【正文】 己的判斷，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p哪一類的人，適時(shí)讓學(xué)生“辯一辯”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。通過個(gè)別讀，分角色讀，有感情讀，體會(huì)小種子們聽了囑咐后的不同想法和行為，在明白過程中是對太陽公公囑咐內(nèi)容的復(fù)述其次，我還抓住了兩顆不聽話的小種子的兩段話，除了讓孩子讀好之外，更重要的是讓孩子去想像，小種子們的想法，走入他們的內(nèi)心。最后將種子們結(jié)果進(jìn)行一個(gè)簡單的對比，告訴孩子——是金子總會(huì)發(fā)光，但閃光的東西并不都是金子，對于有經(jīng)驗(yàn)的人的忠告，我們應(yīng)該吸取。通過讀中悟，悟中讀，使學(xué)生獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、作業(yè)1．抄寫本題的生字。2．認(rèn)一認(rèn)詞 聽編號(hào)認(rèn)詞 開小飛機(jī)認(rèn)詞。問：美麗的小蒲公英，你飛到哪兒了？學(xué)生說：“飛呀飛呀，我飛到（），（）就是我的家。學(xué)生吹。學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。畫面定格：出現(xiàn)蒲公英，同時(shí)播放第一句詩的錄音：“我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，初步感受大自然中植物的奧妙。第2句，“我”可以是任何一種植物的種子。我是種子。第十筆捺從第九筆收筆處起筆，捺到右下格中心點(diǎn)頓筆寫捺腳。第五筆小撇，從豎中線起筆，斜撇向左半格中間，過橫中線一點(diǎn)兒的地方。5．家。第一筆點(diǎn)，點(diǎn)在上半格離邊線三分之一的豎中線上。獨(dú)立看田字格字帖，練習(xí)書寫字頭，教師檢查指導(dǎo)。捺從中心點(diǎn)下邊一點(diǎn)，壓豎中線起筆，到右下格中心點(diǎn)下頓筆寫出捺腳。（1）整體位置，左窄右寬?！皺M折鉤”壓橫中線起筆，斜寫橫到橫中線上一點(diǎn)兒頓筆寫折，過“豎”一點(diǎn)兒寫鉤。（1）整體位置：上松下緊。數(shù)數(shù)左邊有幾撇，右邊有幾撇？（左邊有三撇，右邊有一撇）第3筆是什么？（彎鉤）（2）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查后，教師指名檢查。（親，q9n，用部件組合法記字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是立字旁，下面在“一”上加上“小”字，“”，一共9筆，親愛的“親”）（3）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。（1）認(rèn)識(shí)新偏旁：“”立字旁。吹開吹風(fēng)吹大話吹走3．開，k1i，拼讀音節(jié)，讀詞語，離開。（1）識(shí)記字形。（y%u有，我用筆畫加部件的方法記，第一筆橫“一”，第一筆長撇“”，下面是“青”字的下半部“有”，共6筆）或（y%u有，我用熟字換部件的方法記，把“右”字下面的“口”字，換成“月”字，把第一筆撇改成豎，一共6筆）讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想出最容易分辨的最清楚的辦法記字形。（指名讀）（二）學(xué)會(huì)生字。（三）朗讀課文，背誦課文。（四）朗讀全文。3．讀第3句話，看黑板上的問題。學(xué)生讀題后問：這個(gè)問題問了我們幾件事？（兩件事，①蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的；②要飛到哪里去）我們讀的第2句話可以回答哪個(gè)問題？（第一個(gè)，蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的）（2）帶著這個(gè)問題讀第2句話，看插圖，回答問題。板書：毛茸茸的小花。（2）“我”在這句話里告訴我們什么？（①他是蒲公英的種子；②蒲公英種子的樣子）（3）蒲公英的種子是什么樣的？（是一朵毛茸茸的小花）讓學(xué)生觀察實(shí)物，（或標(biāo)本、圖片）看這朵小花的樣子、顏色。1．借助漢語拼音自讀課文。三、教學(xué)過程（一）板書課題、解題。（四）朗讀課文。2．課前準(zhǔn)備，有條件的帶學(xué)生實(shí)地觀察蒲公英。2．練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問題。5．練習(xí)根據(jù)課后問題讀課文，回答問題。第二篇：蒲公英的種子教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)1．鞏固漢語拼音，能借助拼音讀課文。鞏固認(rèn)讀。說說自己是如何記住這些字的。四、教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，幻燈片。復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。說說蒲公英是怎樣傳播種子的。第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。(3)檢查生字認(rèn)讀情況。五、教學(xué)過程出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。二、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字。第一篇：蒲公英的種子教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。能夠有感情地朗讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。(2)全班交流，相互解疑。(4)同桌互讀課文，檢查讀音。(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？(2)在學(xué)生交流過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。指名有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)蒲公英的種子吹上了天 害怕小傘兵 飛呀飛 放松躺在地上 高興第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)鞏固課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握字形，把字寫美觀。抽取卡片檢查。學(xué)習(xí)會(huì)寫字。練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。4．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備1．蒲公英實(shí)物標(biāo)本（或圖片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。（三）在理解詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。（三）朗讀課文。（二）初讀課文，了解大意。1．讀第1句話，看標(biāo)本（或圖片）。②通過看圖體會(huì)“毛茸茸”是形容蒲公英的種子細(xì)細(xì)的絨毛，很密的樣子。2．讀第2句話，用小黑板出示課后第一題。（自讀，指名讀）微風(fēng)／輕輕一吹，我／離開了／親愛的媽媽?！帮w呀，飛呀”讀得輕慢，“飛到哪兒，哪兒就是我的家”，讀出肯定的語氣。（二）比較句子。（指名讀，變序讀）2．朗讀課文。自學(xué)后說記法?！巴弊值摹柏纭睆娜姘×恕耙豢凇?，都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，你們想想還有哪幾個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的？（右、左、在、風(fēng)、向、石）2．吹，chu9，拼讀音節(jié)，讀詞語：吹喇叭。（3）口頭組詞語，加深對詞義理解。開門打開