【文章內容簡介】 ．會認讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風、飛”這五個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點會有感情地朗讀、背誦小詩。教學難點指導學生正確、流利有感情的朗讀課文，初步感受大自然中植物的奧妙。 教學過程一、導課課件演示各種植物的種子：椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的夾果等。（教師邊操作邊介紹，學生指指點點。）學習“種子”一詞。畫面定格：出現蒲公英，同時播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花?！?學習“蒲公英”一詞。揭題，讀題。二、新授（一）背詩句，悟詩情1．學生反復練說第一句詩，直到會背誦。學習“毛茸茸”一詞?？?、摸、猜、說：毛茸茸的（）（）毛茸茸的 再一齊說第一句詩。2．背第二句詩：播放錄音：第二句詩“微風輕輕一吹，我離開了親愛的媽媽。” 學生說詩句。學生吹。理解“微風”一詞 一齊背誦一二兩句。3．背誦第三句詩 播放錄像“飛呀” 學生在座位上飛，說。指學生飛，說。問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了？學生說：“飛呀飛呀，我飛到（），（）就是我的家。4．背誦整首詩（二）讀讀詩，認認詞 1．翻開書，讀一讀 自己讀，標上行號。同桌互查，給同桌打個小五星?？创笃聊蛔x，聽行號讀。2．認一認詞 聽編號認詞 開小飛機認詞。（三）寫一寫公種（讓學生展示）事先要會用實物投影。（四）拓展錄像 《植物的種子》三、練習拓展訓練：蒲公英的種子飛起來了，請你想一想，它會飛到哪兒？（自由想象）四、總結總結寫字規(guī)律：讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。練習書寫時還要注意：一寫二看三對照。五、作業(yè)1．抄寫本題的生字。2．給別的種子也寫一首美麗的詩。六、板書蒲公英的種子吹上了天 害怕||小傘兵 飛呀飛放松松子——告別了大松樹黃豆——從豆莢里蹦出來||躺在地上 高興第四篇：《蒲公英的種子》教學反思《蒲公英的種子》教學反思1新課標“以人為本，促進個體和諧發(fā)展”的基本理論，以尊重學生情感，張揚學生個性為立足點，圍繞“讀好書”這一教學重點進行教學。讓學生主動積極的思維和情感活動，加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟，悟中讀，使學生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課文運用擬人的手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中，為了讓學生深切感悟到做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑的39。道理，教學時，我創(chuàng)設了情境，注重學生的體驗，讓他們來感悟這個哲理。最后將種子們結果進行一個簡單的對比，告訴孩子——是金子總會發(fā)光，但閃光的東西并不都是金子，對于有經驗的人的忠告，我們應該吸取。在故事中將文章所要傳達的道理傳達給孩子，起到了潛移默化的效果。讓學生在具體的情境中運用太陽公公的囑咐，將聽說讀寫的語文活動貫穿教學的始終。《蒲公英的種子》教學反思2教學時，我抓住了太陽公公的那段話，讓孩子理解太陽公公說話的意思的同時體會到太陽公公為什么要這么說，將文章的中心引出——因為太陽公公害怕他們被外界的美好現象所迷惑。通過個別讀，分角色讀，有感情讀，體會小種子們聽了囑咐后的不同想法和行為，在明白過程中是對太陽公公囑咐內容的復述其次，我還抓住了兩顆不聽話的小種子的兩段話，除了讓孩子讀好之外，更重要的是讓孩子去想像，小種子們的想法，走入他們的內心。最后將種子們結果進行一個簡單的對比，告訴孩子——是金子總會發(fā)光，但閃光的東西并不都是金子，對于有經驗的人的忠告，我們應該吸取。在故事中將文章所要傳達的道理傳達給孩子，起到了潛移默化的效果。讓學生在具體的情境中運用太陽公公的囑咐，將聽說讀寫的語文活動貫穿教學的始終?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。學生對語文材料的反應往往是多元的，每一個學生對教材的感受各不相同，在教學中我們應尊重學生在學習過程中的39。獨特體驗。在揭示《蒲公英》這則寓言故事的道理時，我只是把教參上的寓意出示給學生并沒有讓他們通過說來交流，應該讓學生在充分閱讀的基礎上，作出自己的判斷，讓學生談談自己欣賞哪一類的人，適時讓學生“辯一辯”。這樣才會讓他們學會獨立思考、獨立判斷、追求真理、探求真知，在這樣的過程中，學生的體驗才會得到升華，主體性才會得到落實。在今后的教學中我會加以改進，并加強孩子這方面的練習?！镀压⒌姆N子》教學反思3在學習《蒲公英的種子》一課后，我引導孩子們說一說：“假如你是“蒲公英的種子”，你會飛到哪兒，在哪兒安家呢？”有的學生說：“我會飛到操場上安家，我可以天天看到小朋友們跑步、玩游戲。”有的學生說：“我會飛到海邊，吹吹海風，聽聽海浪的聲音?！眲傞_始還只有一、兩個學生回答，馬上便小手如林般舉了起來。有的說：“我會飛到長城上去看看我們的萬里長城，而且站得高我還可以看到更美的風景?！庇械恼f：“我要飛到災民身邊，安慰他們，幫助他們渡過難關?！庇械恼f：“我要找一個沒有人的地方，安靜地生活，不受人打擾?！庇械恼f：“我要找一個雨水充足的地方安家，這樣我便可以更快地生根、發(fā)芽?！庇械恼f：“我要飛到花園里，因為那兒有我的朋友?！庇械恼f：“我要飛到田野里，跟禾苗一起成長?！边€有的說……孩子們的回答真是太精彩了，我不得不佩服他們的想象、思維能力。在以后的課堂上，我一定要更精心設計好每一個問題，讓孩子們有更大的思維空間，有更大的思考積極性?！镀压⒌姆N子》教學反思4師：落在沙漠中的種子渴死了，落在河水