng)寫靜。王維的《田園樂》桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家僮未掃，鶯啼山客猶眠。此詩(shī)中“鶯啼山客猶眠”一句是以動(dòng)寫靜的手法。⑤點(diǎn)面結(jié)合。萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯懢盃钗飼r(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。再如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。⑥遠(yuǎn)近、高低、俯仰的變化：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨赐痪拔铮^察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。如：《沁園春長(zhǎng)沙》中，作者觀察景物的立足點(diǎn)是“橘子洲頭”，描寫景物的角度是多樣的，“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景；“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”是近景；“鷹擊長(zhǎng)空”是仰視；“魚翔淺底”是俯視。⑦通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺多角度描摹。（繪形、繪聲、繪色）如：《念奴嬌赤壁懷古》描寫赤壁壯麗景色的句子“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就從視覺、聽覺角度來繪形、繪聲、繪色。預(yù)習(xí)案1.（2011安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)并完成后面的題目?，樼鹣賉宋]歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（ch225。）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。（1）這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）【參考答案】這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！驹囶}解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩(shī)僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡(jiǎn)短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）【參考答案】實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵?！驹囶}解析】本題是詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”。《桃花源記》里“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。研討案2.（2011江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。（8分）