【文章內(nèi)容簡介】 師就要輔以生動、形象的語言幫助幼兒理解作品，從而產(chǎn)生情感體驗(yàn)，更好的表現(xiàn)作品。如歌曲《小樹葉》是一首由兩段歌詞組成的歌曲，但它每段歌詞又表現(xiàn)了不同的感情色彩。第一段歌詞表達(dá)了小樹葉離開媽媽后傷心、害怕的情感色彩，演唱中充滿傷感。而第二段歌詞則表現(xiàn)了小樹葉勇敢的面對現(xiàn)實(shí)，憧憬美好的春天，感情的處理也是樂觀、向上的，演唱中要愉快、興奮的。對于這樣的強(qiáng)烈對比，幼兒如自己演唱是不能把握的，就要靠老師用語言來激起幼兒的感情。我先引發(fā)幼兒討論：“如果你有一天將要離開媽媽，心里會怎么想？”幼兒各抒己見，談話中流露出傷感的神情。我適時地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲的意境：“小樹葉離開媽媽，是不是跟你們一樣的感覺呢？”幼兒以物擬己，在演唱中把歌曲感情真情演繹。而后我繼續(xù)以語言引導(dǎo)：“第二年的春天，萬物蘇醒，大樹媽媽又長出了許多樹葉寶寶，小樹葉們又回到了媽媽的懷抱，它們高興的唱歌、跳舞，為自己勇敢的戰(zhàn)勝了寒冬而驕傲?！痹谖艺Z言的誘導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒流露出了勇敢、興奮的神情，他們在為小樹葉驕傲，為小樹葉而自豪，經(jīng)過語言的啟發(fā)，幼兒在演唱中能較輕松自然的把握感情色彩，唱來情感交融。用投入的表演，激起幼兒情感的表現(xiàn)：幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們好模仿，于是在活動中我較多的運(yùn)用“教師表演”的方法，激起幼兒的興趣，以此表達(dá)情感。如律動《采茶》，樂曲歡快、優(yōu)美，帶有濃烈的江南風(fēng)味。由于受到所處的環(huán)境的限制，幼兒不了解采茶的具體過程，更不能體驗(yàn)其中愉悅的情感。此時，教師聲情并茂的表演顯得尤為重要。我讓幼兒邊聆聽優(yōu)美的音樂，邊欣賞老師的表演。從鳥鳴聲響起，到我背著小背簍高興的出門；從我輕巧的采茶到看到漫漫一筐茶葉而高興雀躍時，許多幼兒坐不住了，他們也跟著一同去采茶，一同去體驗(yàn)其中的快樂。于此，讓我深深的感到，教師略帶夸張的表演及豐富的表情是促使幼兒投入活動的基礎(chǔ)。只有讓幼兒充分的感受，才能更快的激發(fā)他們表演的欲望，促使他們情感的真切流露。你瞧，采茶時神情多專注，動作多輕巧；豐收了心情多激動；捧起來聞一聞，呀！多香，多陶醉！情感得到充分的體現(xiàn)，自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。音樂給人帶來愉快，為人創(chuàng)造聯(lián)想，音樂更催人積極向上，只有不斷的去引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的情感，才能感受生活的真諦?！扒楦薪逃弊鳛橐魳坊顒又械囊粋€重要組成部分，將激勵我不斷的探索和實(shí)踐。第三篇：撥動孩子詩歌的心弦撥動孩子詩歌的心弦郭學(xué)萍孩子是天生的詩人，他們的詩歌靈性來自于春風(fēng)吹開的花瓣、蝴蝶翅膀扇起的風(fēng)、蛙聲里清涼的月光，以及飛成一團(tuán)小霧似的帶著花香的蜜蜂??在他們的眼里：“太陽是一個永遠(yuǎn)用不完的紅線球”，“螢火蟲是一個不小心燒著了短尾巴的小馬虎”，“云是會走動的鞋子”，“樹干像支長笛”，“風(fēng)是樹的梳子”，“蘑菇是寂寞的小亭子”??詩的世界多么神奇，它把許多平凡的事物，表現(xiàn)得那么活潑、那么鮮明、那么動人。詩歌，是作文的另一種形式。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。一、什么是兒童詩？所謂的兒童詩，廣義的概念：包括兒童能讀的詩，以及兒童寫的詩。前者包括古詩和大人寫的詩，但必須適合小朋友閱讀。狹義的概念：包括兒童寫的詩，以及大人刻意為小朋友寫的詩。《天方夜譚》里，阿里巴巴進(jìn)入了寶山，對著寶庫的山門大喊：“芝麻，開門！”門就開了，滿坑滿谷的金銀，照得他眼睛發(fā)亮。文學(xué)的世界也像一座寶山，“兒童詩”就是那個寶庫，金銀會照亮人的眼睛，“兒童詩”則會照亮人的心。細(xì)數(shù)“兒童詩”的特點(diǎn)，有以下幾個方面：幾行小詩，便是呼之欲出的童心。“太陽整天呆在天上會不會寂寞？”“天冷了，小魚睡在哪里？”這些充滿稚氣的問題只有天真活潑的孩子才能提出，他們除了善于觀察，富有想象力以外，還有一顆善良的童心。不知是誰惹了北風(fēng)？/北風(fēng)生氣地怒吼著，小草冷得發(fā)抖。/大樹看了很不忍心，/脫下身上的衣服，/一件一件蓋在小草身上。//這是一個三年級小朋友寫的，她用擬人化的手法，把大自然的景象用人類的生活比喻出來，讓我們感覺到這個世界處處有溫情。幾行小詩，便是自然純真的童趣。讀一讀馮輝岳的《蝴蝶》：蝴蝶指著相冊里的毛毛蟲/大叫：“嚇?biāo)牢伊恕保?媽媽告訴她：/“這是你小時候的照片呀！”再讀一讀詹冰的《游戲》：“小弟弟，我們來游戲。/妹妹當(dāng)老師。/你當(dāng)學(xué)生?！?“妹妹，那么，小妹妹呢？”/“小妹妹太小了，/我看——/讓她當(dāng)校長算了?！眱墒自?，是兩段對話，是生活中最真實(shí)的兩組鏡頭，無邪、不做作，卻是童趣盎然，令人忍俊不禁。幾行小詩，便是輕盈靈動的意境。幾只美麗的蝴蝶/是花兒的春天。/一個尖尖的筍芽兒/是竹園的春天。/一朵朵頑皮的浪花/是大海的春天。/望著天上的風(fēng)箏，/我高興地說：“那是我們的春天?！?這是一年級孩子寫的《春天》，他用稚嫩的小手為我們描繪出“草長鶯飛二月天”的盎然春意。多少美妙的情景在孩子們童年的夢境中徐徐展開，只要打開他們思維的閘門，插上想象的翅膀，輕盈靈動的意境便躍然紙上。幾行小詩，便是深刻雋永的睿思。有這樣一首詩《長和短》：星期一很長，/星期天很短；/上語文課很長，/看動畫片很短；/家里吃飯很長，/吃肯德基很短；/我過生日那天最短。/奇怪，為什么我的心情也有長有短？/多么有意思的語言呀！幾行小詩便把孩子們對生活簡單的思索，用有意思的語言快樂地表達(dá)出來，樸素明朗、不乏童趣和詩意。二、為什么要學(xué)寫兒童詩？孔子說：“不學(xué)詩，無以言”，中國是一個詩的國度，從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩到宋詞，中華民族有著深遠(yuǎn)的詩教傳統(tǒng)。寫詩的背后是閱讀、是思考、是語言基礎(chǔ)和文化積淀（這完全等同于其他形式的作文教學(xué)）；同時寫詩還是想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思想情感等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是培養(yǎng)、訓(xùn)練這些能力的極佳途徑（這比其他形式的作文教學(xué)更勝一籌）。學(xué)寫兒童詩，可以訓(xùn)練觀察，激活想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。著名的兒童詩人金波說過：“寫詩一定要有感而發(fā)，寫出自己細(xì)膩的觀察，深深的感動，和奇妙的幻想?！币粋€叫吳導(dǎo)的小朋友寫過一首詩《蘋果》：蘋果是太陽的孩子/它是一個愛臉紅的小胖子/蘋果是一個小火爐/把美好燃燒/蘋果在樹枝上是一只鳥/它把一句話藏在肚子里/那就是甜蜜//多么細(xì)膩的觀察，多么神奇的想象，難怪有人說兒童是天生的詩人，童言是最美的詩句。學(xué)寫兒童詩，可以訓(xùn)練表達(dá)，學(xué)習(xí)描寫，提高感悟能力。詩的語言是最精練的，沒有“三年得兩句”的恒心和耐心，是達(dá)不到“一吟淚雙行”的境界的。一個小朋友這樣寫道：“太陽像一個橙色的大橘子，等著黑夜吃掉她?！保S子涵）在詩中，小作者巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人，表現(xiàn)了晝夜的特點(diǎn)和變化。實(shí)踐證明，能寫好詩的學(xué)生，定是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，他們的語感在不斷的練筆中逐步培養(yǎng)形成。學(xué)寫兒童詩，可以陶冶性情，體味生活，學(xué)會抒寫心靈。兒童詩貴在情真，我們要鼓勵孩子大膽表露自己的觀點(diǎn)，勇敢抒發(fā)自己的所感所想。“春天的風(fēng)是橢圓形的，/蛋清一樣在臉上滾動……//秋天的風(fēng)是三角形的，/像一把把鋒利的小刀，/把大樹的頭發(fā)剃光……//”（李逸文）“風(fēng)是一個孤獨(dú)的孩子，/當(dāng)我們在教室里讀書時，/他卻只能趴在窗口癡癡地看?！?/（余樂章）看，孩子眼中的風(fēng)不僅形狀各異，還有和人一樣的心情。這些詩句，也許在表現(xiàn)技巧上算不得嫻熟和高明，卻搖曳著思想的靈性，撥動著讀者心弦。三、怎樣指導(dǎo)孩子寫兒童詩操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器——賞讀“只讀不寫，眼高手低；只寫不讀，眼低手也低。”這些話形象他說出了讀詩與寫詩的關(guān)系，明確了讀詩在整個詩歌教學(xué)中的重要地位。我們認(rèn)為，造成寫詩難的重要原因就是孩子們詩讀得太少。指導(dǎo)兒童學(xué)寫兒童詩，必須先從引導(dǎo)學(xué)生讀詩人手。首先，向孩子推薦優(yōu)秀的兒童詩作品。每一首優(yōu)秀的兒童詩，都是不可多得的經(jīng)典。輕輕地吟誦，內(nèi)心會涌起一陣陣溫?zé)岷透袆?。我喜歡冰心，喜歡泰戈?duì)?，因?yàn)樗麄兌际恰昂⒆拥奶焓埂?。“歌聲在天空中感到了無限，圖畫在大地上感到了無限。而詩，無論是在空中，或是在地上，都感到了無限。因?yàn)樵姷恼Z言會舞動，詩的音韻會飛翔?！狈_《飛鳥集》，你會從清新樸素的詩句中感受到一種默默無聲的愛和清靈灑脫的智慧，泰戈?duì)栍米约邯?dú)特的語言魅力點(diǎn)綴著這個世界。讓學(xué)生從小接受這些優(yōu)美文字的熏陶，讓童年就能微微觸摸久遠(yuǎn)之后的感情和哲學(xué)，不求甚解地有一些印象和記憶，這對他們生命的理會和詩意也是久遠(yuǎn)地點(diǎn)撥永遠(yuǎn)地養(yǎng)育?！镀婀值氖隆罚ń鹱用懒幔?；我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會閃著銀光？//我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會變成白色的蠶寶寶？//我奇怪得不得了，誰都沒有碰過的葫蘆花，怎么會自己“啪”地就開了花。//我奇怪得不得了，怎么問誰誰都笑著說，“那是當(dāng)然的啦