【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓課堂教學(xué)，突出一個(gè)“效”字，杜絕糊糊弄弄、消磨時(shí)間；抓作業(yè)批改，突出一個(gè)“真”字，杜絕弄虛作假、欺上瞞下；抓測(cè)試講評(píng)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字，杜絕胡拼亂湊、無的放矢；抓評(píng)價(jià)反饋，突出一個(gè)“勤”字，杜絕無為而治、平平淡淡。要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。校長(zhǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把主要精力和興奮點(diǎn)放在教學(xué)上，深入教學(xué)一線，提高管理的準(zhǔn)度和力度。要構(gòu)建年級(jí)——班級(jí)——學(xué)生的質(zhì)量管理責(zé)任系統(tǒng)，強(qiáng)化以年級(jí)主任為核心的包年級(jí)制，強(qiáng)化以班主任為核心的包班級(jí)制，強(qiáng)化以備課組長(zhǎng)為核心的包學(xué)科制，形成一級(jí)包一級(jí)、層層抓管理的格局。特別要強(qiáng)化高三常規(guī)教學(xué)工作。高考是辦學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力的綜合體現(xiàn)，是辦好人民滿意教育的重要標(biāo)尺。面對(duì)今年高考時(shí)間緊、任務(wù)重、形勢(shì)不容樂觀的實(shí)際，春節(jié)后教育局創(chuàng)新方式，深入學(xué)校，相繼參加了補(bǔ)習(xí)學(xué)校、一中、泰西、六中、二中召開的高三教學(xué)工作會(huì)議，后期還要到三中、礦中調(diào)研開會(huì)。大家要嚴(yán)格落實(shí)會(huì)議精神，切實(shí)抓好高三教學(xué)，尤其要抓牢教研、備課、上課、作業(yè)批改、測(cè)試講評(píng)、心理輔導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打贏今年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。特別要抓住這次高三統(tǒng)考的大好機(jī)遇，嚴(yán)格按照高考的形式精心組織、周密安排、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，并進(jìn)行統(tǒng)閱和認(rèn)真的質(zhì)量分析。教研室要加大對(duì)高考的研究和指導(dǎo)力度，組織好教學(xué)視導(dǎo)和質(zhì)量分析，為今年的高考出謀劃策、保駕護(hù)航。抓牢校園安全管理。安全無小事，安全大于天。保證十幾萬孩子在校園學(xué)習(xí)、生活的安全，這是天字號(hào)大事。我們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何條件下，都要緊繃安全這根弦，務(wù)必將學(xué)校安全管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓到位。今天，教育局與各單位簽訂的《2011年度學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任書》，既是一個(gè)莊嚴(yán)的承諾，更是一個(gè)需要兌現(xiàn)的軍令狀。各單位要嚴(yán)格按照《責(zé)任書》目標(biāo)、要求，精心安排，常抓不懈。要進(jìn)一步建立完善規(guī)章制度。根據(jù)新形勢(shì)、新問題，及時(shí)整章建制，任務(wù)分解到人，責(zé)任落實(shí)到人，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度。要進(jìn)一步強(qiáng)化防范措施。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度，注重重點(diǎn)時(shí)段（上學(xué)放學(xué)、節(jié)假日離校返校、惡劣天氣等）、重點(diǎn)領(lǐng)域（交通、消防、食品、飲水、用電、校園周邊環(huán)境）、重點(diǎn)人群、重點(diǎn)事項(xiàng)的安全監(jiān)管。總之，安全工作千萬不能說起來重要、做起來次要、忙起來不要，必須要從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、從恒入手，筑牢教育的安全防線。希望大家以“四個(gè)著力”為指導(dǎo)，振奮精神，提升效能，以新的風(fēng)貌、新的姿態(tài)、新的作風(fēng)、新的斗志，投入到持續(xù)跨越發(fā)展的大潮中，鼓勁鼓勁再鼓勁，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，發(fā)展發(fā)展快發(fā)展，以全力提升質(zhì)量、全面做好工作的實(shí)際行動(dòng)，推動(dòng)肥城教育事業(yè)大步前進(jìn)，為建設(shè)“中國(guó)桃都、美好肥城”而奮斗！第二篇：作風(fēng)效能提升年安駕莊鎮(zhèn)教育辦公室 關(guān)于開展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)的實(shí)施意見為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照《肥城市教育局關(guān)于在全市開展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)的實(shí)施意見》（肥教黨字[2011]10號(hào)）的要求，教育辦公室決定，在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深入開展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)?，F(xiàn)提出如下實(shí)施意見。一、指導(dǎo)思想和基本原則基本要求：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新、爭(zhēng)優(yōu)”的要求，以提高落實(shí)執(zhí)行力、提高群眾滿意度為目標(biāo)，以作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“四看四比”為抓手，以強(qiáng)力督查、問題管理、深化公開、民主評(píng)議為手段，著力解決教育系統(tǒng)干部教師在思想、作風(fēng)、紀(jì)律、效能等方面存在的突出問題，使廣大干部教師的作風(fēng)素質(zhì)明顯改進(jìn)，組織紀(jì)律性明顯加強(qiáng)，落實(shí)執(zhí)行力明顯提升，為“打造中國(guó)桃都，建設(shè)美好肥城”提供堅(jiān)強(qiáng)保證?；驹瓌t：堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，確保各級(jí)做出的重大決策部署落到實(shí)處。堅(jiān)持抓關(guān)鍵、突重點(diǎn)，帶動(dòng)整體工作的開展。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理，把提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展與建立長(zhǎng)效機(jī)制結(jié)合起來。堅(jiān)持統(tǒng)籌考慮、合理安排，把抓好作風(fēng)效能提升活動(dòng)與推動(dòng)山東省教育工作示范市創(chuàng)建、教育教學(xué)管理、師德師能建設(shè)、學(xué)校安全等工作落實(shí)緊密結(jié)合起來。二、任務(wù)目標(biāo)通過開展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)，著力解決教育系統(tǒng)存在的五個(gè)方面的問題：㈠弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著力解決素質(zhì)能力不強(qiáng)的問題一是解決思想認(rèn)識(shí)問題，部分干部教師對(duì)“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)是搞形式、走過場(chǎng)，浪費(fèi)時(shí)間、人力、物力，助長(zhǎng)弄虛作假。二是解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，面對(duì)新課程改革和越來越快的知識(shí)更新，感覺不到“本領(lǐng)恐慌”，教育教學(xué)理念落后，管理方式和教學(xué)方法陳舊。三是解決業(yè)務(wù)鉆研不精的問題，對(duì)本職工作不專心、不用心，缺乏勝任工作要求的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)，缺乏把握發(fā)展大勢(shì)和按客觀規(guī)律辦事的認(rèn)知能力，缺乏駕馭復(fù)雜局面和解決實(shí)際問題的基本功。四是解決理論聯(lián)系實(shí)際不緊的問題，政策學(xué)習(xí)不注重聯(lián)系實(shí)際，不進(jìn)行深入思考，理解不透、運(yùn)用不活，遇到難事只會(huì)說“不能辦”，拿不出“怎么辦”的措施和方法。通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，帶著問題學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際思考，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一線干部教師學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，在不斷學(xué)習(xí)中提高學(xué)校管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。㈡強(qiáng)化執(zhí)行落實(shí)，著力解決工作推進(jìn)不力的問題一是解決工作作風(fēng)不實(shí)的問題，部分干部教師未能樹立敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，作風(fēng)漂浮，不深入、不細(xì)致，對(duì)所肩負(fù)的工作在推進(jìn)落實(shí)過程中碰到的困難和問題，不從自身找原因，一味地講客觀、找理由，互相推諉扯皮；有的干部教師安于現(xiàn)狀、得過且過，暮氣有余、朝氣不足，在困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，畏難情緒嚴(yán)重，不敢啃“硬骨頭”。二是解決工作力度不大的問題，作風(fēng)疲沓，不推不動(dòng)，工作主動(dòng)性差，工作效率不高；對(duì)上級(jí)決策部署不能一以貫之、堅(jiān)決貫徹，甚至搞當(dāng)面一套、背后一套。三是解決工作方法單一的問題，習(xí)慣于“老套路”，習(xí)慣于用一成不變的方法處理問題，習(xí)慣于用簡(jiǎn)單的行政手段化解矛盾，習(xí)慣于靠文件落實(shí)文件、以會(huì)議貫徹會(huì)議。通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，真正用心想事、用心謀事、用心干事，以過硬的、優(yōu)良的作風(fēng)推動(dòng)既定工作目標(biāo)落到實(shí)處，以扎實(shí)的工作業(yè)績(jī)展現(xiàn)自身價(jià)值、體現(xiàn)活動(dòng)成果。㈢提升行政效能，著力解決服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)的問題教育辦公室、學(xué)校各職能處室既是管理部門，更是服務(wù)部門。要重點(diǎn)解決教育、教學(xué)服務(wù)和管理部門深入學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)少，傾聽學(xué)校和師生的所思、所需、所盼、所愁少，為學(xué)校和師生辦實(shí)事、解難事少；工作方法簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)校、師生和群眾的訴求缺乏耐心，辦理不及時(shí)、不到位。通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。㈣鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，著力解決開拓精神不足的問題。重點(diǎn)解決報(bào)喜不報(bào)憂，總結(jié)工作只講特點(diǎn)和成績(jī)，不講問題和不足；工作只求過得去，不求過得硬，稍有壓力就叫苦發(fā)牢騷，提不出新思路，拿不出新舉措，打不開新局面；面對(duì)困難只講客觀，不講主觀，怨天尤人，上推下卸，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退；習(xí)慣于用傳統(tǒng)方式推進(jìn)工作，滿足于任務(wù)完成，不善于總結(jié)、查找影響工作效率、質(zhì)量進(jìn)一步提升的深層次問題；對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題故意遮蓋或回避，致使問題越積越多，小問題變成大問題，新問題變成老問題；對(duì)個(gè)案問題，不會(huì)舉一反三、吸取教訓(xùn)，導(dǎo)致同類問題再度發(fā)生等。著力解決有些干部思想保守、不思進(jìn)取，只想“守?cái)傋印保荒軒ьI(lǐng)干部教師提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的問題。通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)爭(zhēng)先意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，牢固樹立勵(lì)精圖治的使命感和居安思危的緊迫感，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，解放思想，更新觀念，不斷開創(chuàng)教育工作新局面。㈤嚴(yán)格紀(jì)律約束，著力解決自律意識(shí)不嚴(yán)的問題。一是解決工作紀(jì)律松散，不按時(shí)上下班，上班串崗聊天、上網(wǎng)炒股玩游戲；上課遲到早退，隨意調(diào)課、空課，教學(xué)效益低；不請(qǐng)假隨意缺席會(huì)議，遲到早退，不遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律；工作日中午違反規(guī)定飲酒；講排場(chǎng)、比闊氣，鋪張浪費(fèi)；用于工作的心思少，熱衷于吃吃喝喝、迎來送往等。二是解決在干部選拔、評(píng)優(yōu)樹先中違反規(guī)定的行為，不公平、不民主、不透明，搞暗箱操作。三是解決校建工程、大型支出等工作中的不規(guī)范行為，甚至貪污受賄等問題。通過活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，始終牢記工作職責(zé)，嚴(yán)守政治紀(jì)律、組