【文章內(nèi)容簡介】 許多散文的共同點(diǎn)，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào)，學(xué)生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆；有的動靜交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。原創(chuàng)文章，盡在文秘知音網(wǎng)。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時間呢？ 讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。在未來的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長。“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的、充滿生機(jī)的時代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī)，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧！謝謝大家！第三篇：教師演講稿：撥動學(xué)生的心弦江蘇陳兆奎各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:,我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會,臺下是參加會議或觀摩的老師, ,她從不去翻看課本,備課筆記,在講臺前,課桌間自由走動,時而配樂朗讀,時而即興板書,時而激發(fā)學(xué)生想象,時而啟發(fā)思考,從容地與學(xué)生交流,像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,師生配合得那樣和諧,完美,給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,使我想了很多很多.當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,我做為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語文教師,深感無限的自豪,“素質(zhì)教育,科教興國,爭創(chuàng)全國示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂.然而,要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺,開拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”.45分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂,傳授知識,培養(yǎng)能力的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智,但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,懨懨思睡為什么我們有時花大力氣備課,教課,盡力去完成教學(xué)任務(wù),而效果依然不理想為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無保留,學(xué)生的能力卻依然平平這其中固然可以找到多種原因,但我覺得重要的一點(diǎn),恐怕是我們所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào),沒有能在學(xué)生心中彈奏.教師是學(xué)生心靈的耕耘者,不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢前人說得好:刪繁就簡三秋樹,我們必須從傳統(tǒng)的注入式,填鴨式的框框里跳出來,不要擔(dān)心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識的程度來取舍,剪輯教學(xué)內(nèi)容,就會感到春風(fēng)拂面,是許多散文的共同點(diǎn),如果篇篇必講,泛泛而談,從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào),:有的勾勒,有的工筆。有的動靜交融,有的疏密有致。有的如水彩,恬淡明麗。有的如油畫,濃墨重彩,感到新鮮,感到求知的愉悅.讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,教路,學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,不斷注入活水,我們不妨來個倒教順理,中間開花,我們不妨迅速切入中心,輻射全文,做到綱舉目張,又何必慢吞細(xì)咽,浪費(fèi)時間呢讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生樂學(xué),樂美,得知識受陶冶,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)滲透,我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間:以圖畫再現(xiàn)情境,用音樂渲染氛圍,以表演體驗(yàn)情節(jié),用對聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長.“教,是為了不教”,這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī),讓我們在三尺講臺,一方黑板上繪制動人的五線譜,為學(xué)生彈奏美妙悅耳,經(jīng)久不息的音樂吧!謝謝大家!第四篇：教師演講稿：撥動學(xué)生的心弦教師演講稿：撥動學(xué)生的心弦1生命如一支美妙的曲子，愛就是這支曲子上跳動的音符。學(xué)生的生命是歡騰的旋律，教師的愛是這美妙的旋律里默默地休止，教師的愛讓學(xué)生的生命鮮活，教師的愛讓學(xué)生的生命里充滿了快樂。我從教時間不長，但是在這一年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學(xué)中的地位與作用，也認(rèn)識到：教師的愛，是教育成功的第一要素，也是教育成功的至高點(diǎn)。把教育當(dāng)作職業(yè)，這只是教育者思想的初級境界，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須把它當(dāng)做自己摯愛的事業(yè)。在教育的這門藝術(shù)中，愛育的營養(yǎng)，沒有愛就沒有教育的成功。曾經(jīng)有個學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績都很差的四年級小男孩，是我最經(jīng)常批評的一個學(xué)生。教師節(jié)我收到了他自己制作的卡片，用彩筆畫了一個扎辮子，戴眼鏡的女孩，手拿教鞭，下面是一排小孩子。旁邊用歪歪扭扭的字寫著：張老師，我很喜歡你！祝你成為一個官。雖然你經(jīng)常批評我，可是我知道你是為我好。又要考試了，我很想把英語考好，可是每次都考不好?？吹侥翘煺娴膱D畫和語言，我覺得很好笑，禁不住笑出聲來，但隨后涌上心頭的卻是暖暖的感動。我曾經(jīng)只把教育當(dāng)作一中日復(fù)一日重復(fù)的職業(yè)，其實(shí)我對那個孩子也沒有特別的關(guān)注，但是這張卡片讓我重新思考和定位自己的工作，也讓我意識到，只要我們用心去呵護(hù)孩子，真情去澆灌他們的心靈，換個角度去看待所謂的問題學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)他們身上也有很多的閃光點(diǎn)，日后他也許注定成不了學(xué)術(shù)界的精英，但誰又能保證他們不是其他行業(yè)的領(lǐng)航者呢？！在教學(xué)過程中，我一直堅持不間斷撒播著我對孩子的愛，當(dāng)然真正的師愛，要用責(zé)任和精神作依托，要用理論與實(shí)踐作支撐，要用智慧的思維作為保障。在教學(xué)中，我一直堅持著：一、真誠對待學(xué)生，與學(xué)生建立平等友好的關(guān)系。本學(xué)期我擔(dān)任四三班攀登英語老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，不知什么原因班里一直安靜不下來，我了解到這個班里調(diào)皮的男孩子特別多，所以我干脆不上課了，先拿出時間讓學(xué)生討論上課應(yīng)該怎樣做，就這樣通過15分鐘的討論，形成了大家一致同意通過的書面課規(guī)。雖然那節(jié)課用了一半的時間