課題2分子和原子教學(xué)設(shè)計案例最終定稿(編輯修改稿)
2025-10-13 18:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新組合生成氫分子，氧原子重新組合生成氧分子，由于生成了新的物質(zhì)，因此是化學(xué)變化。而水在分解過程中，水分子發(fā)生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)了?？梢姺肿邮潜３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子?！景鍟咳⒎肿邮潜３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子課本51頁討論2：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，在這個過程中，氫分子破裂成氫原子，氯氣分子破裂成氯原子，氫原子和氯原子重新組合生成氯化氫分子。氯化氫分子是由氯原子和氫原子構(gòu)成的。反應(yīng)前是氫分子和氯氣分子，反應(yīng)后是氯化氫分子。說明在化學(xué)變化中，分子發(fā)生了改變，而原子不變。【板書】四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子?！局v解】又比如：氧化汞受熱分解成氧氣和汞，在這個過程中，氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子大量聚集成金屬汞。在這個變化中，原子沒有發(fā)生改變，因此我們說原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！景鍟课?、原子是化學(xué)變化中的最小粒子【小結(jié)】通過這節(jié)課我們知道物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。分子的質(zhì)量和體積都很小，且在不斷的做無規(guī)則運動，且溫度越高，分子運動速率越快。分子間是有間隔的，且是由原子構(gòu)成的。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子。板書設(shè)計；分子和原子一、物質(zhì)的微粒性物質(zhì)是由分子、原子和離子等微粒構(gòu)成的。二、分子的基本特征。，且溫度越高，分子運動速率越快。三、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子四、化學(xué)變化的本質(zhì)：在化學(xué)變化其實就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。五、原子是化學(xué)變化中的最小粒子六、分子與原子的聯(lián)系與區(qū)別第四篇：教學(xué)設(shè)計《分子和原子》課題1伊犁哈薩克自治州中學(xué)教學(xué)參評設(shè)計課題：《分子和原子》教學(xué)設(shè)計姓名：孫英超單位：奎屯市第三中學(xué)【教學(xué)目標】一、知識與技能，認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。，認識分子、原子的特性，理解物理變化的本質(zhì)。，認識分子原子的概念及化學(xué)變化的微觀本質(zhì)。二、過程與方法1．能從常見的現(xiàn)象入手進行合理的想象和推理。2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、空間想象力和動手能力。，培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的合作意識。三、情感態(tài)度與價值觀1．增強學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2．對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是繼前兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生認識宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。同時，為進一步探究 “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。教學(xué)方法分子、原子既看不見也摸不著，分子、原子究竟是什么樣的粒子，學(xué)生缺乏準確的內(nèi)部表象。針對教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，我們主要采取以下幾種方法進行教學(xué): 第一，情景激學(xué)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如讀唐詩、撕紙片、擬人自述、酒精與水混合后體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學(xué)生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，模型構(gòu)建。用蔬菜搭建起分子、原子的模型，使學(xué)生形成清晰的分子、原子印象?！窘虒W(xué)重點】認識物質(zhì)的微粒性，能用微粒的觀點解釋日常生活中的問題 【教學(xué)難點】形成物質(zhì)的微粒觀，化學(xué)變化的本質(zhì)?！窘叹邷蕚洹看?、小土豆、牙簽、胡蘿卜、燒杯、尖嘴玻璃管、注射器、濃氨水，酚酞，濾紙、蒸餾水、酒精、多媒體【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 引入師：多媒體展示：《詠梅》墻角豎枝梅，臨寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。怎么解釋遙遠處就能區(qū)別梅和雪呢？就要進入我們今天的微觀世界了。新課探究（一）、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的師：請同學(xué)們在30秒內(nèi)把桌面上的一張作業(yè)本紙盡可能的分成最小，但注意每次要等分紙片。（有的學(xué)生用手撕紙片，有的學(xué)生有小刀。）師：請選出最小的紙片，它還能分嗎？這是不是構(gòu)成紙張的最小微粒？ 生：肯定不是（1）分子、原子都很小師：物質(zhì)是無限可分的，任何物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，我們用肉眼可以看到分子、原子等微粒嗎？[讀一讀]書上49頁圖片，介紹用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像，和移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像—“中國”。多媒體展示：“水分子的自述”:嗨!同學(xué)們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是3 x 1026 kg， x 1023個。我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?。如果?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完呢。我想請你們猜一猜當我們大量分子聚集在一起構(gòu)成了什么物質(zhì)？我們聚集在一起還運動嗎？彼此之間是否會存
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