【文章內(nèi)容簡介】 寫天，天的可愛，寫到了空氣清鮮，天空明朗。寫草原一碧千里，小丘和平地都是綠的，像無邊的綠毯。寫羊群，像白色的大花。尤其是那些小丘，就像只用綠色渲染不用墨線勾勒的中國畫。作者寫所見和所想都融合在一起，其實是不可分割的，那些生動的比喻句不就是說想象的嗎?作者不僅寫了景色，還寫了自己的感受。我們讀著那些舒服的文字，分明在和作者一起分享見到草原時的欣喜和激動。我們可以從“高歌一曲、驚嘆、低吟一首奇麗的小詩”等詞語中略見一斑?！课覀冊L問的是陳巴爾虎旗的牧業(yè)公社。汽車走了一百五十華里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓焦缌?。忽然，像被一陣風吹來的，遠處出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外，歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原，熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過了小丘，看見了幾座蒙古包?！驹L問途中，迎接遠客圖。進入草原之后行程是寂寞的，從三個“一百五十華里”可以看出。遼闊的草原時寂靜的，“聽不到一點聲音”“看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥”。但見到河流之后，這種寂寞和寂靜便一掃而光。馬群、牛羊群以及迎接遠客的隊伍，這種獨具草原特色的事物讓作者倍感新奇：“像被一陣風吹來的”，“像一條彩虹向我們飛過來”，這樣的想象作者隨手拈來。此時此刻，作者感到了一種莫大的尊榮：見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。這是民族團結(jié)的具體體現(xiàn)。作者的心情頓時也激動起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過了小丘。作家用詞是非常精到的。從這段話的一些句子當中展示了語言大師的功力，如“飛”的用法?！棵晒虐?，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思都是民族團結(jié)互助!也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤子的手抓羊肉和奶酒。公社的干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘們，戴著尖尖的帽兒，既大方，又稍有點羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬，摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!【寫訪問經(jīng)過——草原聯(lián)歡圖。讀著這些暖融融的文字讓我們真正體會到了蒙古族群眾的熱情好客的特點。蒙古包外握手歡迎，蒙古包內(nèi)盛情款待，還有主客聯(lián)歡，三幅場景引人入勝。聯(lián)系第一自然段，我們很自然地得到這樣的一個認識，那就是草原不僅景美，人更美。如何引導學生去體會呢?一是在熟讀的基礎上抓關(guān)鍵語句，如“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散”“我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬”“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”等等。二是要學會想象其中的畫圖和場景，要讓學生閉上眼去想想文字后面的畫面?！俊咀髡呷硇耐度氲秸麄€訪問活動中，全身心的感受到來自主客之間尊重與和諧之中，話別之時難舍難分——太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。主客之間會說些什么呢?作者用凝練的詩句把訪問推向高潮：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這兩句是課文的難點也是課文的重點：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”。千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。】老舍《草原》課文解讀這是一篇散文，字里行間充滿了濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所想、所感，并通過這些所見、所聞、所想、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。本文是層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色。再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。學習本課的重點是隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。學習難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法。二是通過學習課文，引導認識西部，了解西部的興趣。《草原》段落層次分析全文共分成五段：第一段(第1自然段)：講作者初次見到的草原景色。第二段(第2自然段)：講主人來到幾十里外歡迎遠客。第三段(第3自然段)：講在蒙古包外迎客的情況。第四段(第4自然段)：講進了蒙古包相互敬酒的情況。第五段(第5自然段)：講主客話別。老舍《草原》難句解讀分析“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這個長句子中，把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的只用顏色渲染。作者覺得草原上的小丘像“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”?！安挥媚€勾勒”，指的是小丘和平地之間沒有截然分明的界限?！按渖鳌?，是說一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。流到哪里去呢?“流入云際”。這是說綠色的草原一望無際，和天相接。仿佛翠綠的顏色流入了天邊。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！边@一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。驚嘆，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。低吟小詩，是想用詩歌來抒發(fā)自己的感情?！斑h遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!”迂回，有點曲折，不呈直線。用玻璃帶形容河，非常生動、形象?！昂印焙竺婕恿烁袊@號，說明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才會有牲口。【課外知識】蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點心，并不是豆腐。手抓羊肉蒙古族同胞習慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。鄂溫克我國的少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟和黑龍江訥河縣等地。陳巴爾虎旗在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟西部，海拉爾河下游，濱州鐵路經(jīng)過南境。這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達。農(nóng)產(chǎn)品有小麥、油菜籽、甜菜等?！恫菰纷衷~辨析積累【羞澀──羞怯】“羞怯”側(cè)重表示由于沒有見過大世面而害羞、膽怯?！靶邼眰?cè)重表示難為情，害羞的程度比“羞怯”要輕。【響亮──洪亮(嘹亮)】“洪亮”強調(diào)聲音大而厚。“響亮”一般表示聲音大?！绊懥痢眰?cè)重指聲音洪亮，既可指歌聲、號聲，也可形容其它事物發(fā)出的聲音。“嘹亮”一般形容聲音、歌聲。草原近義詞詞語積累天涯──天際 驚嘆──贊嘆 柔美──優(yōu)美 清鮮──新鮮灑脫──瀟灑 疾馳──奔馳 奇麗──秀麗 明朗──明亮柔美──柔和 奇麗──瑰麗 無限──無窮 灑脫──瀟灑羞澀──害羞 愉快──高興拘束──束縛、約束《草原》詞語解釋及造句【明朗】① 光照充足，明亮。② 明顯、清楚。本課指①。例句：對這件事，他的態(tài)度不是很明朗嗎?【茫?！侩鼥V的樣子。例句：大地覆蓋著皚皚白雪，茫茫一片。【一碧千里】千里：形容寬廣。形容十分廣闊的一片綠色。例句：我來到一碧千里的內(nèi)蒙古大草原，不禁思緒萬千?！救崦馈恐妇€條又輕柔又美麗。例句：低垂的柳樹，在微風吹動下，舒展著柔美的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞?！句秩尽恐袊嫷囊环N技法，用水墨或色彩涂染畫面，使它分出層次，以加強藝術(shù)效果。比喻夸大的形容。例句：人們在喜遷新居時，往往要寫上一副對聯(lián)，以渲染喜慶氣氛，這種對聯(lián)稱之為喬遷聯(lián)?！竟蠢铡坑镁€條畫出輪廓。例句：他用簡單的幾筆，就勾勒出了模特兒的形象?！敬渖鳌坑汉孟?。流：流動。翠色：翠綠的顏色。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。形容綠到了極致，大多說明草原翠綠的顏色好像要流淌出來一樣。例句：在一碧千里的大草原上，長滿了翠色欲流的小草，開滿了五彩繽紛的花朵，真是美不勝收啊!【云際】云彩的邊際，這里指天邊。例句：孩子們的輕快歡笑聲音飄散到云際天邊，與天空里的鴿哨聲一起留下余音?！揪辰纭渴挛锼苓_到的程度或表現(xiàn)情況。本課指草原天空明朗，空氣潔凈。例句：本文從遣詞這一修辭藝術(shù)視角分析李賀詩作的藝術(shù)境界與詩歌成就?！掘E馬】好馬，跑得快的馬。例句：駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉。第四篇：五年級語文《白楊》學習資料《白楊》學習資料白楊作者袁鷹作品及人物簡介作者介紹：袁鷹，1924年生，江蘇省淮安人。當代著名詩人、兒童文學家、散文家。原名田復春，參加工作后改名田鐘洛。1945年7月加入中國共產(chǎn)黨。1947年畢業(yè)于之江大學。歷任《世界晨報》《聯(lián)合晚報》《新民報》記者、編輯。建國后歷任《解放軍報》編輯、《人民日報》文藝部副主任等職。代表作文(品)：中篇小說《年青的時候》，兒童文學作品《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時候》《彩色的幻想》《保衛(wèi)紅領巾》《五封信》《我也要戴紅領巾》等，散文集《紅河南北》《第一個火花》《第十個春天》《風帆》《非洲的火炬》，詩集《紅湖集》《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。本文選自《風帆》，有改動。白楊課文整體閱讀分析這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。作者文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人。然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀。父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災難，茁壯成長。父親心目中的白楊──扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。作者的描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波瀾。學習這篇課文，一是要繼續(xù)學習把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設者的。三是進一步加深對西部的了解。本課的重點是通過白楊的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。白楊課文整體分析文章的段落劃分：課文按記敘內(nèi)容的不同，可分三段。第一段(從開頭到“……從窗口飛快地閃過一個高大挺秀的身影”)，寫大戈壁和鐵路沿線的白楊樹。第二段(從“一位旅客正望著……”到“……孩子們現(xiàn)在還不能理解”)，寫父親與孩子們議論白楊樹。第三段(從他們只知道爸爸在新疆工作……到最后)，寫孩子們將和爸爸一樣地在邊疆扎根。文章的主要內(nèi)容：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開了一系列討論的事，寫出了白楊樹的特點，以及所蘊含的精神品質(zhì)。表達的思想感情：文章通過對白楊樹的描寫，熱情的歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。寫作特點：文章運用托物言志的手法，借物喻人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸介紹白楊的特點，從而引出那些扎根于邊疆的建設者們，作品沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起，通過對白楊樹的贊美來表達對這些建設的的尊敬之情。作者對人物描寫得非常細致，對父子三人進行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。白楊詞語造句練習及答案《白楊》詞語造句【渾黃一體】⑴ 在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風景。【高大挺秀】⑴ 雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹。白楊字詞：多音字積累【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。例句：在戈壁渾黃一體的世界里，白楊樹是唯一的風景?！窘缦蕖坎煌挛锏姆纸?；限度。本課指天和地交界的地方。例句：我站在海邊一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限?！厩逦壳宄＠洌汉⑻釙r的記憶清晰地留在腦際，怎么都忘不了。【渾黃一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風沙大，天地間分是黃色。例句：走進戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是渾黃一體?！就π恪浚淠?、身材等）挺拔而秀麗。例句：雖然柳樹婀娜多姿，但是我卻更喜歡高大挺秀的白楊樹?！拘l(wèi)士】擔任警衛(wèi)工作的士兵。例句：青蛙是益蟲，是“農(nóng)田衛(wèi)士”?！境了肌可钊氲厮伎?。例句：為了解決這道難