【文章內(nèi)容簡介】 獲：一是調(diào)動了全校師生員工的積極性，增強了學校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉。二是鍛煉了干部隊伍，通過出色地完成難度大、標準高、任務(wù)重、時間緊的工作，積累了不少經(jīng)驗，增強了建設(shè)好學校的信心。三是通過自評和教育部評估專家的指點，對學校辦學中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點。三、搞好評建工作的幾點體會教育部對我校本科教學工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴格的考驗。幾個月來，經(jīng)過準備和接受教育部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。i、統(tǒng)一認識是先導(dǎo)。我校辦學70年來，這次是第一次接受國家對我校教學工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學校的發(fā)展，提高辦學水平，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學習狀態(tài)，在于廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的認識統(tǒng)一到教育部對本科教學工作評估提出的以評促改、以評促建，評建結(jié)合、重在建設(shè)要求上來，增強全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學校通過反復(fù)多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學生都發(fā)動起來，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風貌迎接評估工作。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學的代表。對我校本科教學工作進行評估，既是對學校的全面檢查、對西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。而且，教學工作是學校的中心工作，涉及到學校的方方面面，搞好評估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評估工作中的問題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次到學校檢查指導(dǎo)迎評工作，使不少實際問題得以解決。認真自評是基礎(chǔ)。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎(chǔ)，一定程度上也是學校管理工作水平的體現(xiàn)。我校十分重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實可靠。盡量提供原始材料供專家查閱。自評報告經(jīng)過多次的研究和征求意見。由于我校在自評階段工作嚴格、認真、實事求是，為教育部專家組進?？疾臁㈤_展評估奠定了良好的基礎(chǔ)。加大投入是重點。教育部要求開展本科教學工作隨機性水平評估的學校，從始至終貫徹落實以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)的原則。加強學校建設(shè)，重要的是要加大經(jīng)費的投入。為了落實教育部提出的評估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學儀器設(shè)備和改善教學條件，師生反映，教學條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教育部專家對我校的做法也給予了充分的肯定和高度評價。教育部對我校本科教學工作隨機性評估工作結(jié)束了。但是此次教學工作評估對我校的改革和發(fā)展具有深遠的影響，我校將以這次教學工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學校和各教學單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質(zhì)量地加強學校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟、為國家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。學院本科教學評估總結(jié)在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校 2014 年 月 日—2014 年 月 21日，我校接受了教育部本科教學工作水平評估專家組的檢查評估，我校的各項工作，特別是學生學風方面得到了教育部專家組的較高評價?；仡櫤涂偨Y(jié)我校的迎評工作，全校師生深刻認識到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的深刻含義，并為學校明確了今后提高辦學質(zhì)量和效益、改進教學工作的方向。以下是我從自身工作的幾個方面總結(jié)我校的迎評工作得體會。一、重視是關(guān)鍵、明確指導(dǎo)思想迎接教育部本科教學，是學校近來教學工作的重點。學校各部門多次召開會議，研究迎評工作，統(tǒng)一思想，明確迎接教育部評價要，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，強化全員參與意識，以提高教育教學質(zhì)量為目的，創(chuàng)建高水平 的應(yīng)用型大學大學。、建立評建督促小組為保證評估工作的順利進行，學校專門成立了評建工作機構(gòu)。作為輔導(dǎo)員，我也沒有放松對學生的管理。我?guī)У牧鶄€畢業(yè)班，由各班的班長、學位、團支書牽頭，黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等作為中堅力量，督促班級學生做好迎評期間的各項工作。、實行指標責任制在認真學習、理解教學評估體系各項指標內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我班將評估指標逐項分解落實到各班班委。由各班學委分別負責學生做好“評估知識手冊”的復(fù)習鞏固和知識抽查，團支書負責座談會知識的學習以及每天督促做好“無手機課堂”工作。由班長和各班責任心強 的同學組成宿舍衛(wèi)生巡邏組，并利用空閑時間不定時對班級宿舍進行逐個檢查。如遇不合格 的宿舍，立刻整改，力求以最好的狀態(tài)迎接本科教學評估專家的檢查。二、人人參與是基礎(chǔ)要想通過教學評估達到以評促建，以評促改、以評促管，全面提高教學質(zhì)量的目的，必須充分全校師生，使評價指標深入人心，樹立校興我興，校榮我榮的觀念。學校將當時教育部下發(fā)的教學評估指標分解到各部門和院系，明確各部門和院系的目標、任務(wù)，并制成“本科教學評估知識手冊”，下發(fā)各學院。相關(guān)部門也對照指標要求和存在的差距，制定整改的措施。宣傳部門編寫了宣傳提綱，組織了學校教育教學工作成就展，利用校園電視臺充分報道學校的教育教學工作和迎評情況。學生部門同時組織學生輔導(dǎo)員和全體學生了解教學評估的重大意義，落實學生在評估中要完成的工作任務(wù)，通過報刊、社團、廣播把學生的積極性調(diào)動起來，在評估中發(fā)揮出巨大的作用。組織學生通過組織各種活動展示學生在專業(yè)學習、實踐活動中的成績，展示學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為學生輔導(dǎo)員，我積極地向?qū)W生宣傳迎評工作的重要性，這不僅是關(guān)系到母校未來的發(fā)展，也關(guān)乎學生個人的發(fā)展。在備戰(zhàn)迎評工作階段，我更加強了對班級的管理。要求學生必須在保證全勤的基礎(chǔ)上，提前分鐘到班上課。上課期間，每位同學做到不帶食物進入教學區(qū)，課堂上保證手機上交入袋，認真聽課，做好課堂筆記，不遲到早退。關(guān)于宿舍，除了安排班長等學生干部做好督促以外，我更是經(jīng)常到宿舍，對學生的宿舍衛(wèi)生，特別是在禁止使用大功率電器方面，做好指導(dǎo)和監(jiān)督。三、嚴格是特色在準備迎接教育部專家組對我校教學工作的評估工作中，我校的教風、學風得到了專家組的一致好評。而人文學院的教風和學風一直以來就是學校的一大亮點。在備戰(zhàn)迎評階段，學院制定了嚴格的工作要求。學院各班輔導(dǎo)員必須嚴抓本班的學生管理，同時每個班級還分配有帶班班主任，和輔導(dǎo)員一起做好班級工作。值得一提的是，各班的輔導(dǎo)員還要走課，對各班任課教師的教學情況進行打分和記錄。進一步督促了教師的高質(zhì)量教學。在班級管理中，我對班級的學生出勤抓得很嚴，六個班幾乎是零缺勤，同時在學生的上課情況和抽煙問題上，更是狠抓嚴打，杜絕的迎評期間出現(xiàn)一切不良行為。關(guān)于學生在宿舍的表現(xiàn)，每個班級的每 棟樓，我都安排了學生干部進行檢查督導(dǎo)，從大一到大四從未間斷。四、繼續(xù)發(fā)揚迎評精神在這次的評估中，教育部專家組對我校的教學工作給予了充分的肯定。進一步確立了教學工作在學校的中心地位、改善了辦學條件、教學管理進一步規(guī)范化、科學化。迎評工作 已經(jīng)告一段落，但依然要把學生、教師、迎評精神堅持下來，作為質(zhì)量管理的日常工作內(nèi)容制度化。在對學生的管理，特別是學校的教風和學風方面不能有任何松懈，為今后進一步提高辦學水平打下良好基礎(chǔ)。要鞏固教學評估的成果，提高教學質(zhì)量，不使教學評估走過場，其中最關(guān)鍵的是加強教研室的建設(shè)，就要把迎評過程中形成的團結(jié)奮斗的精神和行之有效的制度措施堅持下來，延續(xù)下去，體現(xiàn)在教研室和廣大教師的工作中去。人文學院已有了省級重點專業(yè)，也是獲得省級獎項最多的二級學院。在教風、學風建設(shè)上，提出要在教學管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為目的，增加綜合性、創(chuàng)新性實踐。第四篇：迎評動