【文章內(nèi)容簡介】 寫天，天的可愛，寫到了空氣清鮮，天空明朗。寫草原一碧千里，小丘和平地都是綠的，像無邊的綠毯。寫羊群，像白色的大花。尤其是那些小丘，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫。作者寫所見和所想都融合在一起，其實(shí)是不可分割的，那些生動(dòng)的比喻句不就是說想象的嗎?作者不僅寫了景色，還寫了自己的感受。我們讀著那些舒服的文字，分明在和作者一起分享見到草原時(shí)的欣喜和激動(dòng)。我們可以從“高歌一曲、驚嘆、低吟一首奇麗的小詩”等詞語中略見一斑?！课覀冊L問的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到公社了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原，熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過了小丘，看見了幾座蒙古包?！驹L問途中，迎接遠(yuǎn)客圖。進(jìn)入草原之后行程是寂寞的，從三個(gè)“一百五十華里”可以看出。遼闊的草原時(shí)寂靜的，“聽不到一點(diǎn)聲音”“看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥”。但見到河流之后，這種寂寞和寂靜便一掃而光。馬群、牛羊群以及迎接遠(yuǎn)客的隊(duì)伍，這種獨(dú)具草原特色的事物讓作者倍感新奇：“像被一陣風(fēng)吹來的”，“像一條彩虹向我們飛過來”，這樣的想象作者隨手拈來。此時(shí)此刻，作者感到了一種莫大的尊榮：見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。這是民族團(tuán)結(jié)的具體體現(xiàn)。作者的心情頓時(shí)也激動(dòng)起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過了小丘。作家用詞是非常精到的。從這段話的一些句子當(dāng)中展示了語言大師的功力，如“飛”的用法?！棵晒虐猓S多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思都是民族團(tuán)結(jié)互助!也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時(shí)候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!【寫訪問經(jīng)過——草原聯(lián)歡圖。讀著這些暖融融的文字讓我們真正體會(huì)到了蒙古族群眾的熱情好客的特點(diǎn)。蒙古包外握手歡迎，蒙古包內(nèi)盛情款待，還有主客聯(lián)歡，三幅場景引人入勝。聯(lián)系第一自然段，我們很自然地得到這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是草原不僅景美，人更美。如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)呢?一是在熟讀的基礎(chǔ)上抓關(guān)鍵語句，如“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散”“我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬”“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”等等。二是要學(xué)會(huì)想象其中的畫圖和場景，要讓學(xué)生閉上眼去想想文字后面的畫面?！俊咀髡呷硇耐度氲秸麄€(gè)訪問活動(dòng)中，全身心的感受到來自主客之間尊重與和諧之中，話別之時(shí)難舍難分——太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。主客之間會(huì)說些什么呢?作者用凝練的詩句把訪問推向高潮：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這兩句是課文的難點(diǎn)也是課文的重點(diǎn)：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”。千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。】老舍《草原》課文解讀這是一篇散文，字里行間充滿了濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所想、所感，并通過這些所見、所聞、所想、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。本文是層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色。再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡練，生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)一是品味優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)方法。二是通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣?！恫菰范温鋵哟畏治鋈墓卜殖晌宥危旱谝欢?第1自然段)：講作者初次見到的草原景色。第二段(第2自然段)：講主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。第三段(第3自然段)：講在蒙古包外迎客的情況。第四段(第4自然段)：講進(jìn)了蒙古包相互敬酒的情況。第五段(第5自然段)：講主客話別。老舍《草原》難句解讀分析“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@個(gè)長句子中，把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的只用顏色渲染。作者覺得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘和平地之間沒有截然分明的界限?！按渖鳌?，是說一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。流到哪里去呢?“流入云際”。這是說綠色的草原一望無際，和天相接。仿佛翠綠的顏色流入了天邊?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”這一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。驚嘆，是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰?，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。低吟小詩，是想用詩歌來抒發(fā)自己的感情。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!”迂回，有點(diǎn)曲折，不呈直線。用玻璃帶形容河，非常生動(dòng)、形象。“河”后面加了感嘆號，說明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才會(huì)有牲口?！菊n外知識(shí)】蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點(diǎn)心，并不是豆腐。手抓羊肉蒙古族同胞習(xí)慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時(shí)候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。鄂溫克我國的少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。陳巴爾虎旗在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游，濱州鐵路經(jīng)過南境。這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。農(nóng)產(chǎn)品有小麥、油菜籽、甜菜等?！恫菰纷衷~辨析積累【羞澀──羞怯】“羞怯”側(cè)重表示由于沒有見過大世面而害羞、膽怯。“羞澀”側(cè)重表示難為情，害羞的程度比“羞怯”要輕。【響亮──洪亮(嘹亮)】“洪亮”強(qiáng)調(diào)聲音大而厚。“響亮”一般表示聲音大。“響亮”側(cè)重指聲音洪亮，既可指歌聲、號聲，也可形容其它事物發(fā)出的聲音?！班诹痢币话阈稳萋曇簟⒏杪?。草原近義詞詞語積累天涯──天際 驚嘆──贊嘆 柔美──優(yōu)美 清鮮──新鮮灑脫──瀟灑 疾馳──奔馳 奇麗──秀麗 明朗──明亮柔美──柔和 奇麗──瑰麗 無限──無窮 灑脫──瀟灑羞澀──害羞 愉快──高興拘束──束縛、約束《草原》詞語解釋及造句【明朗】① 光照充足，明亮。② 明顯、清楚。本課指①。例句：對這件事，他的態(tài)度不是很明朗嗎?【茫?！侩鼥V的樣子。例句：大地覆蓋著皚皚白雪，茫茫一片?！疽槐糖Ю铩壳Ю铮盒稳輰拸V。形容十分廣闊的一片綠色。例句：我來到一碧千里的內(nèi)蒙古大草原，不禁思緒萬千?！救崦馈恐妇€條又輕柔又美麗。例句：低垂的柳樹，在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔美的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。【渲染】中國畫的一種技法，用水墨或色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大的形容。例句：人們在喜遷新居時(shí)，往往要寫上一副對聯(lián)，以渲染喜慶氣氛，這種對聯(lián)稱之為喬遷聯(lián)?！竟蠢铡坑镁€條畫出輪廓。例句：他用簡單的幾筆，就勾勒出了模特兒的形象?！敬渖鳌坑汉孟?。流：流動(dòng)。翠色：翠綠的顏色。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。形容綠到了極致，大多說明草原翠綠的顏色好像要流淌出來一樣。例句：在一碧千里的大草原上，長滿了翠色欲流的小草，開滿了五彩繽紛的花朵，真是美不勝收啊!【云際】云彩的邊際，這里指天邊。例句：孩子們的輕快歡笑聲音飄散到云際天邊，與天空里的鴿哨聲一起留下余音?！揪辰纭渴挛锼苓_(dá)到的程度或表現(xiàn)情況。本課指草原天空明朗，空氣潔凈。例句：本文從遣詞這一修辭藝術(shù)視角分析李賀詩作的藝術(shù)境界與詩歌成就?！掘E馬】好馬，跑得快的馬。例句：駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉。第四篇：五年級語文《白楊》學(xué)習(xí)資料《白楊》學(xué)習(xí)資料白楊作者袁鷹作品及人物簡介作者介紹：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。原名田復(fù)春，參加工作后改名田鐘洛。1945年7月加入中國共產(chǎn)黨。1947年畢業(yè)于之江大學(xué)。歷任《世界晨報(bào)》《聯(lián)合晚報(bào)》《新民報(bào)》記者、編輯。建國后歷任《解放軍報(bào)》編輯、《人民日報(bào)》文藝部副主任等職。代表作文(品)：中篇小說《年青的時(shí)候》，兒童文學(xué)作品《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時(shí)候》《彩色的幻想》《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《五封信》《我也要戴紅領(lǐng)巾》等，散文集《紅河南北》《第一個(gè)火花》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《非洲的火炬》，詩集《紅湖集》《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。本文選自《風(fēng)帆》，有改動(dòng)。白楊課文整體閱讀分析這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作者文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng)。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人。然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀。父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)難，茁壯成長。父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。作者的描寫非常傳神，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的。三是進(jìn)一步加深對西部的了解。本課的重點(diǎn)是通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。白楊課文整體分析文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。文章的主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開了一系列討論的事，寫出了白楊樹的特點(diǎn)，以及所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)。表達(dá)的思想感情：文章通過對白楊樹的描寫，熱情的歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。寫作特點(diǎn)：文章運(yùn)用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸介紹白楊的特點(diǎn)，從而引出那些扎根于邊疆的建設(shè)者們，作品沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起，通過對白楊樹的贊美來表達(dá)對這些建設(shè)的的尊敬之情。作者對人物描寫得非常細(xì)致，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。白楊詞語造句練習(xí)及答案《白楊》詞語造句【渾黃一體】⑴ 在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風(fēng)景?！靖叽笸π恪竣?雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。白楊字詞：多音字積累【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。例句：在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風(fēng)景?！窘缦蕖坎煌挛锏姆纸?；限度。本課指天和地交界的地方。例句：我站在海邊一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限?！厩逦壳宄?。例句：孩提時(shí)的記憶清晰地留在腦際，怎么都忘不了?！緶嘃S一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風(fēng)沙大，天地間分是黃色。例句：走進(jìn)戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是渾黃一體。【挺秀】（樹木、身材等）挺拔而秀麗。例句：雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。【衛(wèi)士】擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。例句：青蛙是益蟲，是“農(nóng)田衛(wèi)士”?！境了肌可钊氲厮伎肌＠洌簽榱私鉀Q這道難