【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一共有多少個(gè)？個(gè)位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個(gè)？十位上是8的數(shù)呢？。（1）小明去醫(yī)院看病，他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù)，而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8，看著“百數(shù)表”猜一猜，他可能排在多少號(hào)？學(xué)生交流后，追問：你能確定他排在多少號(hào)嗎？如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5，你知道他排在多少號(hào)嗎？（2）做“想想做做”第4題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒有看，所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。（3）在“想想做做”第4題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問：如果除第35號(hào)病人外，還有5個(gè)病人沒有看，你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。三、利用“百數(shù)表”，開展框數(shù)游戲：用課前準(zhǔn)備好的“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？：你框出的是哪四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢？。提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù)，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？。提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第33－34頁的例題及“想想做做教學(xué)目標(biāo):、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。、比較的過程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。新年快到了，小動(dòng)物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個(gè)小動(dòng)物圍坐桌前，每個(gè)動(dòng)物面前一堆星星)有哪些小動(dòng)物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個(gè)小動(dòng)物的頭像。談話:這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上”10個(gè)“)提問:小猴做了兒個(gè)呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個(gè)。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如1113等)小貓做了幾個(gè)呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個(gè)數(shù)如340等)”多一些、多得多“。啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個(gè)，而小貓卻做了三十幾個(gè)、四十幾個(gè)呢?把你的想法在小組里說一說。匯報(bào)交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。[評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小動(dòng)物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個(gè)進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個(gè)數(shù)。通過比較、猜測(cè)、驗(yàn)證交流等活動(dòng)，初步體會(huì)了”多一些“和“多得多”的含義。]。讓我們?cè)賮肀缺刃?dòng)物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))提出要求:先比一比，再說一說”誰比誰做的紙花多一些“、”誰比誰做的紙花多得多“。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)?！鄙僖恍⑸俚枚唷?。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓?jiān)趺礃?⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。(3)用這樣的說法再來比一比小動(dòng)物做的紙花的朵數(shù)。[評(píng)析:在學(xué)生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運(yùn)用類比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]。(1)下面，我們和小動(dòng)物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有40個(gè)。小兔神秘地說:梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫”v“。學(xué)生在書上選擇后，指名說一說理由。(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請(qǐng)教大家。明明說:”小班共有38人?！凹t紅說:”大班人數(shù)比小班少一些。“小朋友，大班可能有多少個(gè)人呢?先讓學(xué)生獨(dú)立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。二、拓展內(nèi)化，鞏固提高。(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個(gè)數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價(jià)錢比練習(xí)本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導(dǎo)完成”想想做做“第2題。[評(píng)析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時(shí)機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。]，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小猜獲得金牌數(shù)的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個(gè)數(shù)，再分別說一句話，比較兩個(gè)數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。，猜一猜。(1)想想做做第5題教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說說估計(jì)的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計(jì)一下這一堆大約有多少本。[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說法比較兩個(gè)數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個(gè)猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個(gè)兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評(píng)價(jià)，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對(duì)。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對(duì)。多媒體示范游戲?！睂W(xué)生自由分組游戲。? 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)?用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。?培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。?積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作?? 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)過程一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、?活動(dòng)探究，解決問題“說一說”的第一部分。? 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。“猜一猜”。講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1）?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)，組長記錄。